初中生英語作文常見問題及指導(dǎo)策略

鄭媛媛

初中英語的學(xué)習(xí)關(guān)系著學(xué)生對于英語的了解程度，對于初中生的英語學(xué)習(xí)具有十分重要的作用。在初中英語作文的教學(xué)中，教師應(yīng)不斷增強(qiáng)初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，提升學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，訓(xùn)練學(xué)生的寫作技巧，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文著重探討初中生英語作文常見問題及指導(dǎo)策略。

1. 初中生英語作文常見問題

由于初中學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)還沒有深入，所以在英語作文寫作中，很難對英語詞匯有一個準(zhǔn)確的運用。初中學(xué)生在英語寫作中，經(jīng)常依靠中文的寫作語法進(jìn)行寫作，而忽略掉了英語寫作的方法，這也是阻礙初中學(xué)生英語寫作的原因之一。

初中學(xué)生在英語寫作中，經(jīng)常會出現(xiàn)審題馬虎的情況，許多初中學(xué)生還未充分了解寫作的要求，就急于動筆，草草了事，導(dǎo)致英語作文的完成質(zhì)量不高，跑題情況時常發(fā)生。另外，初中學(xué)生在英語寫作中，很容易出現(xiàn)內(nèi)容不規(guī)范的現(xiàn)象，對于一些過去時以及人稱等，運用得十分不規(guī)范，導(dǎo)致英語寫作水平難以提升。再者，學(xué)生慣于運用單一的寫作模式，對于英語寫作不多加思考，對于初中學(xué)生的英語寫作也起到了一定程度的阻礙作用。以上為現(xiàn)階段初中學(xué)生英語寫作的常見問題。

2. 提升初中生英語作文的有效對策

提升初中生英語作文的有效對策，具體內(nèi)容體現(xiàn)如下：

2.1 強(qiáng)化英語基礎(chǔ)知識，扎實學(xué)生寫作基礎(chǔ)

在初中英語寫作教學(xué)中，教師應(yīng)注重強(qiáng)化學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識，有效扎實學(xué)生的英語寫作基礎(chǔ)。由于不同學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)能力不同，所以教師應(yīng)充分注重學(xué)生之間的個性差異，制定行之有效的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠樂于進(jìn)行英語寫作，并在此基礎(chǔ)上，有效強(qiáng)化初中學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識，只有學(xué)生的詞匯量達(dá)到一定程度，才能在英語寫作中進(jìn)行充分運用，最終使自身英語寫作水平得以提升。

例如，在日常英語寫作教學(xué)中，教師應(yīng)先鞏固學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識，提升學(xué)生對于單詞以及短語的掌握程度，使學(xué)生在英語寫作中能夠如魚得水，避免出現(xiàn)詞不達(dá)意的情況，使學(xué)生的寫作熱情得到有效激發(fā)，從而積極自主地投入到英語寫作中，最終使初中學(xué)生的英語寫作水平實現(xiàn)快速進(jìn)步。

2.2 以范文為例，訓(xùn)練學(xué)生寫作能力

教師在英語寫作教學(xué)中，應(yīng)以優(yōu)秀的范文為例，讓學(xué)生受到良好的熏陶，從而有效提升學(xué)生的英語寫作水平。對于十分優(yōu)秀的英語范文，教師可以讓學(xué)生找出其中的優(yōu)美句子，并讓學(xué)生做好相應(yīng)記錄，注重對于學(xué)生英語寫作的積累，使學(xué)生在英語寫作中能夠“有詞可用”，并且對英語寫作產(chǎn)生濃厚的興趣。另外，教師應(yīng)充分訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，在英語寫作教學(xué)中，可以讓學(xué)生多做一些英語句子的拓展訓(xùn)練，在開始時可以先讓學(xué)生做一些簡單英語句子的拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣，而后可以再做一些難度稍高的練習(xí)，使學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)到英語知識，避免學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中產(chǎn)生茫然不知所措的心理，從而對初中學(xué)生的英語寫作產(chǎn)生阻礙作用。在此過程中，教師應(yīng)多對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，提升學(xué)生在英語課堂中的積極性與主動參與性，并應(yīng)對初中學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，使學(xué)生擁有良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生的主觀能動性得以有效發(fā)揮，最終提升初中學(xué)生的英語寫作水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

例如，教師在日常的英語寫作教學(xué)中，不應(yīng)急于對學(xué)生傳授英語寫作技巧，而是應(yīng)該先幫助學(xué)生閱讀優(yōu)秀的例文，讓學(xué)生對于優(yōu)秀的寫作內(nèi)容有一個初步的認(rèn)識，并能夠在此過程中，有效提升初中學(xué)生的英語語感，促使初中學(xué)生能夠?qū)懗鲆黄实奈恼隆?/p>

2.3 設(shè)立英語作文課，提升學(xué)生寫作技巧

傳統(tǒng)的英語課堂多存在單一的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到有效提升，嚴(yán)重阻礙了初中學(xué)生英語寫作水平的進(jìn)步。另外，初中英語課堂多以理論教學(xué)為主，教師過于注重對教材內(nèi)容的講述，對于英語寫作未能夠有效重視，使學(xué)生的英語寫作技巧得不到提升。為改善這一情況，教師可以設(shè)立單獨的英語作文課，有效鍛煉學(xué)生的寫作能力，提升學(xué)生的寫作技巧，可以為學(xué)生規(guī)定時間，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)進(jìn)行英語寫作，將自己想表達(dá)的內(nèi)容充分展示出來，促使學(xué)生在短時間內(nèi)寫出精彩的英語作文，激發(fā)出學(xué)生的寫作潛能。并應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種方式的英語寫作，讓學(xué)生掌握英語寫作的格式、方法以及寫作技巧，從而真正促進(jìn)初中學(xué)生寫作水平的進(jìn)步。

3. 總結(jié)

總而言之，在初中英語寫作教學(xué)中，教師應(yīng)有效訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，并依據(jù)學(xué)生的自身特性，制定積極有效的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生能夠積極自主的投入到英語寫作中，并在實踐中不斷提升自身教學(xué)素養(yǎng)，扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而使初中學(xué)生的寫作水平能夠有質(zhì)的飛躍。

[1] 向瑛. 初中生英語作文常見問題及指導(dǎo)策略[J]. 作文成功之路（中）， 2017（06）.

[2] 盛鮮花. 初中生英語作文常見問題及指導(dǎo)策略[J]. 西部素質(zhì)教育， 2017（10）.

（作者單位：山東省淄博市文昌湖旅游度假區(qū)范陽中學(xué)）