檢察實(shí)務(wù)中的親職教育與未成年人犯罪預(yù)防

陳怡怡　張曉露

摘 要 罪錯(cuò)未成年人多來自單親或再婚家庭，多是留守兒童，家庭教養(yǎng)方式多為溺愛型或放任型。親職教育對(duì)未成年人犯罪預(yù)防有積極影響，對(duì)未成年人被害預(yù)防有保護(hù)作用。

關(guān)鍵詞 未成年人 親職教育 犯罪預(yù)防

作者簡(jiǎn)介：陳怡怡，上海市寶山區(qū)人民檢察院未檢科檢察官；張曉露，上海市寶山區(qū)人民檢察院未檢科檢察官助理。

中圖分類號(hào)：D926.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.02.290

近年來，當(dāng)我們辦理未成年人犯罪及侵害未成年人的犯罪案件時(shí)，深切感到家庭環(huán)境和家庭教育的缺失對(duì)未成年人犯罪的重大影響，也意識(shí)到家庭中父母的保護(hù)意識(shí)對(duì)預(yù)防未成年人被害的重要性。當(dāng)前為預(yù)防未成年人犯罪與未成年人被害，一些司法部門，如北京市海淀區(qū)法院，正在推行一些親職教育項(xiàng)目。筆者認(rèn)為，構(gòu)建我國(guó)少年司法中的親職教育制度，強(qiáng)化未成年人父母作為監(jiān)護(hù)人的責(zé)任意識(shí)和家庭教育功能，可以有效實(shí)現(xiàn)未成年人犯罪預(yù)防，減少未成年人被害。

一、親職教育對(duì)未成年人犯罪的影響

（一）犯罪未成年人家庭親職教育缺失的問題

心理學(xué)研究表明，人的“依戀與情感”、“言語與社會(huì)性”、“觀念發(fā)展”、“性格形成”等重要心理發(fā)展環(huán)節(jié)一般在6歲前后便已逐步完成，而6歲以前心理形成的主導(dǎo)者就是家庭教育。父母對(duì)子女的影響深入骨髓，父母管教的影響力，不僅存在于兒童的行為，亦對(duì)其心理、情緒、人際和社會(huì)化帶來不容忽視的后果。父母管教方式不當(dāng)，孩子易有反抗和反社會(huì)、攻擊性的行為表現(xiàn)，使得其易被同伴排擠，出現(xiàn)行為偏差甚至違法犯罪。

筆者從本院2015年辦理審查起訴的81名罪錯(cuò)未成年人中隨機(jī)抽取了50人，以罪錯(cuò)未成年人的社會(huì)調(diào)查報(bào)告和家庭情況為依據(jù)，對(duì)其家庭因素進(jìn)行分析。從家庭情況角度對(duì)罪錯(cuò)未成年人進(jìn)行比較分析，以考察未成年人犯罪與家庭教育失職的關(guān)聯(lián)性，及罪錯(cuò)未成年人家庭存在的問題。

調(diào)查結(jié)果顯示：

1.罪錯(cuò)未成年人多來自單親或再婚家庭，父母關(guān)系一般。隨機(jī)調(diào)查的罪錯(cuò)未成年人有46%來自非完整家庭，其中38%來自單親家庭，6%來自再婚家庭，2%為孤兒。同時(shí)大部分家庭完整的罪錯(cuò)未成年人，其父母也存在夫妻關(guān)系不和諧、長(zhǎng)期爭(zhēng)吵、家庭暴力及兩地分居等問題。

2.罪錯(cuò)未成年人多曾是留守兒童，成長(zhǎng)過程中缺乏父母的直接管教和教育引導(dǎo)。通過社會(huì)調(diào)查中對(duì)罪錯(cuò)未成年人成長(zhǎng)經(jīng)歷的了解，筆者發(fā)現(xiàn)有56%的罪錯(cuò)未成年人曾經(jīng)幾年或十幾年完全由老家的爺爺奶奶、外公外婆等祖輩撫養(yǎng)。在其部分或整個(gè)成長(zhǎng)階段，父母均外出打工，缺乏父母的管教和監(jiān)護(hù)。

3.罪錯(cuò)未成年人的家庭教養(yǎng)方式多為溺愛型或放任型。罪錯(cuò)未成年人的家庭教養(yǎng)方式50%為放任型，34%為溺愛型，8%為專制型，只有2%為民主型。其中占半數(shù)的放任型教養(yǎng)的家庭，同時(shí)存在父母工作繁忙，很少管教或交托祖輩撫養(yǎng)完全不管的情況。而存在溺愛型教養(yǎng)方式的家庭，又多有父母由于年幼時(shí)交托祖輩撫養(yǎng)，未盡教養(yǎng)義務(wù)而產(chǎn)生內(nèi)疚心理，對(duì)回到其身邊的子女加倍寵愛、無原則順從。

