淺談建立相對(duì)科學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制

秦真瑩

摘要：小組合作學(xué)習(xí)這種新的學(xué)習(xí)方式，如今正廣泛地運(yùn)用于課堂教學(xué)的實(shí)踐中。建立相對(duì)科學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)激勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和提高學(xué)習(xí)合作的質(zhì)量起著十分重要的、不可忽視的作用。

關(guān)鍵詞：小組合作；評(píng)價(jià)機(jī)制

在新一輪課改的理念下，小組合作學(xué)習(xí)這種新的學(xué)習(xí)方式，如今正廣泛地運(yùn)用于課堂教學(xué)的實(shí)踐中。當(dāng)參加大型教研活動(dòng)或聽(tīng)公開(kāi)課者時(shí)，一定會(huì)看到一種現(xiàn)象：整個(gè)課堂氣氛非?；钴S，每個(gè)學(xué)生都躍躍欲試，其實(shí)這種現(xiàn)象在現(xiàn)在的課堂教學(xué)中普遍存在。那么小組合作學(xué)習(xí)作為新課程理念下的學(xué)生的一種重要的學(xué)習(xí)方式，怎樣做才能使學(xué)生受益最大呢？下面，我結(jié)合個(gè)人實(shí)踐，談一談在新課程背景下如何建立相對(duì)科學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“評(píng)價(jià)的目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。[1]

那么在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行：

一、評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為輔

我們要改變過(guò)去那種單一的由教師評(píng)價(jià)學(xué)生的方式，要將學(xué)生的評(píng)價(jià)變?yōu)樵u(píng)價(jià)的主體，教師為輔，因此，教師在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上要將評(píng)價(jià)有機(jī)的、合理的融入到實(shí)際的教學(xué)的過(guò)程中去，創(chuàng)造足夠的機(jī)會(huì)來(lái)加強(qiáng)被評(píng)價(jià)者與評(píng)價(jià)者之間的互動(dòng)。同時(shí)，在評(píng)價(jià)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)能力時(shí)，可采用小組間的互評(píng)、小組中的自我評(píng)價(jià)、和教師對(duì)小組評(píng)價(jià)等多種主體評(píng)價(jià)方法相結(jié)合。

二、評(píng)價(jià)的內(nèi)容要具體且全面

要從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和實(shí)際學(xué)習(xí)效果出發(fā)，使學(xué)生通過(guò)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)明白自己應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1.傾聽(tīng)

聽(tīng)人發(fā)言要認(rèn)真，別人講解時(shí)不要打斷發(fā)言者，如果自身有不同的觀點(diǎn)，要在別人全部講解結(jié)束時(shí)舉手提出異議，要尊重發(fā)言的同學(xué)。

2.備講

發(fā)言的同學(xué)在發(fā)言之前一定做好充足的準(zhǔn)備，這既是尊重聽(tīng)你發(fā)言的同學(xué)和老師也是尊重自己。發(fā)言的過(guò)程要清晰的敘述，同時(shí)自己的發(fā)言的內(nèi)容自己要能解釋清楚，也要接受其他同學(xué)的提問(wèn)和質(zhì)疑。為同學(xué)講解時(shí)要有耐心，以為同學(xué)講解清楚明白為發(fā)言的目的。

3.謙卑

所謂“三人行，必有我?guī)熝伞保獙W(xué)會(huì)向其他同學(xué)請(qǐng)教問(wèn)題，同時(shí)注意向他人請(qǐng)教問(wèn)題的態(tài)度，一定要謙卑，耐心聽(tīng)取他人的講解，如沒(méi)聽(tīng)明白也不要對(duì)他們嗤之以鼻，要說(shuō)出自己的不懂之處，再耐心詢問(wèn)。

4.反思

在聽(tīng)取別人的講解后，要自我反思，看自己的不同方法是否正確，如果正確可與大家分享，如果錯(cuò)誤，看自己哪個(gè)位置的理解出現(xiàn)了偏差，并及時(shí)修改。只有反思這個(gè)環(huán)節(jié)真的進(jìn)行了，學(xué)生才能真正的進(jìn)步。

5.遵紀(jì)

當(dāng)小組合作的環(huán)節(jié)進(jìn)行時(shí)，每個(gè)小組都要討論，那么就必須有相應(yīng)的紀(jì)律約束，學(xué)生要做到聽(tīng)從組長(zhǎng)的安排，不說(shuō)與學(xué)習(xí)不相關(guān)的閑話；小組討論發(fā)言時(shí)，要有順序的依次發(fā)言，同時(shí)聲音不要太大，不能影響其他小組學(xué)習(xí)；當(dāng)自身意見(jiàn)與小組矛盾時(shí)，要少數(shù)服從多數(shù)，保留個(gè)人意見(jiàn)，不能一直糾結(jié)一個(gè)問(wèn)題不放，當(dāng)老師講解時(shí)再提出自己的異議。

6.互助

組長(zhǎng)和成績(jī)稍好的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)同組成員遇到困難時(shí)，要主動(dòng)關(guān)心幫助同學(xué)，不應(yīng)諷刺，挖苦和嘲笑。幫助同學(xué)的過(guò)程中，要有耐心，講清楚知識(shí)的來(lái)龍去脈，要盡自己最大的努力去幫助同學(xué)。幫助別人其實(shí)就是在幫助自己，只有所有同學(xué)都是強(qiáng)者的時(shí)候，自己才能更快的進(jìn)步，才能更有動(dòng)力去努力。

