初中英語高效課堂的設(shè)計思路

莊平

英語課堂教學(xué)要從合理的教學(xué)資源整合中，貼近學(xué)生實際，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，增進學(xué)生對英語知識的理解與運用。教與學(xué)的良好對接，需要從高效課堂的設(shè)計中來實現(xiàn)。

1. 明確教學(xué)目標，實現(xiàn)教學(xué)的具體與細化

每一節(jié)英語課堂教學(xué)要具有明確的目標，要圍繞教材、貼近學(xué)生，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，確立教學(xué)任務(wù)。目標的設(shè)計要準確、合理、科學(xué)、高效，要從課堂教學(xué)預(yù)期、課程內(nèi)容組織、課堂活動設(shè)計與教學(xué)評價中來貫穿始終，突出對學(xué)生英語基礎(chǔ)知識、英語語言技能、英語情感態(tài)度和英語文化及交際意識的培養(yǎng)。比如在魯教版六年級上冊Unit 8 Do you have a soccer ball？一節(jié)教學(xué)設(shè)計上，本單元目標是熟練使用have并完成提問與回答；訓(xùn)練Lets句型來提建議。當然，對于教學(xué)目標的完成，需要結(jié)合具體的教學(xué)任務(wù)，來融入到課堂教學(xué)活動的組織中。比如我們在談?wù)撉蝾愡\動時，對于不同的球類運動，喜歡的原因是什么？不同國家對球類運動的偏好？各類球類運動的特點及規(guī)則等。當然，考慮到課堂教學(xué)任務(wù)的具體化，我們需要對本節(jié)詞匯soccer，basketball，tennis，ping-pang ball等進行閱讀和識記；在句型訓(xùn)練上讓學(xué)生理解并運用I/We/they/You have...，以及He/She/Tom has...句型來口語表達問題；利用Lets...句型來提建議。只有從具體的設(shè)定任務(wù)中來滲透本節(jié)知識點，讓學(xué)生能夠從針對性訓(xùn)練中掌握重點知識，突出學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)目標的層次性設(shè)計上，要兼顧不同層級學(xué)生需求。遵循英語學(xué)習(xí)的規(guī)律，由易到難地漸進滲透。比如在單詞學(xué)習(xí)時，低段學(xué)生要強調(diào)音標導(dǎo)引訓(xùn)練和識記，鼓勵學(xué)生多讀，培養(yǎng)語感；對于高段學(xué)生，要學(xué)習(xí)構(gòu)詞法，從銜接新舊詞匯教學(xué)中來拓寬詞匯識記量。

2. 融洽師生關(guān)系，構(gòu)建教與學(xué)的和諧氛圍

高效課堂教學(xué)設(shè)計要建立在融洽的師生關(guān)系上，要從關(guān)注學(xué)生的主體地位，強調(diào)學(xué)生的自主參與和體驗入手。教師在課堂組織上，要從學(xué)習(xí)氛圍、自主學(xué)習(xí)情境中，引導(dǎo)學(xué)生參與語言活動，避免單純的說教和灌輸，要讓學(xué)生從自主學(xué)習(xí)中，感受英語知識，發(fā)揮個性化學(xué)習(xí)。尊重學(xué)生，教師要控制好自我情緒和言行，要克服學(xué)生對英語口語表達的膽怯心理，鼓勵學(xué)生熱情表達、不怕出錯。對于課堂情緒的引領(lǐng)，教師要善于肯定與贊揚，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對于靦腆的學(xué)生，鼓勵他們勇于挑戰(zhàn)自我；針對學(xué)生的疑惑，耐心傾聽學(xué)生的內(nèi)心想法，用智慧、理解、寬容的心態(tài)和語言來激勵學(xué)生。課堂中，教師要善于安排多種形式的課堂互動體驗，鼓勵學(xué)生從自主觀察、交際、探究、合作中來學(xué)習(xí)和表達英語，促進師生關(guān)系的融洽，默契，提升課堂教學(xué)效果。

3. 立足課堂活動來創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生從多種形式的教學(xué)情境中來體驗英語，運用英語，生動、活潑、趣味的課堂活動就顯得尤為重要。比如魯教版八年級下冊Unit5 I like music that I can dance to在教學(xué)活動設(shè)計上，如果直接講解定語從句語法知識，學(xué)生可能感到無趣。因此，從課堂導(dǎo)入伊始，以多種音樂欣賞來開講，與學(xué)生一同探討音樂，了解不同的音樂類型，以及相關(guān)經(jīng)典音樂作品。如古典音樂（classical music）、爵士音樂（Jazz）、搖滾音樂（rock）、鄉(xiāng)村音樂（country music）等等。對于這些不同的音樂種類，了解學(xué)生對音樂的感受，探討那些是學(xué)生喜歡的音樂形式。在音樂情境構(gòu)建下，引出本節(jié)的“定語從句”教學(xué)與表達方式，在這個過程中，學(xué)生能夠結(jié)合定語從句來探討喜歡的音樂，歌手等信息，激活了課堂氛圍，提升了教學(xué)成效。當然，課堂導(dǎo)入氛圍的營造，在魯教版九年級Unit 8 Loud music makes me tense一節(jié)中，我們從大家常見的QQ表情符號導(dǎo)入中，來表達不同的情感。這些符號讓學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度立刻興奮起來，整節(jié)課堂在輕松、愉悅中度過。

4. 開展積極評價來促進學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

課堂教學(xué)設(shè)計離不開積極的評價，而積極評價有助于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)習(xí)自信，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。當然，在評價形式上，要引入多元化評價，既要有wonderful、good、great肯定性評價，還要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評價。比如鼓掌、微笑、小禮品等方式；同時，引入過程性評價，注重課堂小測試，學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價方法的運用，從評價教學(xué)中來調(diào)整課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生積極性。

總之，高效課堂教學(xué)設(shè)計具有綜合性，要遵循學(xué)生語言學(xué)習(xí)規(guī)律，關(guān)注學(xué)生差異，精心搭建學(xué)習(xí)氛圍，引入積極有效教學(xué)評價，來推動學(xué)生自主、快樂學(xué)習(xí)英語。

（作者單位：山東省淄博市高青縣第三中學(xué)）