4.罪錯(cuò)未成年人與父母缺少溝通交流，多數(shù)不服父母管教，有夜不歸宿的情況。在罪錯(cuò)未成年人中有60%表示與父母很少溝通，34%的罪錯(cuò)未成人在家庭生活中明顯不服管教，對(duì)父母的教育有抵觸情緒，或完全無視，極少有親子間溝通順暢、教育方式子女認(rèn)同的家庭。

（二）親職教育對(duì)未成年人犯罪的影響

1.親職教育對(duì)未成年人犯罪預(yù)防有積極影響。犯罪預(yù)防，是指綜合運(yùn)用多種力量，采取各種措施，消除產(chǎn)生犯罪的原因、條件，以防止、控制和減少社會(huì)犯罪及重新犯罪的舉措體系。未成年人犯罪多數(shù)是起因于不良行為，在家庭中未能接受良好的雙親教育，同時(shí)家庭中的不良影響使其逐漸形成如自我中心、道德敗壞、自私自利等性格特征。家庭教育功能的不良與缺失、親情救濟(jì)的缺位，往往是最終導(dǎo)致未成年人走向犯罪的道路。以去年發(fā)生的一起兩名未成年男子搶劫并強(qiáng)奸一名成年女性的惡性案件為例，兩名未成年男子均為家中的獨(dú)生子，父母及祖輩對(duì)其均非常溺愛，案發(fā)后兩名未成年人的父母對(duì)其犯罪行為并沒有教育、譴責(zé)，而只注重通過賠償損失、賠禮道歉等方式獲得被害人諒解，以幫助減輕其子所受的處罰。而本案兩名未成年人罪犯卻并未認(rèn)識(shí)到其犯罪行為的嚴(yán)重性與惡劣性，雖認(rèn)罪態(tài)度較好，但悔罪心理并不明顯。本案中兩名未成年人的犯罪與其家庭環(huán)境不無關(guān)系，正是其父母對(duì)其長(zhǎng)期寵溺式的教養(yǎng)方式，才造成了他們目無法紀(jì)、道德淪喪的心理和行為。要預(yù)防這樣的未成年人犯罪僅靠對(duì)其本人的教育和懲罰是不夠的，更需要對(duì)其父母進(jìn)行親職教育。通過親職教育根本改變涉罪未成年的家庭環(huán)境和教養(yǎng)方式，才能真正預(yù)防再次犯罪。

2.親職教育對(duì)未成年人被害預(yù)防有保護(hù)作用。被害預(yù)防，是指從被害人角度開展的具有綜合性的防范被害的犯罪預(yù)防活動(dòng)。侵害未成年人的犯罪，特別是近年來多發(fā)的性侵未成人犯罪案件中，未成年被害人的父母多數(shù)在案發(fā)前都不注重對(duì)未成年人的保護(hù)，在教育警示和監(jiān)護(hù)責(zé)任方面都有所缺失。以去年發(fā)生的一起成年男子強(qiáng)奸鄰居未成年女孩的案件為例，案發(fā)之前該成年男子就發(fā)現(xiàn)同為租客的鄰居女孩家的大門晚上是不關(guān)的，且晚上12點(diǎn)以前只有未成年女孩一個(gè)人在家，其父親要12點(diǎn)下班后才回家。罪犯就是在天黑后12點(diǎn)前，女孩開著門熟睡時(shí)進(jìn)入其家中，并對(duì)其實(shí)施了侵害。本案中被害人的父親下班晚歸雖不是導(dǎo)致其受侵害的直接原因，但其讓未成年的女兒開著門睡覺的疏忽行為，是導(dǎo)致其女兒被犯罪侵害的間接原因。如果本案被害人的父親通過親職教育學(xué)習(xí)能切實(shí)履行其對(duì)未成年女兒的監(jiān)護(hù)義務(wù)，則可以起到預(yù)防未成年人被害的預(yù)防作用。

二、我國(guó)親職教育現(xiàn)狀及存在的問題

（一）我國(guó)親職教育的現(xiàn)狀

我國(guó)的親職教育自改革開放以后快速發(fā)展，社會(huì)層面家長(zhǎng)學(xué)校如雨后春筍，蓬勃發(fā)展。在法律層面，《憲法》、《民法通則》、《婚姻法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等都有對(duì)親職提出了的要求，為未成年人的監(jiān)護(hù)人履行職責(zé)提供了基本法律保障。

