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加快形成高水平師范人才培養(yǎng)體系——教育部印發(fā)《關(guān)于實(shí)施卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃2.0的意見》

為深入貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，全面貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神，落實(shí)中央關(guān)于大力振興教師教育的決策部署，加快形成高水平師范人才培養(yǎng)體系，造就黨和人民滿意的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，日前教育部印發(fā)《關(guān)于實(shí)施卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃2.0的意見》（教師〔2018〕13號(hào)，以下簡(jiǎn)稱《意見》）。

《意見》指出，通過實(shí)施卓越教師培養(yǎng)，在師范院校辦學(xué)特色上發(fā)揮排頭兵作用，在師范專業(yè)培養(yǎng)能力提升上發(fā)揮領(lǐng)頭雁作用，在師范人才培養(yǎng)上發(fā)揮風(fēng)向標(biāo)作用，培養(yǎng)造就一批教育情懷深厚、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、勇于創(chuàng)新教學(xué)、善于綜合育人和具有終身學(xué)習(xí)發(fā)展能力的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型中小學(xué)（含幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校、特殊教育學(xué)校）教師。

《意見》提出了八方面的改革任務(wù)和重要舉措。在全面開展師德養(yǎng)成教育方面，《意見》要求，將學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記對(duì)教師的殷切希望和要求作為師范生師德教育的首要任務(wù)和重點(diǎn)內(nèi)容，將“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)、四個(gè)“引路人”、四個(gè)“相統(tǒng)一”和“四個(gè)服務(wù)”等要求細(xì)化落實(shí)到教師培養(yǎng)全過程。

解讀

明確了新時(shí)代卓越教師培養(yǎng)的目標(biāo)任務(wù)

《意見》提出，經(jīng)過五年左右的努力，辦好一批高水平、有特色的教師教育院校和師范專業(yè)，師德教育的針對(duì)性和實(shí)效性顯著增強(qiáng)，課程體系和教學(xué)內(nèi)容顯著更新，以師范生為中心的教育教學(xué)新形態(tài)基本形成，實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量顯著提高，協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制基本健全，教師教育師資隊(duì)伍明顯優(yōu)化，教師教育質(zhì)量文化基本建立。到2035年，師范生的綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力顯著提升，為培養(yǎng)造就數(shù)以百萬計(jì)的骨干教師、數(shù)以十萬計(jì)的卓越教師、數(shù)以萬計(jì)的教育家型教師奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，《意見》針對(duì)當(dāng)前師范生培養(yǎng)在教學(xué)、實(shí)踐、師資、保障等方面存在的問題，面對(duì)當(dāng)前信息化、國(guó)際化等新形勢(shì)新任務(wù)新要求，提出全面開展師德養(yǎng)成教育、分類推進(jìn)培養(yǎng)模式改革、深化信息技術(shù)助推教育教學(xué)改革、著力提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量、完善全方位協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制、建強(qiáng)優(yōu)化教師教育師資隊(duì)伍、深化教師教育國(guó)際交流與合作和構(gòu)建追求卓越的質(zhì)量保障體系等八大舉措，加快形成高水平師范人才培養(yǎng)體系，引導(dǎo)廣大師范生求真學(xué)問、練真本領(lǐng)，從源頭上培養(yǎng)高素質(zhì)教師。

如何組織實(shí)施好卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃2.0？

一是構(gòu)建三級(jí)實(shí)施體系。教育部、省級(jí)教育行政部門和高校明確分工，各司其職。

二是加強(qiáng)政策支持。對(duì)計(jì)劃實(shí)施高校給予適度增加教育碩士招生計(jì)劃、優(yōu)先支持師生出國(guó)研修等政策支持，將卓越教師培養(yǎng)實(shí)施情況作為高校教師考核評(píng)價(jià)和職稱晉升、中小學(xué)工作考核評(píng)價(jià)和特色評(píng)選、中小學(xué)教師評(píng)優(yōu)和職稱晉升、中小學(xué)特級(jí)教師和學(xué)科帶頭人評(píng)選、名師名校長(zhǎng)遴選培養(yǎng)的重要依據(jù)。

三是加大經(jīng)費(fèi)保障。充分利用中央高校教育教學(xué)改革專項(xiàng)和地方財(cái)政高等教育、教師隊(duì)伍建設(shè)和中央支持地方高校改革發(fā)展資金，支持計(jì)劃實(shí)施高校。

四是強(qiáng)化監(jiān)督檢查。成立“卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃2.0”專家委員會(huì)，負(fù)責(zé)計(jì)劃的指導(dǎo)、咨詢服務(wù)等工作；加強(qiáng)監(jiān)督檢查，實(shí)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。

