俞敏
“俞老師,我是王某某,我在常州準備開個工作室,同時參加kaggle國際比賽,現(xiàn)在缺一個數(shù)據(jù)庫管理方面的人員,您有推薦的人選嗎?”
“俞老師,我想跟你道個歉,當年不懂事的是我,對不起,一直誤會了你的苦心。但現(xiàn)在,我也在努力,我會為自己做出的決定承擔后果,所以也要謝謝你。”
當看到這些留言時,我欣喜萬分,激動不已,但同時還有一份遺憾和愧疚。
我立刻回復:“老師都理解,一切都過去了,你也長大了。成功的道路有很多,只要堅持夢想,努力付出,總會有回報,相信你一定可以的,加油!”
一晃七年,往事歷歷在目,瞬間都涌上了心頭,仿佛就在昨天……
記憶中的學生小王性格內(nèi)向,沉默寡言,一開始成績中等,學習習慣也不好。據(jù)他父親說,他從初中開始,就在網(wǎng)上交友,心思根本不在學習上。他揚言:學校學的知識太簡單,他不學都會,在學校學習就是浪費時間。但實際上,他每次考試成績都不理想。家長懷疑他心理上存在問題,有一定程度的妄想癥,經(jīng)常說一些不切實際的話,干一些不切實際的事情。小王說他想開公司、建網(wǎng)站,但實際上,他都不愿意修理家里電腦出現(xiàn)的一些小問題。后來,他向父母要幾千元錢做生意,父親要求他先制訂一個方案,可他遲遲拿不出來。他平時在家與父母幾乎沒有溝通,父母的教育也不聽,反而責怪家長和老師耽誤了他的大好前程。
高一學期末,小王離家出走了。他找了許多工作,但都高不成低不就,好不容易有一家店給了他機會,他干了一天就辭職了。一周后,實在無法在外面生存下去了,他才回到了外婆家。在這一周里,我與家長一起通過各種途徑和方法尋找他。當?shù)弥驯唤踊丶視r,我立刻進行了家訪,與他溝通交流了一天,我真誠地告訴他:“有自己的想法固然很好,但人生的路很長,你現(xiàn)在正處于積累的時期,后面有的是機會?!蓖瑫r,我拿自己和別人的成長故事為例,幫他分析人生的岔路口應該如何選擇。后來,學校主任也開導和挽留他,他仍一意孤行。家長見其情形,希望再給他一次機會,提出休學一年來調(diào)整心態(tài)。當休學期滿,聯(lián)系他返校時,家長告知他選擇退學了。休學期間,他天天在家吃飯、上網(wǎng),不務正業(yè),一事無成,傷透了父母的心。當父母問他:“學校老師、班主任對你好嗎?”他回答:“挺好的?!倍敻改竼査欠裨敢庠倩貙W校讀書時,他卻再次拒絕。隨后,他的父母只能為他辦理了退學手續(xù)。
回顧與他相處的那段時間,從最初聽話、言語不多的勞動委員到學習困難的特殊學生,從離家出走到“偽創(chuàng)業(yè)”和休學,直至最后的退學。這個過程中,雖然我也做了一些思想工作,無論是多次的家訪,還是談心式的教育,但最終還是沒能將他挽回。其實,小王本質(zhì)并不壞,家長說他心理有問題,腦子一根筋,可我相信他只是一時糊涂,也許有一天他能找到真正適合他的道路,也許時間可以改變一切,我真心地祝福他!
如今,看到了小王的成長,我很開心。也許,現(xiàn)在的他事業(yè)才剛剛起步,還不能算是成功了。但是,七年來,他的執(zhí)著和對夢想的堅持是值得大家敬佩的,所以從這點來說,我覺得他已經(jīng)開始逐步走向成功。而作為班主任的我,一直覺得自己很失敗,對不起他,常常責怪自己當年沒能教育好他,也沒能幫得上他。曾想:假如我再多一份溝通,多一次家訪,多一點幫助,多一份愛心,可能他就留下來了,等順利畢業(yè)后再踏上工作崗位,說不定會比現(xiàn)在更成功。
都說班主任工作復雜、艱辛、繁忙,需要耐心、細致、認真、負責。然而,細心的勞作、辛勞的汗水,換來的結(jié)果卻常常事倍功半,收效甚微,甚至事與愿違。確實,班主任工作不僅要盡心盡力、盡職盡責,還需要工作的策略和方法。
雖然擔任班主任有一些年頭了,也獲得過不少榮譽,但我深知自己還只是一名年輕的班主任,要學習和反思的地方有很多。如果一個合格班主任的標準是施之以“愛”和重之以“勤”,那么一個優(yōu)秀班主任的標準就是學生學習的“促進者”和靈魂的“塑造者”,而一個成功的班主任,不僅要符合前面兩個標準,還應該幫助每一位學生自信、快樂地成長,同時也讓自己的教育不留任何遺憾和愧疚,無悔人生!
(作者單位:常州高等職業(yè)技術(shù)學校)