提高小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性的策略分析

姜淑君

英語是當(dāng)今社會(huì)國際上通用的語言之一，是聯(lián)合國正式工作的語言之一，也是世界上使用最廣泛的一門語言。我國對(duì)外開放市場(chǎng)日益擴(kuò)大，科學(xué)技術(shù)不斷提高，國際地位不斷上升，這種形勢(shì)下迫切需要有英語專長人員，為我國的發(fā)展開辟新的篇章，為我國的國際事物保駕付航！因此，國家教育部門應(yīng)重視這一問題，培養(yǎng)國人英語學(xué)習(xí)興趣和能力，加強(qiáng)國人英語自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高國人的英語水平，注重因材施教以及實(shí)用性。

有效性是所有活動(dòng)的追求的最終目標(biāo)，在教育方面，提高課堂有效性就是所有教師的最終目標(biāo)。不僅如此，在小學(xué)英語的課堂上，教師與學(xué)生都要擔(dān)負(fù)著一定的壓力，教師需要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的升學(xué)率，而學(xué)生也在不斷努力，向自己的目標(biāo)前進(jìn)。教師和學(xué)生在不斷鞭策自己達(dá)到既定目標(biāo)時(shí)，也要學(xué)會(huì)合理地利用現(xiàn)有的教學(xué)條件，減輕自己的壓力，提高課堂學(xué)習(xí)效率。下面，筆者就具體地談?wù)勌岣咝W(xué)生學(xué)習(xí)效率的措施。

1. 循序漸進(jìn)，打好基礎(chǔ)

英語是學(xué)生的難點(diǎn)教學(xué)，完全不同于漢語的教學(xué)規(guī)律，尤其在進(jìn)行語法教學(xué)時(shí)，教師需要對(duì)語法教學(xué)進(jìn)行慎重的安排，堅(jiān)持由簡入難的教學(xué)順序，循序漸進(jìn)，不可急功近利，打破學(xué)生的接受極限。

2. 注重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

現(xiàn)如今，國家號(hào)召學(xué)校堅(jiān)持以生為本的教學(xué)理念，呼吁學(xué)校重視學(xué)生的課堂主體地位，小學(xué)英語教學(xué)中也應(yīng)該積極采用這種教學(xué)理念。學(xué)生的潛力無限大，英語教師在教授基本知識(shí)點(diǎn)時(shí)也要注意學(xué)生的潛力的開發(fā)和個(gè)性的發(fā)展。在英語課堂之上，教師可以為學(xué)生多提供一些自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)。比如在每節(jié)課的開始部分可以進(jìn)行話題演講。話題可以在上節(jié)課的結(jié)束時(shí)提前布置，也可以是現(xiàn)場(chǎng)布置，學(xué)生即興思考演講。每節(jié)課為學(xué)生提供兩至三個(gè)演講機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，鍛煉學(xué)生的膽量，提高學(xué)生的自信心。

3. 完善課前準(zhǔn)備工作，提高教學(xué)效率

為了提高英語課堂的學(xué)習(xí)效率，充分的課前準(zhǔn)備是必要的。教師在進(jìn)行教學(xué)前務(wù)必要將課件準(zhǔn)備好。無論是開始部分的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，還是課程中間的教學(xué)，又或是課程結(jié)束部分的總結(jié)，教師都要進(jìn)行完整的規(guī)劃。教師可以制作多媒體課件進(jìn)行有效教學(xué)。一般情況下，多媒體課件的制作會(huì)花費(fèi)教師大量的時(shí)間，但是一套完整的課件做好以后可以重復(fù)使用。這里的重復(fù)使用并不是意味著教師可以原封不動(dòng)地進(jìn)行教學(xué)，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的變化，教師也需要對(duì)課件進(jìn)行微調(diào)，適應(yīng)當(dāng)下的教學(xué)內(nèi)容。只有充分準(zhǔn)備好課堂的教學(xué)內(nèi)容，教師才能夠更加順利地完成教學(xué)目標(biāo)，慢慢提高課堂學(xué)習(xí)效率。

4. 合理使用多媒體，活躍課堂氛圍

在進(jìn)行英語單詞的教學(xué)中，教師可以利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)提高學(xué)生的記憶力。例如在學(xué)習(xí)和家庭有關(guān)系的單詞時(shí)，教師可以將從屬于這一部分內(nèi)容的單詞進(jìn)行總結(jié)，利用多媒體技術(shù)繪制出家譜圖，結(jié)合家譜圖進(jìn)行單詞教學(xué)，利于學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，便于記憶，具體的單詞有family 家，家庭： family tree 家譜、grandmother （外）祖母 、 grandma （口語）奶奶，外婆、 grandfather （外）祖父、grandpa （口語）爺爺，外公、dad （口語）爸爸，爹爹、 wife 妻子、husband 丈夫、daughter 女兒、son兒子、parent 父（母）親、parents 父母親，雙親、aunt 姨母，舅母，姑母，伯母，嬸母、 uncle 叔，伯，舅，姨父，姑父等單詞。通過圖表，學(xué)生可以清晰地了解各個(gè)長輩的稱呼，在積累單詞的同時(shí)，鞏固了學(xué)生的禮儀教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化有著更深一步的了解。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，教師可以利用多媒體的其他功能，在單詞教學(xué)中，教師可以采用上述中的關(guān)系圖表幫助學(xué)生記憶背誦。

5. 結(jié)束語

英語教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生的英語綜合能力的培養(yǎng)在這一階段得到良好的體現(xiàn)。英語教師應(yīng)該勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，重視學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。小學(xué)英語教學(xué)難度較之小學(xué)的英語教學(xué)難度高出很多，所以英語教師在初期階段要循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，注重課堂開始部分的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，并且掌握扎實(shí)的計(jì)算機(jī)操作技術(shù)，熟練地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，提高課堂教學(xué)效率。總而言之，教師需要擴(kuò)寬思維，全方位地考慮影響小學(xué)英語課堂學(xué)習(xí)效率的因素。

[1] 錢芳. 優(yōu)化課堂提問，迸發(fā)思維火花——提高小學(xué)英語課堂提問有效性的策略談[J]. 考試周刊， 2013（75）.

[2] 奚建霞. 從提高小學(xué)英語課堂有效性談起——讓晨讀成為一頓營養(yǎng)健康的早餐[J]. 中學(xué)生英語（小學(xué)版）， 2011（Z4）.

[3] 張?zhí)烀? 如何有效構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂[J]. 課程教育研究（小學(xué)版）， 2013（Z4）.

（作者單位：山東省臨沂市蘭山區(qū)白沙埠鎮(zhèn)中心小學(xué)）