7.贊賞

當(dāng)講解的同學(xué)講的很準(zhǔn)確或很精彩的時(shí)候，我們要用掌聲去贊賞和鼓勵(lì)他，這不但鼓舞了講解的同學(xué)，也給其他同學(xué)樹(shù)立了一個(gè)正面的模板，學(xué)生會(huì)知道這樣講解是大家認(rèn)可的，是精彩的，所以適當(dāng)?shù)馁澷p是必不可少的。

8.質(zhì)疑

人無(wú)完人，準(zhǔn)備的在全面可能也會(huì)有漏洞，當(dāng)講解者的見(jiàn)解和你不一致的時(shí)候，首先要先肯定他們意見(jiàn)正確的一面，再批評(píng)錯(cuò)誤的一面；同時(shí)要用婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)言告訴對(duì)方，他的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，同時(shí)要指出錯(cuò)誤在哪，以及自己的正確的理論依據(jù)。

9.協(xié)調(diào)

組長(zhǎng)要控制小組的討論速度和氛圍，善于分配任務(wù)和提出問(wèn)題，根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)讓每個(gè)組員都有任務(wù)而且都能勝任，同時(shí)將討論的問(wèn)題合理化分解，當(dāng)組員不遵守紀(jì)律、沒(méi)有討論本組應(yīng)解決的問(wèn)題時(shí)，組長(zhǎng)要予以制止；當(dāng)大家意見(jiàn)都不一致時(shí)，要讓大家充分地表述自己的看法和理由，然后舉手表決本組最后的結(jié)論，不能一人執(zhí)掌全部。

三、評(píng)價(jià)方法避免單一

傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)觀念是學(xué)生合作后，教師點(diǎn)評(píng)幾句，給個(gè)分?jǐn)?shù)，殊不知這種單一的評(píng)價(jià)方法對(duì)學(xué)生而言是無(wú)效評(píng)價(jià)，他不知道自己哪里做的好，哪里還有進(jìn)步的空間，以及怎樣做才是完美的。我們應(yīng)采用豐富的評(píng)價(jià)方法，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)學(xué)生都有其擅長(zhǎng)的才能，因此不同的課題我們可以設(shè)計(jì)不同的評(píng)價(jià)方法。

1.前測(cè)后測(cè)問(wèn)卷的評(píng)價(jià)方法

例如：概念教學(xué)時(shí)，我們可以在課前測(cè)試一下學(xué)生對(duì)本節(jié)課自學(xué)后的成果，然后讓學(xué)生小組間互相合作，一起研討問(wèn)卷，讓學(xué)生帶著問(wèn)題有意識(shí)的去解決知識(shí)點(diǎn)，在課后我們?cè)谧鰝€(gè)后測(cè)，前測(cè)后測(cè)進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)而可以評(píng)價(jià)出小組合作的質(zhì)量如何。我們?cè)O(shè)計(jì)的問(wèn)卷問(wèn)題一定要清楚，不要讓學(xué)生走進(jìn)誤區(qū)，含混不清。

2.采用量化表格的評(píng)價(jià)方法

每個(gè)學(xué)生都有不同的潛能，合作是內(nèi)隱的個(gè)人品質(zhì)，不能直接評(píng)價(jià)合作能力的強(qiáng)弱。因此我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的合作技能需要具備的一些素質(zhì)入手，對(duì)每一項(xiàng)進(jìn)行賦值，這樣才能有效地描述學(xué)生發(fā)展的狀況。同時(shí)，在總評(píng)時(shí)，我們應(yīng)從學(xué)生發(fā)展，身心健康的角度出來(lái)來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的合作能力，多說(shuō)做的好的是哪些事情，要具體舉例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理暗示，學(xué)生的努力得到了及時(shí)的、積極的評(píng)價(jià)，才能有效激發(fā)學(xué)生繼續(xù)努力的積極性少說(shuō)負(fù)面的，盡可能少的打擊學(xué)生的積極性。[2]

俗語(yǔ)：“認(rèn)可贊美和鼓勵(lì)，能使白癡變天才，否定批評(píng)和諷刺，可使天才成白癡。請(qǐng)永遠(yuǎn)不要否定不要批評(píng)不要諷刺，請(qǐng)相信所有人都重要?！蔽覀円獙W(xué)會(huì)欣賞學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們的閃光點(diǎn)，使他們更自信、更積極。記得有一句廣告語(yǔ)這么說(shuō)道：沒(méi)有最好，只有更好。如果我們的教育者在小組合作學(xué)習(xí)中的評(píng)價(jià)中都有這樣的理念，合理、科學(xué)地評(píng)價(jià)合作學(xué)習(xí)，相信我們的課堂教學(xué)、我們的學(xué)生將會(huì)發(fā)生巨大的變化。新一輪課程改革，沒(méi)有前人的經(jīng)驗(yàn)可以仿效，是“摸著石頭過(guò)河”的過(guò)程，只有通過(guò)不斷的探索，才能開(kāi)創(chuàng)出數(shù)學(xué)教學(xué)的新天地！

參考文獻(xiàn)：

[1].數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

[2].評(píng)價(jià)方法的有效性