以小見大析事理

張俠

[美文示例]

暴風(fēng)雨是一個(gè)篩子

畢淑敏

我35歲的時(shí)候，考上了一所夜大。每天下班后，要穿越五條街道去讀書。一天傍晚，臺(tái)風(fēng)突然來(lái)了，暴雨如注。老師還會(huì)不會(huì)來(lái)上課呢？我拿不準(zhǔn)。那時(shí)，電話還不普及，打探不到確切的消息?？紤]了片刻，我穿上雨衣，又撐開一把傘，雙重保險(xiǎn)，沖出屋門。風(fēng)雨中，傘立刻被劈開，成了幾塊碎布。雨衣也背叛了我，鼓脹如帆，拼命要裹挾我到云中去。我扔了雨衣，連滾帶爬地趕到學(xué)校?？撮T的老人卻說(shuō)，從老師到學(xué)生，除了我，沒(méi)有一個(gè)人來(lái)！

那一瞬，我非常絕望。不單是極端的辛苦化為泡沫，更有無(wú)窮的委屈和沮喪。

老人見我失魂落魄的樣子，讓我進(jìn)他的小屋歇口氣。伴著窗外瀑布般的水龍，老人緩緩地說(shuō)：“你以后會(huì)有大出息?！?/p>

我說(shuō)：“我是一個(gè)大傻瓜啊！”

他說(shuō)：“所有學(xué)生里，只有你一個(gè)人來(lái)上學(xué)了?？?，暴風(fēng)雨是一個(gè)篩子。膽子小的，思前想后的，都被它篩了下去，留下了最有膽識(shí)和最不怕吃苦的人?！?/p>

那一瞬，好似空中打了一道閃電，我的心被照得雪亮。也許我不是3000學(xué)生當(dāng)中最聰明的，但今晚的暴雨，讓我知道了，我是3000學(xué)生中最有膽識(shí)和毅力的人。從那以后，我就多了自信，一步步有了今天的成功。

（摘編自《廣州日?qǐng)?bào)》）

[亮點(diǎn)賞析]

這篇語(yǔ)言精粹而意蘊(yùn)深刻的文章。將暴風(fēng)雨比作篩子。形象地闡釋了“只有經(jīng)得起艱難險(xiǎn)阻考驗(yàn)的人，才是能吃苦、有膽識(shí)、有出息、值得贊賞的人”的道理，猶如一劑心靈雞湯，啟人心智。這個(gè)道理，是通過(guò)一件看似平常的小事——作者35歲時(shí)一次冒著暴風(fēng)雨上夜大——來(lái)展示給讀者的?！坝米钚〉拿娣e，驚人地集中了最大量的思想”。收到“一粒沙里看世界。半瓣花上說(shuō)人情”的藝術(shù)效果，這正是以小見大寫法的妙處。

所謂以小見大。即寫作時(shí)從小處落筆。大處著眼，也就是從生活中的小事情、小物件、小人物、小細(xì)節(jié)著筆，表現(xiàn)重大的主題，闡發(fā)深刻的道理?！侗╋L(fēng)雨是一個(gè)篩子》從作者平生眾多的素材中，精選了一件看似簡(jiǎn)單卻寓意深刻的典型事例。并在敘事中逼真地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)暴風(fēng)驟雨的夜晚環(huán)境。同時(shí)精雕細(xì)刻了“我”的言行舉止及心理神態(tài)等。突出了“我的形象，深化了文章主題。尤其是作者在描述往事的基礎(chǔ)上。以“也許我不是3000學(xué)生當(dāng)中最聰明的。但今晚的暴雨。讓我知道了。我是3000學(xué)生中最有膽識(shí)和毅力的人。從那以后，我就多了自信，一步步有了今天的成功”作結(jié)，擲地有聲，激發(fā)讀者奮發(fā)向上，勇于戰(zhàn)勝自我、超越自我，給人以深刻的啟迪。

除了通過(guò)小事件表現(xiàn)大主題之外。我們也可以選取生活中的某個(gè)事物進(jìn)行細(xì)致描寫，表達(dá)深刻的主題。例如杜牧的詠史詩(shī)《赤壁》，前兩句由“折戟”這件小小的文物。聯(lián)想到漢末分裂動(dòng)蕩的年代。聯(lián)想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物。真可謂“一粒沙里見世界”；后兩句把“二喬”不曾被俘這件事與東吳霸業(yè)、三國(guó)鼎立的大主題聯(lián)系起來(lái)，寫得具體可感。

我們還可以描寫人物或環(huán)境的某個(gè)局部，或者展示某個(gè)情節(jié)中的細(xì)微過(guò)程，塑造鮮明的人物形象。比如孟郊《游子吟》中的“臨行密密縫”，一個(gè)普通的細(xì)節(jié)，凝聚的是感人的濃濃母愛，讓無(wú)數(shù)讀者為之動(dòng)容。

我們還可以聚焦社會(huì)上不出名、生活中平凡的小人物，通過(guò)塑造其閃光的形象，彰顯其高貴的人格。

[現(xiàn)場(chǎng)演練]

“變”字的字典義，是性質(zhì)狀態(tài)或情形和以前不同。生活中，它的含義很豐富，涵蓋了人生世態(tài)的方方面面，無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。

請(qǐng)聯(lián)系你觀察到的生活變化和真切的感受，圍繞“變”這個(gè)主題詞，寫一篇不少于800字的文章。立意自定，題目自擬，文體自選（詩(shī)歌除外）。

