做數(shù)學(xué)，玩數(shù)學(xué)

李芹芹

摘 要：新課程的核心理念是：“一切為了學(xué)生，高度重視學(xué)生，還要全面依靠學(xué)生。”將這些理念運(yùn)用到教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)整個(gè)課堂都是熱血沸騰，課堂已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂(lè)場(chǎng)所。課堂上學(xué)生總是爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題，學(xué)生都是滔滔不絕地展示著自己的語(yǔ)言組織能力和精彩的不同見(jiàn)解。一下子整個(gè)課堂氣氛濃厚起來(lái)，課堂成了學(xué)生展示、討論、辯論的舞臺(tái)。每次看著學(xué)生精彩的表現(xiàn)，深感欣慰。學(xué)生成了課堂真正的主人。結(jié)合平常教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)展開(kāi)以下分析，若有不妥之處，還望同行提出寶貴意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂；展示；發(fā)現(xiàn)

一、數(shù)學(xué)課堂，把展示的空間留給學(xué)生

處在低年級(jí)階段的孩子大部分都是喜歡“表現(xiàn)”的，教師應(yīng)該給予孩子充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，課前孩子是最喜歡展示的。每次看著孩子課前在臺(tái)前主持和一些精彩的表演，總有一種喜悅涌上心頭。例如：有一天要學(xué)習(xí)圖形，孩子們就從家里帶來(lái)各種形狀的圖形，開(kāi)始有模有樣地講解，下面的同學(xué)們都聽(tīng)得聚精會(huì)神。學(xué)生展示的內(nèi)容更是非富多彩，為了講解圖形，他們可是下了一番工夫，他們準(zhǔn)備了數(shù)學(xué)古詩(shī)的朗誦、偉大數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)的成語(yǔ)等，整個(gè)課堂是精彩不斷、驚喜連連。在展示過(guò)程中，不僅讓孩子們真正認(rèn)識(shí)了新的知識(shí)，而且還對(duì)知識(shí)有了更深入的了解，也讓孩子們?cè)谧晕艺故局懈惺艿搅丝鞓?lè)，可真是在數(shù)學(xué)課堂體驗(yàn)了“做數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)”。

二、數(shù)學(xué)課堂，把發(fā)現(xiàn)的空間留給學(xué)生

新的教育理念提出：兒童是天生的學(xué)習(xí)者，教師要相信他們的潛能，也要不斷挖掘他們的才能。學(xué)生只有主動(dòng)參與到課堂中才是有效的教學(xué)。教師在教學(xué)中要不斷探索新的教學(xué)方法，想方設(shè)法去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)他們的求知欲。知識(shí)要靠學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探索、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這樣才能收獲有效的勝利果實(shí)，才能對(duì)知識(shí)掌握得非常透徹。在課堂上，教師講解算術(shù)的時(shí)候，可以利用小小游戲的形式來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)，由于孩子們天生活潑好動(dòng)的天性，他們都會(huì)比較感興趣。教師利用游戲來(lái)進(jìn)行算術(shù)，讓孩子慢慢發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，遠(yuǎn)比直接告訴孩子結(jié)果要好很多。如果孩子們都發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，教師可以再出示一組數(shù)據(jù)，邀請(qǐng)小朋友上臺(tái)進(jìn)行游戲示范，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中發(fā)現(xiàn)算術(shù)的規(guī)律，把“發(fā)現(xiàn)的空間留給孩子”會(huì)給你意想不到的效果。所以說(shuō)教師在課堂上，要留給孩子耕耘的空間，才能收獲滿滿的果實(shí)，也能讓數(shù)學(xué)課堂真正實(shí)現(xiàn)“做數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)”。

三、數(shù)學(xué)課堂，把自主的權(quán)利給予學(xué)生

作為教師要相信每位學(xué)生的潛能，尊重他們的個(gè)性發(fā)展，要給予學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)的自由，不要束縛他們的思想，要讓他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。在進(jìn)行加減法講解的時(shí)候，按照原來(lái)的講法就是教師根據(jù)課本進(jìn)行板書，列舉出幾道例題進(jìn)行講解，講完之后進(jìn)行大量練習(xí)，課后鞏固，但是這樣做的效果非常不好。如果在課堂上我們教師能讓學(xué)生自己通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中例子來(lái)進(jìn)行講解就會(huì)好很多。對(duì)于加法的講解：班級(jí)同學(xué)有的講媽媽平常買菜的時(shí)候，買了多少東西，給售貨員多少錢，應(yīng)找多少錢，所以知道這道題怎么解答。還可以在黑板上給出幾道算術(shù)題，讓學(xué)生去講臺(tái)上講解自己的做法，并把不同的見(jiàn)解展示給其他同學(xué)。只有把課堂自主權(quán)交給學(xué)生，這樣才能讓學(xué)生在一道題中學(xué)會(huì)了舉一反三，而且學(xué)生對(duì)算術(shù)更加感興趣，也實(shí)現(xiàn)了“做數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)”的真正目的。

四、數(shù)學(xué)課堂，把學(xué)習(xí)的快樂(lè)帶給學(xué)生

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)都是課堂上教師拿出一道例題、一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)去分析，學(xué)生掌握例題之后就進(jìn)行課后練習(xí)，這樣的課堂是非常沉悶和枯燥的。而在新的課程改革中，我將各種各樣的游戲引入課堂，孩子們都是在游戲中學(xué)習(xí)的。在進(jìn)行算術(shù)或者學(xué)習(xí)數(shù)字的時(shí)候，我們可以把班級(jí)學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生學(xué)會(huì)報(bào)數(shù)，哪個(gè)小組最先報(bào)完就可以得到一顆紅星?？梢栽诤诎迳铣鏊阈g(shù)的題目，讓學(xué)生看到題目之后得出結(jié)論為小組人數(shù)，學(xué)生算出結(jié)論之后馬上自由結(jié)組，如果最后哪位同學(xué)沒(méi)有找到相應(yīng)的小組或者結(jié)組人數(shù)跟答案不相符也要受到相應(yīng)的懲罰。雖然只是簡(jiǎn)單的課堂游戲，但是恰恰捉住了孩子們愛(ài)玩的天性，他們有著不服輸、不玩夠不罷休的心理，往往課下還意猶未盡。在這個(gè)游戲中加減法都用上了，孩子們并不認(rèn)為是在學(xué)習(xí)而是在玩，在游戲中展開(kāi)教學(xué)環(huán)節(jié)，也符合了小學(xué)生的心理特征。利用新的教育理念在“讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)”這樣的教育理念，充分讓學(xué)生在課堂上都活躍起來(lái)了，整個(gè)課堂充滿了歡聲笑語(yǔ)，再也不是沉悶和枯燥的板書和講解。這么輕松愉快的課堂，孩子們能不喜歡學(xué)習(xí)嗎？這樣的學(xué)習(xí)方式才是真正的“做數(shù)學(xué)，玩數(shù)學(xué)”。

在新的教育理念下，讓我真正感受到教學(xué)的快樂(lè)，在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，在合作交流中探討數(shù)學(xué)問(wèn)題、了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活的運(yùn)用，讓孩子學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)的本領(lǐng)。也讓我感受到數(shù)學(xué)課堂游戲教學(xué)的真正魅力，讓我在數(shù)學(xué)教育的職業(yè)生涯中真正實(shí)現(xiàn)了“做數(shù)學(xué)，玩數(shù)學(xué)”的教學(xué)理想，愿這條路越走越遠(yuǎn)，不負(fù)眾望。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 高 瓊