但就未成年人犯罪預(yù)防而言，目前未成年人的監(jiān)護(hù)人在家庭教育方面的缺失，預(yù)防未成年人犯罪工作對(duì)家庭犯罪預(yù)防、被害預(yù)防的忽視，使家庭成為未成年人犯罪預(yù)防、被害預(yù)防工作的短板。因此，構(gòu)建親職教育的制度成為改變現(xiàn)狀的當(dāng)務(wù)之急。

（二）我國(guó)親職教育存在的問題

1.父母對(duì)親職教育的意識(shí)不足。我國(guó)傳統(tǒng)上重視家庭教育，但很多父母對(duì)自己是否要接受專門的教育指導(dǎo)卻沒有概念，甚至覺得沒有必要。多數(shù)的中國(guó)父母完全沒有意識(shí)到要學(xué)習(xí)如何當(dāng)好父母，也不清楚作為未成年人的監(jiān)護(hù)人有哪些職責(zé)必須履行。而只是當(dāng)教育子女中出現(xiàn)問題時(shí)，才想要去尋求解決方法。同時(shí)，我國(guó)傳統(tǒng)的思想認(rèn)為教育孩子是家里的私事，具有一定私密性，不愿意向外求助，這也阻礙了父母參與親職教育的想法。

2.親職教育缺乏規(guī)范性和針對(duì)性。我國(guó)親職教育的各種民間機(jī)構(gòu)、組織雖然不少，但就親職教育的內(nèi)容和方法缺乏規(guī)范性和統(tǒng)一性。對(duì)有不同情況和需求的父母，缺乏有針對(duì)性教育培訓(xùn)。如針對(duì)不同家庭結(jié)構(gòu)環(huán)境、不同文化觀念需要的區(qū)別教育少，分類指導(dǎo)不足。在內(nèi)容上，我國(guó)的親職教育尚未形成規(guī)范系統(tǒng)的內(nèi)容，親職教育講座主題大多是關(guān)于兒童教養(yǎng)的普遍性問題，且存在較大隨意性，缺乏整理規(guī)劃和有機(jī)聯(lián)系。

3.親職教育缺乏各方協(xié)調(diào)合作?，F(xiàn)在我國(guó)的親職教育主要有一些學(xué)校、社會(huì)組織在承擔(dān)。但因?qū)W校并不是承擔(dān)親職教育的主要責(zé)任機(jī)構(gòu)，其對(duì)親職教育認(rèn)識(shí)亦不足，開展能力有限，一般要求家長(zhǎng)配合的多，針對(duì)性的教育輔導(dǎo)少。同時(shí)因政府未提供有力的支持，已成立的家長(zhǎng)學(xué)校等社會(huì)組織與學(xué)校教育機(jī)構(gòu)聯(lián)系不足，缺乏與學(xué)校的合作，無法對(duì)學(xué)校教師開展專業(yè)相關(guān)的培訓(xùn)。

三、構(gòu)建檢察實(shí)務(wù)中的親職教育制度

（一）建立強(qiáng)制性親職教育制度

檢察實(shí)務(wù)中，多數(shù)涉罪未成年人、未成年被害人都存在家庭結(jié)構(gòu)復(fù)雜，家庭教育問題層出不窮的情況。對(duì)此我們可以學(xué)習(xí)臺(tái)灣的做法，在涉及未成年人的案件審查中引入強(qiáng)制親職教育，并設(shè)置規(guī)范的強(qiáng)制性親職教育流程，對(duì)違反強(qiáng)制親職教育規(guī)定的行為訂立相應(yīng)的懲處措施。同時(shí)，針對(duì)日益增加的附條件不起訴案件，在附條件不起訴的決定、宣告、考察期可以引入對(duì)涉罪未成年人父母的強(qiáng)制親職教育，對(duì)違反規(guī)定不履行親職，不參與親職教育課程的做出相應(yīng)的懲處措施。

（二）落實(shí)檢察環(huán)節(jié)親職教育制度流程

親職教育在本市的未檢工作中已有多年探索經(jīng)驗(yàn)，和一些實(shí)踐效果，但一直停留在偶爾組織對(duì)家長(zhǎng)的教育活動(dòng)上，缺乏規(guī)范的親職教育流程。筆者認(rèn)為，可以借鑒臺(tái)灣地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)，在在檢察工作中設(shè)置規(guī)范的親職教育流程，并在每個(gè)流程中設(shè)置規(guī)范化的文書，幫助規(guī)范親職教育的課程，增強(qiáng)檢察環(huán)節(jié)親職教育的效果。

