如何在高中英語教學(xué)中實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)

黃杰

摘 要：學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？如何讓莘莘學(xué)子快樂有趣地學(xué)習(xí)英語知識，是現(xiàn)階段提高高中生英語水平的前提和基礎(chǔ)。而面臨著新時期的教學(xué)任務(wù)和要求，高中英語教師不僅要培養(yǎng)出一批成績突出的學(xué)生，還要將提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為重點(diǎn)工作，從而為廣大學(xué)子今后學(xué)習(xí)各種知識打下基礎(chǔ)，一方面有助于提高他們的學(xué)習(xí)積極性，另一方面有助于提高他們的綜合水平。從以下幾點(diǎn)闡述了一些在高{中階段英語教學(xué)工作的幾點(diǎn)策略，以供參考！

關(guān)鍵詞：高中英語；快樂學(xué)習(xí)；方法

學(xué)習(xí)氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起到了至關(guān)重要的作用，也是廣大高中英語教師在平時教學(xué)工作需要不斷探索與改革的工作。僅憑課堂生硬的授課，并不能真正提高學(xué)生的受知水平，而要通過多渠道、多內(nèi)容的互動方式，采取“全面受學(xué)、形式豐富、勤說多練”的教學(xué)方法，才能達(dá)到提高英語教學(xué)水平的效果。這就需要教師因地制宜，根據(jù)學(xué)生的整體情況，制訂適合自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)而開展趣味教學(xué)、互動教學(xué)，創(chuàng)建活躍的課堂氛圍，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和求知欲，如此一來，也能夠讓廣大學(xué)生在課下閑暇之余，將英語練習(xí)當(dāng)作一件有意義的事情來做，從而切實(shí)提高英語教學(xué)質(zhì)量。

一、師生關(guān)系直接決定課堂氛圍

好的教學(xué)效果離不開老師的精心準(zhǔn)備，那么該如何準(zhǔn)備？準(zhǔn)備什么？一直是廣大英語教師不斷探索與改革的關(guān)鍵問題，縱觀英語教學(xué)方法，無非是背、記、讀、練和理解掌握，而這些教學(xué)方法的前提是必須有一個良好的師生關(guān)系。俗話說“一日為師、終生為父”，可見教師這個身份在學(xué)生心目中的崇高地位，不可否認(rèn)，活潑融洽的課堂氣氛可以從最大限度上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生從始至終保持最高的學(xué)習(xí)執(zhí)情，保持最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)效果就能達(dá)到最優(yōu)化。所以，搭建一座教師與學(xué)生之間良好的溝通橋梁，顯得尤為重要，他們會將老師的一言一行作為自己的行為規(guī)范，并努力配合老師的學(xué)習(xí)計劃，從而達(dá)到提高學(xué)生個體或整個班級學(xué)習(xí)水平的效果。

那么，構(gòu)建一座師生溝通的橋梁之后，是不是就成功了？答案當(dāng)然是否定的。教師與學(xué)生，在正常理解水平意義上來講，是一個教與學(xué)、上與下的關(guān)系，廣大英語教學(xué)工作者無論在年齡經(jīng)歷或是綜合水平上，都在學(xué)生之上，所以就造成了在平時的交流與學(xué)習(xí)中，也存在這種“上下級”的關(guān)系。不可否認(rèn)，大部分學(xué)生對教師都或多或少存在敬畏心理，更有部分學(xué)生存在“懼怕”心理，也是因?yàn)檫@兩種心理的存在，導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)習(xí)時出于壓力而影響學(xué)習(xí)質(zhì)量，導(dǎo)致出現(xiàn)各種問題。為此，在平時的課堂生活中，教師要不斷改善這種“上下級”關(guān)系，努力做到與學(xué)生平等溝通、互相尊重，要讓他們切身感受到來自于教師的關(guān)愛，要建立一種平等、互愛、和諧、友善的溝通方式，只有如此，師生之間的交流才會變得更加順暢，并能促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)遇到困難時，勇于提問、敢于發(fā)言，或者可以從最基本的英語日常用語開始交流，逐步培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣，從而多方面提高教師的工作質(zhì)量。

