探析小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方式

小學(xué)時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣與能力的基礎(chǔ)階段，但現(xiàn)階段的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在很多問題，教學(xué)模式傳統(tǒng)、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高等。本文將探析小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性以及主要途徑，旨在促進(jìn)我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

1. 培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的重要性

1.1有利于實(shí)現(xiàn)新課程改革

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)的不斷進(jìn)步發(fā)展，我國(guó)教育領(lǐng)域也進(jìn)入現(xiàn)代化發(fā)展階段，新課改的提出為教育事業(yè)的改革方向做出明確規(guī)劃。將核心素養(yǎng)教育深入到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有著重要意義，是實(shí)現(xiàn)教育改革的重要內(nèi)容。在新修訂的《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，要將英語(yǔ)教學(xué)的素養(yǎng)氛圍四個(gè)方面，分別是語(yǔ)言能力、文化品格、學(xué)習(xí)能力和道德品質(zhì)。新媒體時(shí)代背景下人才間競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，因此人們的語(yǔ)言能力成為綜合能力中的重要部分。基于新課改要求，培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)將會(huì)提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和水平，從而拉動(dòng)英語(yǔ)教育工作的進(jìn)步發(fā)展。培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)將有利于英語(yǔ)教育的改革創(chuàng)新，并推動(dòng)教育事業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展。

1.2有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

小學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)其全面發(fā)展有著重要作用，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和事業(yè)，同時(shí)能夠提升學(xué)生的綜合能力。我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教育中一直以“成績(jī)”為學(xué)生能力的主要評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，教師的教學(xué)重點(diǎn)也在與教材內(nèi)容，并未將核心素養(yǎng)教育納入教學(xué)中，在某種程度上將阻礙學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有著重要意義，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，同時(shí)能夠提升小學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和道德素養(yǎng)。培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的核心素養(yǎng)，將提高小學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，以及學(xué)生良好的道德素養(yǎng)及品德節(jié)操。因此，基于現(xiàn)代化教育理念，將核心素養(yǎng)深入到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的重要落腳點(diǎn)。

2. 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方式

2.1創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境

聽覺是人們獲取信息的主要途徑之一，在小學(xué)生的英語(yǔ)教育中需創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。通過英語(yǔ)聽力方面的聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性。教師在課堂教學(xué)中可以有計(jì)劃性地在教學(xué)內(nèi)容中增加聽說機(jī)會(huì)，通過創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，使得學(xué)生獲得同等學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。并且在學(xué)習(xí)資料的選擇上教師要根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及興趣愛好去收，充分利用多樣化的教材幫助學(xué)生積累語(yǔ)言知識(shí)，加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解。并且教師在教學(xué)中要規(guī)范自身的英語(yǔ)發(fā)音，避免錯(cuò)誤的發(fā)音對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響，同時(shí)幫助小學(xué)生尋找適合、正確的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)。

2.2營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要適合良好的環(huán)境，小學(xué)生的性格特點(diǎn)和心理成熟度導(dǎo)致其對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不高，因此教師應(yīng)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中以教師講課為主，小學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位，這種教學(xué)氛圍中會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。因此教師應(yīng)注重教學(xué)氛圍，在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，通過營(yíng)造適合的學(xué)習(xí)環(huán)境培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)。并且在教學(xué)活動(dòng)中教師要與小學(xué)生保持交流互動(dòng)，不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，同時(shí)有利于培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。因此在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中活躍小學(xué)生的思維，繼而培養(yǎng)其英語(yǔ)能力與核心素養(yǎng)。

3. 結(jié)語(yǔ)

隨著經(jīng)濟(jì)與生產(chǎn)力的不斷進(jìn)步，社會(huì)發(fā)展對(duì)于人才的要求也越來越高，因此教師在教育工作中不僅要幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)也要不斷培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在小學(xué)生的英語(yǔ)教育中需創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，并在教學(xué)活動(dòng)中與小學(xué)生保持交流互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)其的思維能力和表達(dá)能力。通過對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中核心素養(yǎng)培養(yǎng)的貫徹落實(shí)，將切實(shí)提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的效率，為社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展做好人才保障。

[1] 薄連嶺. 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變[J]. 課程教育研究， 2017（37）.

[2] 朱梅. 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)[J]. 英語(yǔ)廣場(chǎng)， 2016（07）.

[3] 陳福娣. 論小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)[J]. 西部素質(zhì)教育， 2017，3（09）.

作者簡(jiǎn)介：曾凡艷，女，漢族，1976年2月出生，大學(xué)本科學(xué)歷，二級(jí)教師。研究方向：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。

（作者單位：山東省臨沂市平邑縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）