論電子商務(wù)教學(xué)中的創(chuàng)新思維及創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)

毛俊

摘 要：目前，電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀并不盡如人意，一方是火爆的用人市場(chǎng)，企業(yè)急需大量的專業(yè)人才；另一方，電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生無(wú)業(yè)可就，頻遭市場(chǎng)淘汰。電子商務(wù)專業(yè)怎么了？事實(shí)證明，要想改變這種現(xiàn)狀，我們的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，使學(xué)生能實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的境界。本文研究電子商務(wù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的對(duì)策，提出提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的設(shè)想，意在起到拋磚引玉之用。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)教學(xué)；創(chuàng)新思維；創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)

一、前言

隨著電子商務(wù)行業(yè)的持續(xù)增長(zhǎng)和商務(wù)環(huán)境的日漸成熟，企業(yè)對(duì)優(yōu)秀電子商務(wù)專業(yè)人才的需求期盼表現(xiàn)更加強(qiáng)烈。但是我們不得不承認(rèn)，電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀并不盡如人意，一方是火爆的用人市場(chǎng)，企業(yè)急需大量的專業(yè)人才；另一方，電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生無(wú)業(yè)可就，頻遭市場(chǎng)淘汰。電子商務(wù)專業(yè)怎么了？事實(shí)證明，要想改變這種現(xiàn)狀，我們的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，使學(xué)生能實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的境界。本文研究電子商務(wù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的對(duì)策，提出提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的設(shè)想，意在起到拋磚引玉之用。

二、電子商務(wù)教學(xué)面臨的困境

電子商務(wù)定性為新型的交叉學(xué)科得到社會(huì)各界的一致認(rèn)可，培養(yǎng)的是復(fù)合型人才也達(dá)成共識(shí)，但“交叉”與“復(fù)合”的背后是教學(xué)如何做的問(wèn)題。專業(yè)教學(xué)一貫秉承這樣一個(gè)概念：電子商務(wù)專業(yè)是融計(jì)算機(jī)科學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)和現(xiàn)代物流于一體的新型交叉學(xué)科，掌握計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、市場(chǎng)營(yíng)銷、國(guó)際貿(mào)易、管理、法律和現(xiàn)代物流的基本理論和知識(shí)基礎(chǔ)。由于這樣一個(gè)先入為主的概念，電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)陷入了“交叉學(xué)科”需要“交叉教”的怪圈，如此一來(lái)，面對(duì)這樣的課程大雜燴，電子商務(wù)教師不僅“不知其所以然”，而且“不知其然”，同時(shí)，新興的電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展迅猛，其行業(yè)文化積淀尚未來(lái)得及形成便隨波逐流進(jìn)入另一番天地，行業(yè)共識(shí)度低也成為專業(yè)教學(xué)之惑，共識(shí)度低突出表現(xiàn)在行業(yè)相關(guān)概念未統(tǒng)一、專業(yè)范圍界定模糊不清兩個(gè)方面。在調(diào)查中，曾數(shù)次碰到有的企業(yè)提出“要個(gè)電子商務(wù)畢業(yè)的人來(lái)打打文件、寫寫材料”的用人要求，也數(shù)次碰到有的學(xué)生說(shuō)“去圖片社處理圖片”是他的專業(yè)方向。電子商務(wù)的人是做什么的，人們眾說(shuō)紛紜。面對(duì)“以就業(yè)為導(dǎo)向”的基本教學(xué)要求，電子商務(wù)專業(yè)教師不知路在何方。

三、電子商務(wù)教學(xué)中的創(chuàng)新思維及創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)

目前，電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)陷入了一系列困境中，必須采取措施解決這些問(wèn)題。很多實(shí)踐一再證明，我們的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)不管在什么時(shí)候，都需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)，使學(xué)生能獨(dú)當(dāng)一面，為日后走進(jìn)社會(huì)奠基。