二、教學(xué)方法好壞直接決定教學(xué)任務(wù)成敗

檢驗(yàn)教學(xué)方法成敗的直接辦法就是學(xué)習(xí)成績，學(xué)習(xí)成績是體現(xiàn)一名教師教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素，而教學(xué)成敗則取決于教學(xué)方法。教學(xué)方法的制訂因人而異，是教師與學(xué)生的綜合考量，同樣教師面對不同的學(xué)生就要制訂不同的教學(xué)方法，一套好的教學(xué)方案可以產(chǎn)生更好的學(xué)習(xí)成績，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的同時，也能建立起良好的師生溝通橋梁。但前提是需要英語教師有較高的專業(yè)素質(zhì)，再加上宏觀分析，制訂出一套合適的、耐用的、學(xué)生都能接受的教學(xué)方法，從而在教學(xué)和受學(xué)兩個方面都能夠開辟出一個新的天地，提高成績和質(zhì)量，也就能成為現(xiàn)實(shí)。

三、學(xué)習(xí)心態(tài)與學(xué)習(xí)成績的直接關(guān)系

人生在成長過程中離不開鼓勵，而作為一名學(xué)生則更需要鼓勵，寓教于樂是多年以來教學(xué)工作中不可或缺的一部分。假如有兩名學(xué)習(xí)成績相當(dāng)?shù)膶W(xué)生，一名經(jīng)常受到鼓勵，另一名經(jīng)常受到批評，長此以往，經(jīng)常受鼓勵的學(xué)生會變得更加喜歡學(xué)習(xí)，成績會更加優(yōu)秀，心態(tài)更加開朗。而另一名經(jīng)常受到批評的學(xué)生，先不說其學(xué)習(xí)成績會不會上下浮動，但他的心理勢必會出現(xiàn)各種問題，因?yàn)殚L期受到批評，學(xué)習(xí)壓力倍增、不滿心理日益增加，無疑對其心理產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響，更對其今后的學(xué)習(xí)埋下了隱患。所以說，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)是一項(xiàng)長期、艱巨的任務(wù)，更是每名高中英語教師所面臨和必須要解決的問題，還是能否提高學(xué)習(xí)整體學(xué)習(xí)水平的重要工作。

四、多管齊下，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心

千里之行，始于足下，憑借的就是一顆強(qiáng)大的自信心，而自信心一方面來自于本身，另一方面則來自于別人的評價。面對英語學(xué)習(xí)，老師的評價會直接影響學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的自信心，適當(dāng)?shù)?、客觀的評價無疑會對學(xué)生學(xué)習(xí)帶來很好的推動作用，能夠讓學(xué)生及時認(rèn)識到自身的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，能夠?yàn)閷W(xué)生下一步學(xué)習(xí)計劃指明方向。同時，也能讓學(xué)生感受到來自教師的關(guān)懷和重視，從而在學(xué)生心中產(chǎn)生溫暖和動力，讓他們以更好的狀態(tài)來學(xué)習(xí)英語。

總而言之，高中英語教學(xué)是一項(xiàng)細(xì)致、認(rèn)真的工作，一是需要教師具備專業(yè)的綜合素質(zhì)，二是需要教師能夠靈活運(yùn)用教學(xué)方法，三是要在平時的工作之中不斷改進(jìn)、不斷創(chuàng)新，只有如此，才能夠最大限度地挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，使他們以更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)開展學(xué)習(xí)，從而創(chuàng)造出更高的學(xué)習(xí)成績。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳麗瑛.淺談如何在高中英語教學(xué)中進(jìn)行快樂英語教學(xué)[J].中學(xué)生英語，2016（44）.

編輯 魯翠紅