如我院在探索親職教育的流程中設(shè)置了五個(gè)一的親職教育方式：一是一份承諾書：在附條件不起訴決定前，要求涉罪未成年人的父母做出一份履行親職的承諾書。二是一份家長(zhǎng)須知：在附條件不起訴宣告后，送達(dá)一份介紹未成年人青春期身心特征及父母與子女溝通方式的《家長(zhǎng)須知》。三是一份考察協(xié)議：在附條件不起訴監(jiān)督考察的協(xié)議中，明確父母作為法定代理人在考察期應(yīng)履行的親職。四是一部親職教育視頻：在附條件不起訴考察期組織安排家長(zhǎng)觀看一部具有警示案例的親職教育視頻。五是一次教育課程：安排每位家長(zhǎng)參加一次親職教育課程或一起參加親子課程，邀請(qǐng)心理、教育專家授課，幫助家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到人父母的職責(zé)、了解孩子的成長(zhǎng)特征，學(xué)習(xí)與子女的溝通方式。

（三）積極推進(jìn)與學(xué)校和社區(qū)的合作

在檢察實(shí)務(wù)中，我們認(rèn)識(shí)到學(xué)校在實(shí)施親職教育方面具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，以及社區(qū)在親職教育方面的有力條件。特別是對(duì)于預(yù)防未成年人受到侵害的自護(hù)方面。通過學(xué)校在家長(zhǎng)會(huì)等活動(dòng)上對(duì)學(xué)生的父母進(jìn)行親職教育，與社區(qū)在各個(gè)街鎮(zhèn)、居委向居民推廣親職教育內(nèi)容，將能幫助更多未成年人的父母樹立起為人父母的責(zé)任意識(shí)，筑好預(yù)防未成年人犯罪和預(yù)防未成年人被害的第一道墻。檢察機(jī)關(guān)可以聯(lián)合學(xué)校組織針對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的親職教育活動(dòng)，也可聯(lián)合社區(qū)舉辦親職教育講座，向社區(qū)家長(zhǎng)提供開放性的親職教育指導(dǎo)，利用社區(qū)的廣播、宣傳欄等有效地做好親職教育的宣傳工作。實(shí)踐中我已嘗試與婦聯(lián)在社區(qū)進(jìn)行預(yù)防性侵的親職教育黑板報(bào)展示，在社區(qū)產(chǎn)生較好的宣傳和教育效果，對(duì)未成年人受侵害起到了很好的預(yù)防作用。

筆者認(rèn)為檢察機(jī)關(guān)對(duì)親職教育的推廣方式可以由以前的每次檢察官組織家長(zhǎng)上課或進(jìn)入學(xué)校上課，轉(zhuǎn)變?yōu)閷z察機(jī)關(guān)已有的親職教育文件、視頻通過各個(gè)學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)，各個(gè)社工站在社區(qū)的活動(dòng)更廣泛的推廣、起到區(qū)域內(nèi)全面覆蓋的效果。

（四）提高親職教育的專業(yè)性

檢察機(jī)關(guān)是司法機(jī)關(guān)，檢察人員一般都是法學(xué)專業(yè)，對(duì)于親職教育的專業(yè)性程度不強(qiáng)，可能會(huì)制約親職教育實(shí)效。同時(shí)針對(duì)涉罪未成年人家長(zhǎng)的親職教育、針對(duì)未成年被害人家長(zhǎng)的親職教育以及針對(duì)預(yù)防犯罪和未成年人自護(hù)的親職教育需分類進(jìn)行專門教育。因此要提高親職教育的專業(yè)性，可以從三個(gè)方面思考：一是聘請(qǐng)專業(yè)的心理、教育專家針對(duì)涉罪未成年人的父母開設(shè)親職課程，讓這些家長(zhǎng)了解未成年人的心理發(fā)展特點(diǎn)，明確家長(zhǎng)各階段的責(zé)任，傳授家庭教育和子女溝通的技巧；二是針對(duì)受害未成年人的家長(zhǎng)進(jìn)行單獨(dú)評(píng)估咨詢，根據(jù)需要跟蹤輔導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)幫助孩子學(xué)會(huì)愛自己、接受自己，走出傷害；三是提高檢察人員的親職教育水平，學(xué)習(xí)心理學(xué)、社會(huì)學(xué)知識(shí)，安排專家授課指導(dǎo)，并總結(jié)歸納出適合親職教育推廣的內(nèi)容課程、宣傳手冊(cè)等。

注釋：

王鐘和.親職教育.三民書局.2009.73.