將幼兒教師語言教學(xué)課堂引入職高語文教學(xué)課堂

薛建愛

在當(dāng)今競爭激烈的社會(huì)中，說話的藝術(shù)越來越引起社會(huì)的關(guān)注和人們的興趣?？诓诺暮脡囊殉蔀橐粋€(gè)人生活和事業(yè)優(yōu)劣成敗的一個(gè)重要因素。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生要成為勝者，除了要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)外，還必須具備較強(qiáng)的語言表達(dá)能力。因此我在語文基礎(chǔ)課教學(xué)中結(jié)合職業(yè)學(xué)生將來就業(yè)的特點(diǎn)需求，把口語表達(dá)能力的訓(xùn)練定為語文教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。在各專業(yè)班級的語文課堂教學(xué)上，立足每個(gè)專業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位特點(diǎn)，考慮崗位需求，安排口語表達(dá)訓(xùn)練內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)交流能力，以便在學(xué)生走向工作崗位時(shí)，能順利通過面試，在未來工作中能很好的和他人交流合作，快速地融入到一個(gè)團(tuán)隊(duì)中去，快速地勝任本職工作。

近幾年來我教的是學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生。眾所周知，學(xué)前教育內(nèi)容劃分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，其中，語言是重要的組成部分，為幼兒的成長奠定基礎(chǔ)。結(jié)合幼兒的成長規(guī)律和身心特點(diǎn)，幼兒語言教學(xué)具有口語化、故事化、游戲化等明顯特點(diǎn)。因此，在語文課堂的口語表達(dá)訓(xùn)練教學(xué)中，我將幼兒教師語言教學(xué)課堂引入職中語文課堂上，把語文基礎(chǔ)文化課教學(xué)與幼教學(xué)生職業(yè)崗位能力培養(yǎng)緊密地聯(lián)系起來，把語文能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)化為崗位能力的培養(yǎng)。為此，教學(xué)中我做了如下的教學(xué)安排嘗試：

首先帶領(lǐng)學(xué)生整體感知幼兒語言教學(xué)課堂，我下載一些優(yōu)質(zhì)幼兒教學(xué)課堂實(shí)錄課，做成課件在課堂上與學(xué)生一起觀看，邊看邊和學(xué)生一起評優(yōu)點(diǎn)，邊看邊引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)課老師身上的閃光點(diǎn)，捕捉語言亮點(diǎn)。讓學(xué)生從感性上明白幼兒教師課堂的“模樣”，初步有個(gè)“輪廓”感。之后由感知到思考、總結(jié)、歸納幼兒語言教學(xué)的兩個(gè)特點(diǎn)：一是語言簡短、準(zhǔn)確。二是適合孩子的理解力和興趣。在此基礎(chǔ)上，我定出語文課堂教學(xué)的實(shí)施訓(xùn)練步驟和內(nèi)容。

第一步培養(yǎng)學(xué)生敢上臺(tái)講話的能力。多數(shù)學(xué)生初中時(shí)忙于應(yīng)試，上臺(tái)講話的機(jī)會(huì)幾乎為零，有些學(xué)生一上講臺(tái)，面紅耳赤，想說的話都忘掉了。為克服學(xué)生膽怯的心理，我先安排了簡單的“美文推薦”訓(xùn)練，每個(gè)學(xué)生選一篇自認(rèn)為最好的文章到講臺(tái)上讀給大家。如果能做到最后用三兩句話講明推薦的理由，那就額外得到一個(gè)加分。

第二步：結(jié)合古詩詞講解開展古詩詞朗讀比賽，并能用直觀簡練的語言和肢體語言簡單講解古詩詞的寓意。在這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練中學(xué)生們參考了許多古詩詞賞析資料，講解時(shí)過多過深。我引導(dǎo)學(xué)生再次觀看幼兒語言教學(xué)課堂視頻，反復(fù)強(qiáng)調(diào)我們的講解要適合幼兒的理解能力和興趣，要化繁為簡，用最簡潔明白的語言告訴孩子古詩詞的意思。

第三步：培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)述能力，在日常教學(xué)中讓學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，要求學(xué)生會(huì)在理解原文的基礎(chǔ)上，自己精心組織語言，按一定的順序清楚地連貫地?cái)⑹稣n文中所描寫的人物、事件、情節(jié)，而不是簡單地背誦。

第四步：開“故事會(huì)”課堂。每個(gè)學(xué)生講一個(gè)適合3--6歲幼兒的故事，引導(dǎo)學(xué)生講故事時(shí)，把自己想像成一名幼兒教師，就在幼兒園課堂上，面對的同學(xué)就是3-6歲的幼兒，用適合幼兒的語言、表情、眼神、肢體語言來講述。

第五步：開“演講”課堂。老師先下載演講比賽實(shí)錄節(jié)目，學(xué)生感性體會(huì)。之后學(xué)生選一篇演講稿課下練習(xí)，然后演講課上，每個(gè)學(xué)生做一次“演講”。如果自己能寫稿子更好，老師給以鼓勵(lì)表揚(yáng)。通過演講培養(yǎng)學(xué)生課堂語言激情。

第六步：模擬一堂幼兒語言課。課下學(xué)生自己確定教學(xué)內(nèi)容，自己設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)步驟，自己制作課件，自己選擇合作伙伴，最后語文課上展示一堂完整的幼兒語言課。

經(jīng)過幾年的實(shí)踐摸索，在職中語文課堂上安排以上教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生不僅學(xué)到語文基礎(chǔ)文化課的知識(shí)和能力，同時(shí)也訓(xùn)練了勝任未來工作的崗位能力。在短暫的兩年多中職語文教學(xué)中較大限度地培養(yǎng)了學(xué)生就業(yè)求職的工作能力。所教的學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在幼兒園的實(shí)訓(xùn)中，年年有比賽獲獎(jiǎng)的，幼兒語言教學(xué)的合格率也達(dá)到100%，受到了所教幼兒的喜愛，幼兒家長也普遍反映這些實(shí)訓(xùn)“教師”會(huì)說話，善交流，為他們將來從事幼兒教育事業(yè)奠定了比較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。