1、使用案例教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

由于電子商務(wù)一直在不斷地創(chuàng)新發(fā)展，課堂上只討論一些成熟的電子商務(wù)企業(yè)案例，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新應(yīng)用能力的訓(xùn)練還不夠，因此對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)活動(dòng)的組織實(shí)施提出了更高的要求。我認(rèn)為，要想在電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中借助案例教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，應(yīng)該從以下幾點(diǎn)入手：

在課程教學(xué)初期，由教師精選一些具有典型意義的已成型的企業(yè)電子商務(wù)案例，提供豐富的案例資料，結(jié)合在線企業(yè)網(wǎng)站的實(shí)際發(fā)展，由主講教師開(kāi)始進(jìn)行深入的講解分析，幫助學(xué)生掌握案例分析的基本思路和方法。在掌握企業(yè)電子商務(wù)各階段發(fā)展?fàn)顩r的基礎(chǔ)上，分別展開(kāi)對(duì)企業(yè)技術(shù)應(yīng)用、戰(zhàn)略選擇、商業(yè)運(yùn)作、管理績(jī)效、未來(lái)發(fā)展等多方面的分析，使學(xué)生了解案例分析的過(guò)程和要素，并通過(guò)問(wèn)題反饋和案例總結(jié)，幫助學(xué)生掌握案例分析的要點(diǎn)。接著，通過(guò)引入企業(yè)面臨的互聯(lián)網(wǎng)與電子商務(wù)的新技術(shù)、新的應(yīng)用領(lǐng)域以及企業(yè)面對(duì)的新的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，在課程教學(xué)中引入一些新型電子商務(wù)企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)以及亟待解決的問(wèn)題案例。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課后資料準(zhǔn)備和小組分析研究，深入探討案例中既有問(wèn)題的解決方案，鼓勵(lì)他們嘗試?yán)盟鶎W(xué)理論知識(shí)以及通過(guò)自己的比較分析，幫助企業(yè)找到可行的解決方法，并需要提供方案的論證依據(jù)。然后，通過(guò)課堂討論的形式，進(jìn)行師生互動(dòng)。討論結(jié)束后，由老師進(jìn)行案例分析點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的分析與體會(huì)撰寫案例分析報(bào)告。最后，也是本課程最重要的訓(xùn)練，教師應(yīng)該要求每個(gè)小組尋找能夠反映當(dāng)下最新的電子商務(wù)模式的企業(yè)作為小組案例分析對(duì)象，從中判斷該企業(yè)可能出現(xiàn)的問(wèn)題、趨勢(shì)和相關(guān)作用因素，并提出可行的應(yīng)對(duì)措施。最后階段的小組案例分析評(píng)價(jià)最重要的依據(jù)就是小組成員是否對(duì)于所選的企業(yè)案例分析具有創(chuàng)新思考與創(chuàng)新應(yīng)用。

2、通過(guò)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)

電子商務(wù)專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)生光掌握理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，未來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)是非常激烈的，所以在電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中，教師應(yīng)該組織豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提升創(chuàng)業(yè)能力，為日后發(fā)展奠基，我認(rèn)為，電子商務(wù)專業(yè)安排的實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該包括兩個(gè)部分，一是開(kāi)展校企合作活動(dòng)，學(xué)校和電子商務(wù)企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系和溝通，安排學(xué)生進(jìn)入電子商務(wù)企業(yè)進(jìn)行見(jiàn)習(xí)或頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生以準(zhǔn)職業(yè)人的身份參與到企業(yè)運(yùn)作中，感受電子商務(wù)的具體操作，潛移默化地提升實(shí)踐技能，二是鼓勵(lì)學(xué)生在電子商務(wù)平臺(tái)中自主開(kāi)店，檢驗(yàn)自己的實(shí)際水平，目前，淘寶、1號(hào)店等電商平臺(tái)具有低門檻的特點(diǎn)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在這些平臺(tái)上進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，對(duì)學(xué)生予以必要的指點(diǎn)，使學(xué)生真正成為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)店主，與客戶進(jìn)行交流，在此過(guò)程中提升創(chuàng)業(yè)能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，在電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中，我們要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，以更好的面貌應(yīng)對(duì)未來(lái)電子商務(wù)的挑戰(zhàn)。

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