郭翃
摘要:信息技術(shù)在教學(xué)過程中有著廣闊的發(fā)展空間及優(yōu)勢。近年來,隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,信息技術(shù)在課堂教學(xué)中得到了廣泛的運(yùn)用。高中政治課教學(xué)也應(yīng)根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,適當(dāng)?shù)厝谌胄畔⒓夹g(shù),激發(fā)學(xué)生政治課程學(xué)習(xí)的興趣,以提高政治課堂的教學(xué)效率。
關(guān)鍵詞:高中政治課 信息技術(shù)
在高中政治課信息技術(shù)的運(yùn)用中,部分教師對信息技術(shù)的運(yùn)用呈現(xiàn)表面化、浮躁化等特點(diǎn),沒有較好地利用信息技術(shù)。
一、提高高中政治教師運(yùn)用信息技術(shù)的能力
當(dāng)前,信息技術(shù)在高中政治課堂中的運(yùn)用效率不高,這與教師對信息技術(shù)的掌握程度低是分不開的。因此,學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對教師多媒體運(yùn)用技術(shù)、軟件操作技術(shù)及程序開發(fā)技術(shù)的培訓(xùn),深化其對信息技術(shù)的理解。
此外,教師可通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程課堂、微信群、QQ群等聯(lián)絡(luò)方式,與同事和專家針對信息技術(shù)的運(yùn)用展開交流和探討,并將信息技術(shù)有效地展示到政治課堂中,提高學(xué)生的政治水平。
二、為高中生創(chuàng)造自我展示的機(jī)會
在課堂學(xué)習(xí)中,學(xué)生往往具有展示自我的欲望,高中政治教師可以充分為學(xué)生創(chuàng)造自我展示的機(jī)會,鼓勵學(xué)生針對生活中的政治知識、社會熱點(diǎn)話題及近期的社會現(xiàn)象,勇于發(fā)表自己的看法。同時,為了豐富高中政治課堂教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對政治知識的學(xué)習(xí)興趣,教師還可以定期組織學(xué)生開展知識競賽、趣味性游戲及課本情景劇表演等教學(xué)活動,以鞏固他們的知識。
如在教學(xué)“我國人民民主專政制度”時,為了加深學(xué)生對“中國共產(chǎn)黨代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求,代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向,代表中國最廣大人民的根本利益”這句話的理解,教師可以鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)“十九大”精神,同時借助多媒體技術(shù)向?qū)W生展示相關(guān)的視頻片段或新聞資料等,促進(jìn)學(xué)生“不忘初心,牢記使命,高舉中國特色社會主義偉大旗幟,決勝全面建成小康社會,奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢不懈奮斗”。
三、培養(yǎng)高中生的自主學(xué)習(xí)能力
自主學(xué)習(xí)能力主要是指學(xué)生在無人監(jiān)督的情況下,依然能夠保持較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)動力,主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生的知識認(rèn)知吸收效率往往與所接收信息的刺激性之間存在緊密聯(lián)系,所以在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程中,教師可以適當(dāng)融入信息技術(shù),使得學(xué)生能夠通過生動的畫面及逼真的教學(xué)環(huán)境收獲聽覺、視覺等感官的刺激體驗(yàn)。
如在教學(xué)“矛盾的普遍性與特殊性”前,為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,教師可以使用多媒體課件,將課本中“阿凡提染布的故事”展示給學(xué)生們看,以有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。當(dāng)通過多媒體課件學(xué)習(xí)“矛盾的普遍性寓于特殊性”這一原理時,學(xué)生能夠直接通過幻燈片進(jìn)行理解。如此一來,不僅有效解決了學(xué)生自學(xué)過程中遇到的知識障礙,更有利于鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
四、培養(yǎng)高中生的合作探究能力
對于高中政治學(xué)習(xí)而言,學(xué)生的合作探究能力是至關(guān)重要的。針對這一情況,政治教師可以根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo),組織學(xué)生合作探究某項(xiàng)課題。要想培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力,教師應(yīng)先為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,在緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力之余,培養(yǎng)他們的合作探究能力。同時,教師可以利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境,從而使得學(xué)生能夠快速地進(jìn)入課程主題。
如在教學(xué)“處理民族關(guān)系的原則”時,教師可以指導(dǎo)學(xué)生分組提前收集相應(yīng)的資料,鼓勵學(xué)生在課堂上展示所收集的資料,并與同學(xué)們分享自己的看法,談?wù)勛约簩Α捌降?、團(tuán)結(jié)、共同”原則的理解。
五、促進(jìn)高中生知識網(wǎng)絡(luò)的形成
政治教師利用信息技術(shù)制作的知識結(jié)構(gòu)圖,有利于促進(jìn)學(xué)生形成自己的知識體系。如在教學(xué)“世界是永恒發(fā)展的”時,教師可以為學(xué)生播放我國幾十年來逐漸走向繁榮富強(qiáng)的歷史進(jìn)程。在觀看畫面時,學(xué)生也會隨著畫面的進(jìn)度而逐漸體會到我國的歷史演進(jìn)。如此一來,不僅有利于激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷,促進(jìn)他們知識網(wǎng)絡(luò)的形成,還有利于提升他們的思想政治覺悟。
(作者單位:江西省贛州市第四中學(xué))