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      關(guān)于構(gòu)建初中化學(xué)高效課堂的思考

      2018-04-17 02:33:22王琰
      新課程·下旬 2018年2期
      關(guān)鍵詞:初中化學(xué)高效課堂教學(xué)策略

      王琰

      摘 要:為了適應(yīng)不斷發(fā)展變化的社會,學(xué)生必須要學(xué)會如何解決問題。從教師的角度說,教學(xué)應(yīng)該是師生間的一種雙邊活動,而絕非是教師單一地將教材里的知識“填”進(jìn)學(xué)生腦子里的過程。因此,這就要求教師在日常的化學(xué)教學(xué)中,一切都要以學(xué)生為中心來展開,并且在此基礎(chǔ)上,不斷優(yōu)化教學(xué)方法,以期能夠?qū)崿F(xiàn)化學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

      關(guān)鍵詞:初中化學(xué);高效課堂;教學(xué)策略

      在以往的課堂教學(xué)中,教師慣用的教學(xué)方式就是“滿堂灌”和“一言堂”。在這種教學(xué)方式之下,學(xué)生大多數(shù)時(shí)間只能被動地去“聽”課,而鮮少有時(shí)間去獨(dú)立思考,這對學(xué)生思維能力的提升是非常不利的,而且與此同時(shí),教師教學(xué)效率的提升也在一定程度上受到了阻礙。要想轉(zhuǎn)變這種狀況,構(gòu)建高效課堂,教師就必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,積極采用行之有效的教學(xué)策略,對此,筆者認(rèn)為可以從以下幾方面去考慮。

      一、充分尊重學(xué)生的主體地位

      在平時(shí)的教學(xué)中,教師要重視激發(fā)學(xué)生的競爭意識,并培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。對此,教師可以利用分小組學(xué)習(xí)的方式,按照學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、性格特點(diǎn)等因素將班里的學(xué)生進(jìn)行分組。需要注意的是,在分組的時(shí)候,教師一定要充分考慮組員的配置,要讓他們的能力能夠互補(bǔ),這樣在進(jìn)行小組學(xué)習(xí)的時(shí)候才能讓每一個(gè)組員都有所提高,而且運(yùn)用小組合作的方式,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性能夠得到有效的調(diào)動,這不僅有利于高效課堂的構(gòu)建,同時(shí)對學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升也非常有幫助。除此之外,在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候,教師不妨和學(xué)生換一下角色,即教師當(dāng)學(xué)生,學(xué)生當(dāng)教師。然后讓學(xué)生拿一些題目去講臺上講,之后教師組織其他學(xué)生對該學(xué)生的講解過程進(jìn)行評價(jià),最后再由教師本人進(jìn)行總結(jié)。利用這樣的方式,學(xué)生在課堂上的主體性能夠得到充分體現(xiàn),與此同時(shí),其各方面的能力也都能有所提升,而且依照學(xué)生的講解,教師能夠清楚地知道學(xué)生對化學(xué)知識的掌握情況,如此一來,等到下次上課的時(shí)候,教師便可以針對學(xué)生的薄弱點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突擊。

      二、科學(xué)調(diào)控教學(xué)策略

      要想構(gòu)建高效課堂,教師首先應(yīng)該做的就是主動挖掘?qū)W生在學(xué)習(xí)化學(xué)方面的潛力,然后幫助他們掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的有效方法。其次,在化學(xué)課堂上,教師必須要給學(xué)生留出一段相對充裕的時(shí)間,以供其獨(dú)立思考和消化知識。這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,同時(shí)還能強(qiáng)化學(xué)生對化學(xué)概念的理解。再次,在課余時(shí)間,教師要積極、主動地多與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通,要重視他們的學(xué)習(xí)狀態(tài),如果其狀態(tài)不好,教師必須及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整情緒和學(xué)習(xí)方法,以幫助他們盡快從不良狀態(tài)里解脫。最后,教師務(wù)必要重視教學(xué)策略的宏觀調(diào)控,因?yàn)檫@是教師展開教學(xué)的主要依據(jù)。在平時(shí)的教學(xué)中,教師要時(shí)刻觀察學(xué)生對知識的掌握狀況,當(dāng)大部分學(xué)生對所學(xué)知識掌握得較好時(shí),教師便可以加快授課速度,但是如果很多學(xué)生對所學(xué)知識掌握得并不牢靠,教師就必須及時(shí)收攏“戰(zhàn)線”,幫助學(xué)生重點(diǎn)回顧已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容,借此來加深他們對這些知識的理解,進(jìn)而幫助他們更好、更踏實(shí)地去學(xué)習(xí)化學(xué)。

