藏族、漢族大學(xué)生體育活動態(tài)度比較研究*
——以西藏民族大學(xué)為例

張李強

（西藏民族大學(xué)體育學(xué)院，陜西 咸陽 712082）

習(xí)近平總書記指出，人才是實現(xiàn)民族振興的戰(zhàn)略資源。［1］學(xué)校體育對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有任何學(xué)科都不可替代的作用，青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望［1］。西藏民族大學(xué)是西藏經(jīng)濟(jì)社會有效發(fā)展和培養(yǎng)寬口徑復(fù)合型人才的搖籃。隨著西藏經(jīng)濟(jì)、教育的發(fā)展，［2］為了西藏興，務(wù)必要青年興；為了西藏強，務(wù)必要青年強。有必要在加強大學(xué)生體質(zhì)健康的同時，加強對大學(xué)生從事體育活動態(tài)度的認(rèn)知、情感與行為傾向關(guān)注。鑒于此，該研究為西藏經(jīng)濟(jì)社會的繁榮富強，西藏民族大學(xué)體育教學(xué)工作的順利開展和學(xué)生參與體育的興趣與自覺性培養(yǎng)具有深遠(yuǎn)意義。

1 研究對象與方法

1.1 對象

西藏民族大學(xué)2014級藏、漢族大學(xué)生各400名為調(diào)查對象；藏、漢族教師各15名為訪談對象。

1.2 方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法。以“體育活動態(tài)度”“藏族”“漢族”“大學(xué)生”為關(guān)鍵詞搜索華東師范大學(xué)學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫，并梳理出與研究相關(guān)文獻(xiàn)。

1.2.2 問卷調(diào)查法。按研究計劃隨機抽取藏、漢族大學(xué)生各400名進(jìn)行現(xiàn)場紙質(zhì)問卷發(fā)放、填寫、會收。剔除無效問卷78份，共回收有效問卷722份，有效回收率90.25%.

1.2.3 訪談法。按研究計劃深度訪談了各15名藏、漢族教師關(guān)于學(xué)生體育活動態(tài)度的認(rèn)知。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法。SPSS23.0對所回收的數(shù)據(jù)進(jìn)行頻數(shù)、頻率等統(tǒng)計學(xué)處理。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 體育活動態(tài)度與生活環(huán)境關(guān)系的研究

氧分壓隨著海拔升高而下降［3］，氣溫隨之下降。為了維持機體恒溫，除交感神經(jīng)調(diào)節(jié)外，有效的方法則是運動產(chǎn)熱。藏族大學(xué)生多來自風(fēng)大、氣溫低、平均海拔約3000m的高原；漢族學(xué)生則多來自海拔較低、風(fēng)小、氣溫較高之地。訪談發(fā)現(xiàn)，被訪談?wù)咧杏?0.00%的藏族教師、53.33%的學(xué)生和40.00%的漢族教師和46.67%的學(xué)生認(rèn)為，體育活動態(tài)度與生活環(huán)境相關(guān)（詳見表1）。調(diào)查結(jié)果也表明，該校75%以上的被調(diào)查大學(xué)生會積極主動參與其喜歡的運動。

表1 體育活動態(tài)度與生活環(huán)境的關(guān)系百分比

可見，環(huán)境對藏、漢大學(xué)生從事體育活動的態(tài)度影響較大，但是與興趣、大學(xué)生同齡身心發(fā)育有關(guān)。

2.2 體育活動態(tài)度與生活習(xí)慣關(guān)系的研究

冰凍三尺非一日之寒。體育活動態(tài)度與習(xí)慣的養(yǎng)成也非一日之事。調(diào)查得知，60.00%以上被調(diào)查的藏族大學(xué)生酷愛運動，且能吃苦、耐勞，但約75.00%的藏族大學(xué)生更喜歡時尚前衛(wèi)的體育運動，而近38.30%被調(diào)查的漢族大學(xué)生則對此無所謂。另外，51.60%的被調(diào)查學(xué)生喜歡體育，但要以其自主習(xí)慣為主。

鑒于海拔高、風(fēng)大、氣溫低、生理、心理等的差異，調(diào)查表明，較興趣廣泛的漢族男大學(xué)生而言，藏族男大學(xué)生更喜歡踢足球、打籃球等多人對抗性體育活動，每周活動至少2次。藏族女大學(xué)生較喜歡排球、籃球與舞蹈類的運動，漢族女大學(xué)生較喜歡健美操、羽毛球、網(wǎng)球、瑜伽等，每周均進(jìn)行2-3次的體育活動。