（來源：教育部網(wǎng)站）

國(guó) 際

（小陽(yáng) /編譯）

美國(guó)：華盛頓特區(qū)公立學(xué)校招生人數(shù)新增2%

華盛頓特區(qū)的傳統(tǒng)公立學(xué)校系統(tǒng)入學(xué)率上漲兩個(gè)百分點(diǎn)，增速快于發(fā)展勢(shì)頭迅猛的特許學(xué)校。特許學(xué)校的就學(xué)人數(shù)是公立學(xué)校學(xué)生的一半。

州教育督導(dǎo)辦公室最新發(fā)布的年度入學(xué)人數(shù)顯示，傳統(tǒng)公立學(xué)校和特許學(xué)校增加了將近1500名學(xué)生。盡管特許學(xué)校中的部分學(xué)校已經(jīng)關(guān)閉，但入學(xué)率增加了1%，現(xiàn)在特許學(xué)校的入學(xué)人數(shù)達(dá)到43958人。

華盛頓市長(zhǎng)穆里爾·鮑爾斯說，在傳統(tǒng)和特許學(xué)校上學(xué)的學(xué)生有92994人。入學(xué)人數(shù)的增長(zhǎng)記錄了該城市學(xué)校近10年的連續(xù)入學(xué)人數(shù)，反映了該地區(qū)的人口增長(zhǎng)。家長(zhǎng)仍然選擇公立學(xué)校，因?yàn)樗麄兛吹搅诉^去10年我們所取得的巨大進(jìn)步，他們理解我們對(duì)于教學(xué)持續(xù)改進(jìn)的承諾。

臨時(shí)學(xué)校校長(zhǎng)阿曼達(dá)·亞歷山大同樣向傳統(tǒng)公立學(xué)校初中學(xué)生人數(shù)增加了12%表示祝賀。初中反映的是城市家長(zhǎng)對(duì)教育的選擇，很多家庭經(jīng)常從公立學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)到特許學(xué)校或作出其他選擇。位于華盛頓東北部的Kelly Miller中學(xué)學(xué)生數(shù)增長(zhǎng)了24%，Hardy中學(xué)增長(zhǎng)了15%。Hardy中學(xué)人數(shù)的增長(zhǎng)得益于學(xué)區(qū)的重新劃定，之前一所學(xué)校的學(xué)生今年要來這所學(xué)校就讀。

很多學(xué)校招生人數(shù)的增加意味著其他學(xué)校招生人數(shù)的減少。公立學(xué)校系統(tǒng)并沒有發(fā)布每個(gè)學(xué)校的數(shù)量，但是在最近幾年的一些高中學(xué)校中確實(shí)有人數(shù)持續(xù)下降的問題。去年，傳統(tǒng)公立學(xué)校的招生人數(shù)有了輕微下降，六年來第一次，同時(shí)特許學(xué)校的招生人數(shù)有了4.5%的增加。

今年，特許學(xué)校招生人數(shù)持續(xù)增加，增加的速度比較緩慢。21世紀(jì)學(xué)?；饡?huì)的執(zhí)行官瑪麗·費(fèi)拉爾多指出，特許學(xué)校招生人數(shù)增速放緩對(duì)城市來說是好事。在這么久的高速運(yùn)行后，降速是不可避免的。每年新增學(xué)生增長(zhǎng)太快，是一個(gè)不穩(wěn)定的節(jié)奏。新學(xué)校的開學(xué)會(huì)讓其他學(xué)校受到?jīng)_擊。

地區(qū)公立特學(xué)學(xué)校委員會(huì)的執(zhí)行官斯科特·皮爾森指出，該部分學(xué)生緩慢增長(zhǎng)反映出特許學(xué)校委員會(huì)下屬表現(xiàn)不佳的學(xué)校需要負(fù)責(zé)。因?yàn)樘卦S學(xué)校關(guān)乎的是質(zhì)量和選擇，而非數(shù)量。

盡管最近幾年招生人數(shù)有了增長(zhǎng)，但城市運(yùn)營(yíng)的傳統(tǒng)公立學(xué)校在讀人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于峰值。20世紀(jì)60年代，大約15萬學(xué)生在校就讀。到了1995年，入學(xué)人數(shù)減少到8萬，議會(huì)通過了華盛頓學(xué)校改革法案，為特許學(xué)校鋪平道路。當(dāng)傳統(tǒng)公立學(xué)校沒落時(shí)，特許學(xué)校增速很快。公立學(xué)校2010年時(shí)到達(dá)最低谷，只有45000名學(xué)生在校，自此之后人數(shù)開始上漲。