[仿寫佳作]

車子“變形記”

李志強(qiáng)

周末閑暇無(wú)事，好朋友李龍如約來(lái)到我家。我從抽屜里拿出一本相冊(cè)，與他一起翻看起來(lái)，任由時(shí)光縈繞身邊，任由快樂(lè)隨意流淌。

翻著，翻著，一張發(fā)黃的老照片映入眼簾?！斑@是誰(shuí)啊？”李龍指著推自行車的“大叔”問(wèn)道?！班蓿@是我爺爺?！蔽覠崆榈亟榻B著，“聽爺爺說(shuō)，我爸爸12歲那年，有一天看到鄰居買了一輛自行車，心里便癢癢的，一會(huì)兒跨上車架，一會(huì)兒按幾下車鈴。即使聽到爺爺?shù)暮魡?，也不愿回家。爺爺看在眼里，記在心里，不久便用省吃儉用的錢買了一輛八成新的自行車，還特意到照相館拍了這張照片。那年九月，爸爸上初中了，爺爺每天都會(huì)哼著歌，用車子送我爸爸上學(xué)，接他回家。星期天到了，爺爺還會(huì)帶著爸爸一起到野外去，玩得開心極了！”

我倆繼續(xù)翻著相冊(cè)，李龍突然大笑起來(lái)：“哈哈哈……這位騎摩托車的大帥哥一定是你爸爸啦！”我點(diǎn)頭稱是，隨即有點(diǎn)難為情地說(shuō)：“坐在后座上的我怎么樣？也夠帥吧？”“那當(dāng)然！”李龍豎起大拇指?！鞍职謱?duì)我說(shuō)過(guò)，他從一所職業(yè)技校畢業(yè)后便與幾個(gè)朋友一起搞起了室內(nèi)裝修。苦干了一兩年，我家就有了一些積蓄，也就添置了這輛宗申摩托車。記得當(dāng)初，我看到停在院子里的摩托車，還以為是家中來(lái)了客人呢，問(wèn)過(guò)媽媽才知道這是爸爸買的。我把書包扔到沙發(fā)上，像猴子一樣爬上摩托車后座，讓媽媽幫著拍照留念。從此，周末寫完作業(yè)，我便會(huì)跟爸爸一起去兜風(fēng)。那感覺，怎一個(gè)爽字了得！哈哈哈……”笑聲飄出了窗外。

一轉(zhuǎn)眼，我倆已經(jīng)翻看了半本相冊(cè)。忽然，李龍拍了一下我的手背，喊道：“志強(qiáng)，你家真牛！是寶馬車！”我微微一笑，慢悠悠地說(shuō)：“知道不？每當(dāng)春節(jié)期間走親訪友時(shí)，爸爸、媽媽拎著大包小包，我緊跟其后。等擠到客車上時(shí)，早已人滿為患，我們只好站了一路，腿累得生疼。扭頭看著車窗外，一輛輛小轎車疾馳而過(guò)，我心中暗想：‘啥時(shí)候我家也買一輛轎車，那就不用擠成葵花子了。去年，爸爸買回一輛寶馬車。當(dāng)天，我便坐在副駕駛座上，沖窗外的爸爸、媽媽扮了個(gè)鬼臉，并讓他們拍下這張照片，因?yàn)樾睦锔吲d唄！”

……

看著眼前的一張張照片，回想著今昔的巨大變化，我猛然發(fā)現(xiàn)，家中的車子“變形記”，不就是濃縮了的時(shí)代發(fā)展史嗎？

[點(diǎn)評(píng)]這篇文章沒(méi)有泛泛地談?wù)撝袊?guó)的巨大變化。而是采用以小見大的寫法。巧妙地借助照片這個(gè)載體以及“我”的講述。介紹了數(shù)十年間自家的車子“變形記”。通過(guò)車輛不斷更新、變化的過(guò)程，勾畫了社會(huì)發(fā)展不同時(shí)期的生活畫面。從一個(gè)很小的側(cè)面折射出改革開放以來(lái)。我國(guó)農(nóng)村發(fā)生的巨大變化，含蓄地歌頌了黨的富民政策，表達(dá)了作者的驕傲自豪之情。這種“窺一斑而知全豹”的寫法，彰顯文章的精巧構(gòu)思，令人拍案稱好。

（責(zé)任編校/曾向宇）

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1.《怎樣學(xué)好高中政治》

首先，要處理好“死”與“活”的關(guān)系?！八馈敝傅氖腔靖拍詈突驹?，一定要準(zhǔn)確全面掌握，要記“死”：“活”指要能夠聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行活學(xué)活用。這就要求我們走出教材、課堂的小圈子，將所學(xué)原理和現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。

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2.《如何科學(xué)記憶地理知識(shí)》

一位美國(guó)教育家說(shuō)：“告訴我，我會(huì)忘記：做給我看，我會(huì)記住；讓我參加，我就會(huì)完全理解?！睆男睦韺W(xué)角度來(lái)說(shuō)，由多種感官（眼看、耳聽、口誦、手寫）參加的學(xué)習(xí)活動(dòng)，記憶效果最好。考生在學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)多讀一讀，多想一想，多說(shuō)一說(shuō)，多做一做，并將其結(jié)合在一起。比如在讀圖時(shí)，不僅僅要仔細(xì)觀察地圖，還可以根據(jù)需要用筆進(jìn)行勾畫涂抹。

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