2.3 體育活動態(tài)度與體育認(rèn)知心理關(guān)系的研究

認(rèn)知學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是個體面對問題情境時通過心理活動獲得新知識的過程［4］。體育作為一種社會現(xiàn)象，受個體運動參與的態(tài)度、樂趣、價值意識、志向和行為等多元影響。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查的漢族大學(xué)生中60.25%的男生認(rèn)為有必要參加體育鍛煉以健身、娛樂；約53.08%的女生認(rèn)為有必要參加體育鍛煉以減肥、美體；藏族男大學(xué)生與漢族基本一致，對此，被調(diào)查的藏族女生則不足40.00%.可見，男生較女生對體育運動更深入，參與鍛煉的人數(shù)更多，77.31%的被調(diào)查藏族男大學(xué)生參加體育鍛煉，漢族為75.19%；對于女大學(xué)生，經(jīng)常參加者藏族占19.50%，漢族占21.11%.此外，進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在別人進(jìn)行體育鍛煉時，78.21%的男大學(xué)生有想?yún)⒓拥哪铑^，而女生漢族占36.17%，藏族占23.21%.因為男女生對體育運動的參與態(tài)度有差異，而且專業(yè)對體育鍛煉的認(rèn)知有差異。非體育專業(yè)大學(xué)生對體育鍛煉促進(jìn)身體素質(zhì)的認(rèn)識不足，造成他們未養(yǎng)成自覺參與體育鍛煉的習(xí)慣［5］，連鎖式地造成藏漢族大學(xué)生體質(zhì)差異。張?zhí)K等研究得出，藏族大學(xué)生的柔韌素質(zhì)和爆發(fā)力均與漢族大學(xué)生具有統(tǒng)計學(xué)差異，除遺傳因素外，主要是由體育鍛煉引起［6］。因此，體質(zhì)健康狀況與體育鍛煉的態(tài)度顯著相關(guān)［5］。隨著現(xiàn)代教學(xué)改革的推進(jìn)，學(xué)生體育活動從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)化，內(nèi)部動機成為進(jìn)一步探究知識與問題的動力。［7］因此，認(rèn)知對學(xué)生體育活動的影響較大，相關(guān)部門和教學(xué)應(yīng)加強學(xué)生對學(xué)校體育與健康知識與態(tài)度的認(rèn)知。

3 結(jié)論

態(tài)度決定一切。生活地域、生活習(xí)慣和體育認(rèn)知等多元因素對西藏民族大學(xué)2014級大學(xué)生的體育活動態(tài)度的影響差異顯著。因此，通過該研究對提高該校學(xué)生體質(zhì)健康、促進(jìn)該校學(xué)校體育教學(xué)改革的有針對性開展有著重要意義。

［1］秦金月.中共十九大開幕，習(xí)近平代表十八屆中央委員會作報告（直播全文）［EB/OL］.中國網(wǎng)，http://www.china.com.cn/cppcc/2017-10/18/content_4175239 9.htm.2017-10-18.

［2］張李強，高會娜.運動處方干預(yù)對藏族大學(xué)生心理健康影響的可行性分析研究［J］.西藏科技，2015（9）：24-25.

［3］馬校軍，等.中國女子皮艇隊運動員高住低訓(xùn)期間身體機能變化分析［J］.中國運動醫(yī)學(xué)雜志，2010，29（2）：149-152.

［4］王振宏，李彩娜.教育心理學(xué)［M］.北京：高等教育出版社，2011，7：126．

［5］張?zhí)K，李克勤，高艷，等.安徽省大學(xué)生鍛煉態(tài)度與體質(zhì)健康現(xiàn)狀分析［J］.中國學(xué)校衛(wèi)生，2009，30（1）：26-27．

［6］楊建軍，楊海航，宋健.西藏民族大學(xué)藏族與漢族大學(xué)生體質(zhì)健康狀況比較［J］.中國學(xué)校衛(wèi)生，2009，30（l0）：946．

［7］吳立剛.教學(xué)的原理、模式與活動［M］.廣西：廣西教育出版社，2003，6．