      三、不斷加強(qiáng)化學(xué)課堂的趣味性

      雖然初中生已經(jīng)具備了一定的自律意識,但在上課過程中,他們還是免不了會因?yàn)橐恍┬∈露中?。尤其?jīng)過長時(shí)間的學(xué)習(xí)之后,很多學(xué)生往往會產(chǎn)生倦怠感,這對學(xué)生注意力的影響是非常大的。要知道,化學(xué)這門科目對學(xué)生注意力的要求比較高,很多知識的講解幾乎一步跟不上步步跟不上。因此,為了解決注意力的問題,教師應(yīng)不斷加強(qiáng)化學(xué)課堂的趣味性。比如,在上課過程中,教師可以視情況安排一些示范性的實(shí)驗(yàn),以“常見的酸和堿”為例,教師可以利用豬皮和濃氫氧化鈉溶液、白糖與濃硫酸溶液等實(shí)驗(yàn)反應(yīng)來引導(dǎo)學(xué)生理解常見酸和堿的性質(zhì)。采用這樣的方式,不但能有效地激發(fā)學(xué)生的好奇心,吸引他們的注意力,與此同時(shí)還能活躍課堂氛圍,加強(qiáng)化學(xué)課堂的趣味性。

      四、不斷豐富教學(xué)內(nèi)容

      為了滿足素質(zhì)教育對初中化學(xué)教學(xué)的要求,教師在上課的時(shí)候,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,除此之外,教師還要依循開放性、探究性的原則,加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。但是,由于課本內(nèi)容有限、教師教學(xué)方法不得當(dāng)?shù)葐栴},很多學(xué)校的化學(xué)教學(xué)并不能很好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和個(gè)性發(fā)展。所以,這就要求教師在日常的教學(xué)中必須充分開發(fā)和利用各種教學(xué)資源,以彌補(bǔ)自身教學(xué)方法以及課本內(nèi)容上的缺陷。舉個(gè)例子,在開展“溶液酸堿性的檢測”時(shí),課本上涉及的方式主要是“試紙檢測”和“試劑檢測”。這兩種方法雖然不錯(cuò),但在學(xué)生的日常生活中卻很難得到。所以,教師不妨引導(dǎo)學(xué)生利用一些“野路子”來檢測溶液的酸堿性。比如,首先通過聞氣味來檢測,因?yàn)樗嵝匀芤和ǔ6加兴鼈兲赜械臍馕?;然后,通過粗略的實(shí)驗(yàn)來檢測,利用活潑金屬與酸性溶液的置換反應(yīng),來判斷溶液的酸性程度。利用這樣的方式,不但能拓展學(xué)生的知識儲備,還有利于提升教師的教學(xué)效果。

      總而言之,構(gòu)建初中化學(xué)高效課堂并非一朝一夕之事,初中化學(xué)教師必須要有足夠的耐心,并且在此基礎(chǔ)上積極提升自身的綜合能力,以保證化學(xué)教學(xué)的有效開展。除此之外,教師在開展化學(xué)教學(xué)的過程中務(wù)必注意,一定要以學(xué)生為主體,合理、科學(xué)地調(diào)控自己的教學(xué)策略,不斷利用各種有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)去提升化學(xué)課堂的趣味性,最后,教師要博覽群書、博聞強(qiáng)記,廣泛涉獵各種化學(xué)方面的知識,以不斷豐富自身的教學(xué)內(nèi)容。

      參考文獻(xiàn):

      [1]焦小桃.初中化學(xué)高效課堂教學(xué)策略初探[J].學(xué)周刊,2017.

      [2]張珍.初中化學(xué)高效課堂的研究:課題研究取得的部分成果[J].中國校外教育,2014.

      ?誗編輯 郭小琴

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