讓高中英語課堂教學(xué)快樂起來

保華

隨著祖國的發(fā)展與日益強(qiáng)大，我國對外交流變得越來越頻繁，學(xué)好一門外語也變得越來越重要。英語作為世界通用語言，其作用自然不言而喻。如何讓自己的孩子學(xué)好英語，是目前廣大家長比較憂心的問題，特別是在高中這樣一個承上啟下的關(guān)鍵所在。教師作為“太陽底下最光輝的職業(yè)”，除了教授孩子們知識，更教會了很多做人的道理。盡管新課改的實(shí)施與推進(jìn)為教師教學(xué)提出了更高的要求，但就目前高中英語教學(xué)來看，教師單獨(dú)的講解仍舊占了大半上課時間。因此在高中英語教學(xué)中，學(xué)生普遍存在著對英語學(xué)習(xí)興趣不高，抵觸傳統(tǒng)的教學(xué)方式，認(rèn)為如今傳統(tǒng)的英語教學(xué)太過沉悶無趣，再加上學(xué)生本無學(xué)習(xí)英語的先天環(huán)境優(yōu)勢，使傳統(tǒng)的英語教學(xué)很難打開“學(xué)生心扉”，讓學(xué)生真正喜歡上學(xué)習(xí)英語。本文以如何讓高中英語課堂快樂起來這一問題加以分析，提出了快樂教學(xué)模式，讓學(xué)生在快樂的課堂氛圍下學(xué)好高中英語。

1. 快樂教學(xué)的作用體現(xiàn)

1.1有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

當(dāng)一個人對某件事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，他才會自發(fā)的去研究學(xué)習(xí)這件事物，并為取得的成就感到由衷的開心與自豪，興趣從來都是最好的教師?？鞓方虒W(xué)目的就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，學(xué)生的英語成績好了，有了成就感，自然對英語態(tài)度“變得友好”起來，為以后學(xué)習(xí)好英語打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

1.2有利于師生關(guān)系更加友好、和諧

快樂教學(xué)能讓學(xué)生更加信任教師，當(dāng)一個學(xué)生認(rèn)可了教師的教學(xué)方法，對教師的形象也會予以肯定，教師通過快樂教學(xué)方法使學(xué)生在里快樂的氛圍下學(xué)好了英語，學(xué)生自然感激教師。教師在教學(xué)過程中體會到了自身角色轉(zhuǎn)變，與學(xué)生做到了良好的互動，在互動過程中自然加深了“師生情”，另一方面，教師在與學(xué)生進(jìn)行交流的過程中，也會發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在哪些問題，會站在學(xué)生的角度去看待自己的教育方式，從而自根源處發(fā)現(xiàn)并解決自己存在的問題，在此基礎(chǔ)上，有助于教師更加地理解自己的學(xué)生，看待學(xué)生的方式自然也發(fā)生了改變?？鞓方虒W(xué)方式一改以往的“教師為大”現(xiàn)象，使教師變得更加的“親民”，從而更有利于加深教師與學(xué)生之間的情感交流，形成快樂學(xué)習(xí)的氛圍。

1.3有利于學(xué)生互助學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短

新課標(biāo)要求，要積極開展以學(xué)生為主體的教學(xué)活動，快樂教學(xué)模式充分做到了這一點(diǎn)，教師積極鼓勵學(xué)生在英語課堂上進(jìn)行積極的互動，將學(xué)生進(jìn)行合理化的分組，根據(jù)課文內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，或進(jìn)行一些其他的有趣活動。快樂教學(xué)通過這種方式提升了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，又鍛煉了學(xué)生的口語能力。教師只需在旁邊進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)即可，使課堂上快樂學(xué)習(xí)的氛圍更加濃郁。

2. 如何進(jìn)行快樂教學(xué)？

2.1建立場景式教學(xué)

教師在教學(xué)過程中要善于制造場景，良好的場景教學(xué)有助于抽象化的英語知識變得形象具體，使學(xué)生更好的理解英語知識，將抽象的英語語言具象化不僅考驗(yàn)教師自身的教學(xué)功力，更考驗(yàn)教師對學(xué)生理解力的估算能力，如果場景太過復(fù)雜，不僅不利于學(xué)生的理解，還有可能讓學(xué)生變得更加迷糊。

2.2建立游戲式教學(xué)

學(xué)生的天性比較自由、愛玩，研究表明，玩耍的過程中孩子學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)，記憶的東西也更深刻?？鞓方虒W(xué)也意識到了這一點(diǎn)，在課堂不再以教師為中心，采取“填鴨式”教法，而是以做游戲的方式展開英語教學(xué)，教師結(jié)合課堂上要講的學(xué)習(xí)內(nèi)容以做游戲的方式對學(xué)生展現(xiàn)出來，使學(xué)生以快樂的心態(tài)接受英語知識的傳授，這樣記得更牢，理解也更容易。

2.3建立引導(dǎo)式教學(xué)

為深入貫徹落實(shí)新課標(biāo)理念，建立以學(xué)生為主，教師教學(xué)為輔的教育理念，摒棄傳統(tǒng)的“教師為大”現(xiàn)象，把課堂的主導(dǎo)權(quán)還給學(xué)生，快樂教學(xué)可以采用引導(dǎo)式教學(xué)方法，在日常教學(xué)過程中，教師不再擔(dān)任主體講演者，而是作為一個參與者、輔導(dǎo)者，只起到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作用，而不是強(qiáng)勢地教學(xué)生如何去學(xué)，教師職責(zé)在快樂教學(xué)模式下發(fā)生了根本性改變，使學(xué)生學(xué)得更加自由，教師在旁施予必要的指導(dǎo)即可，更加有利于使課堂氛圍變得更輕松、更愉悅。

3. 總結(jié)

隨著快樂教學(xué)模式的開展與進(jìn)行，使學(xué)生感受到不一樣的課堂英語教學(xué)方式，一改傳統(tǒng)的課堂英語“我讀你跟著念”沉悶教學(xué)方法，快樂教學(xué)本著以學(xué)生為主導(dǎo)地位，尊重學(xué)生在課堂上的權(quán)利，教師在旁予以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)與輔助，結(jié)合多種教學(xué)模式方法，使學(xué)生在高中英語課堂上更快樂的學(xué)習(xí)英語。實(shí)踐證明，教師這種快樂教學(xué)法在如今的英語課堂教學(xué)中具有顯著的效果，學(xué)生的英語成績?nèi)〉昧撕艽蟮倪M(jìn)步。

（作者單位：云南省曲靖市陸良縣聯(lián)辦高級中學(xué)）