你是值得愛，有人愛的

毛計(jì)平

三月，高二，臨近小高考。

模考場休時(shí)靜和我約好了時(shí)間。

晚自習(xí)，靜來到我所在的心理疏導(dǎo)室。我下意識地掩門，拉窗簾。

“謝謝你的信任來找我！我可以幫助你什么呢？”我微笑地對靜說。

“謝謝老師！我最近感到非常焦躁，常常失眠，對自己幾乎失去了信心，如果再考不好，高二就想退學(xué)不上了……”

“嗯，我在聽。”

“頻繁的考前訓(xùn)練，已經(jīng)讓我有些心慌。在家里，我與‘阿姨相處很不愉快，她還說如果考不好就別上了，加上我最近考試發(fā)揮一般，所以就……”

“你是說最近?？級毫艽?，‘阿姨還說些讓你更憂慮的話，你心更慌亂，是嗎？”我盡可能根據(jù)她所說的內(nèi)容了解靜的情況。

“是這樣的。”靜點(diǎn)點(diǎn)頭。

“那‘阿姨是誰？”

“她算是我的第三個(gè)‘媽媽吧?！?/p>

“第三個(gè)媽媽？如果你愿意的話，把家庭情況和我說說?！?/p>

“我親生媽媽在我兩歲時(shí)候去世了，我爸爸又娶了一個(gè)阿姨，她帶了我?guī)啄?，直到我上小學(xué)三年級，可是后來她回老家去了。又過了幾年，我爸爸就娶了現(xiàn)在這個(gè)‘阿姨，還帶了個(gè)妹妹過來……”

關(guān)于母親的去世，我見她沒有要說的樣子，沒追問。

“我知道了，那現(xiàn)在的‘阿姨對你如何？”

“我周末回家，她也給我做飯洗衣服。但有時(shí)候會說我這說我那，不高興就會掛著臉，說完也會忘。學(xué)習(xí)上總說考試一定考好，學(xué)不好就別上了。但是我第二個(gè)媽媽脾氣很溫和的，不兇我的?！?/p>

我知道了事情的原委，明白應(yīng)該引導(dǎo)靜去面對這個(gè)“阿姨”：“首先兩個(gè)阿姨的性格脾氣不同，不必在一起比較。第二個(gè)溫和，這個(gè)爽直，各有不同。另外語言是有色彩的，我們過濾掉她的情緒，她真實(shí)想法是想讓你讀書好還是不好？”我引導(dǎo)靜去看事情真相。

“應(yīng)該是希望我讀書好?！?/p>

“對的，這才是真相，她不是個(gè)巧言的人，所以就用這種特別的語言方式。而這種方式恰恰和你第二個(gè)阿姨形成對比，你就覺得這個(gè)‘阿姨是不愛你的，其實(shí)她也希望你好，她也愛你，對不對？”

“呵呵，好像是的，老師?！膘o微微地露出笑容。

“好了，記得你是值得愛，也有人愛的。我看出你很懂事，老師很喜歡你，這個(gè)‘阿姨也會喜歡你的……”

交流結(jié)束。我緊緊地把她擁在懷里，希望她可以感受到愛和力量。后來靜跟我說那是她記事以來第一次有人那樣抱她，是那樣溫暖，那樣有愛。還有那些贊美她的話，每一句都是對她莫大的鼓勵。

那次交談后，靜可以安下心去學(xué)習(xí)、考試。在小高考前，靜說失眠的次數(shù)減少了，在小高考中也取得了理想的成績。

小高考結(jié)束，靜放假回家。

起初，靜也嘗試著友好地和阿姨相處，過程和結(jié)果卻不盡如人意。“阿姨”對“妹妹”的偏心讓靜很不開心。終于在回校前，靜與“阿姨”大吵了一架，回到學(xué)校的靜內(nèi)心久久不能平靜，靜開始懷疑自己性格是不是有缺陷，是不是沒有人真的愛她，靜再一次陷入迷茫中。

那天下午，我們又見面了。

靜對自己的情緒失控和“阿姨”吵架深深自責(zé)。

“吵架也是溝通，情緒積壓的發(fā)泄，你還是個(gè)孩子，成長成熟需要過程。事情發(fā)生了就發(fā)生了。接下來是如何面對她的問題了?！蔽也幌脒@個(gè)時(shí)候批評靜，因?yàn)樗荒茉賮G失一點(diǎn)信心了。我沒有美化她的“阿姨”，而是給她講了人性不是純善的，出于愛護(hù)孩子的本能，她可能偏心一點(diǎn)。

我讓靜換位思考一下：“這個(gè)妹妹在家里得到的愛是比你多么？家里爺爺奶奶叔叔嬸嬸，愛誰多一點(diǎn)？綜合起來，誰更寄人籬下，誰更有家的感覺？”

靜沉默不言。答案很清晰。

靜找到了家的歸屬感，找到了被愛的感覺……

那天，靜居然主動講她母親的事情。她兩歲時(shí)，母親自殺了。她也問了許多人，沒有人告訴她當(dāng)年發(fā)生了什么。靜不理解母親為什么要走這一步，而丟棄當(dāng)時(shí)正牙牙學(xué)語的她，靜懷疑母親是否愛她。我知道母親的離世是一個(gè)重大的創(chuàng)傷，是靜心中的一個(gè)結(jié)，想讓靜快樂起來，就要把她從陰影里拉過來，放在有光的地方。

靜后來回憶說，她一直記得我的話“父母把你帶到這個(gè)世上就什么都不欠你的了……”

那天的談話讓她積壓在心里多年的陰霾得以散開。她不再恨母親決然地離開，嘗試著體諒母親的境遇和無奈，嘗試感受母親帶給她生命的那份力量與愛。這世上有很多愛她的人，她也值得愛。同樣，她也可以去愛別人，在生活中學(xué)會感恩。

到了高三，巧合的是，靜成為我的學(xué)生。

高三一年來，我與她的交往簡單、自然，沒有優(yōu)待。我會在課堂上，有一句沒一句地提醒：“每個(gè)生命都值得尊重和愛。”

我看到靜一直在成長、改變、提升。

五一的時(shí)候，靜來找我，笑著來。她說早在元旦，她已改口叫“阿姨”為“媽媽”。每逢節(jié)日，靜還準(zhǔn)備一些小禮物給“媽媽”，她們的關(guān)系越來越融洽。

對于母親，清明節(jié)那一天，靜說有個(gè)聲音在告訴她，她要去山上為母親燒紙，祭拜母親的亡靈。靜真的去了。

我很欣喜靜真的放下了，曾經(jīng)郁積多年的心結(jié)打開了！

高考結(jié)束，成績揭曉，靜被省內(nèi)的一所大學(xué)錄取。

靜說假期想勤工儉學(xué)掙點(diǎn)錢給家里減輕負(fù)擔(dān)，尋求我的意見?？紤]到安全問題，我沒有應(yīng)允。我說：“學(xué)校有貧困生資助通道，你可以跟團(tuán)委老師申報(bào)的?！焙蠼?jīng)學(xué)校調(diào)查，情況屬實(shí)，靜成功申請到了助學(xué)金。

靜又給我信息：“真的很感謝在我成長的年紀(jì)能夠遇見您！”

我說：“你是值得愛的，也有人愛的！”

生命如一條河，有些孩子因?yàn)榧彝ジ鞣N原因，心田不豐盈幾近干涸。作為教育工作者就要用愛去滋養(yǎng)孩子的心靈，讓生命之河在星輝斑斕里放歌。愿，生命中所有的孩子成長的路都有愛為基，她們是值得愛，有人愛的。

？誗編輯 李博寧