高校思想政治課程結(jié)合學(xué)生理論學(xué)習(xí)社團(tuán)實(shí)踐教學(xué)研究

王佳日，王?，?，李海濤

(吉林化工學(xué)院 信息與控制工程學(xué)院，吉林 吉林 132022)

近年來(lái)，學(xué)生理論性社團(tuán)在數(shù)量和規(guī)模上不斷發(fā)展壯大，成為大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論的重要組織依托。因此，高校應(yīng)最大限度地發(fā)揮學(xué)生理論性社團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，并將學(xué)生理論性社團(tuán)與高校思想政治課程相結(jié)合，不斷為思想政治課程實(shí)踐教學(xué)注入生機(jī)與活力。

一、高校思想政治課程和學(xué)生理論性社團(tuán)的地位與關(guān)系

高校思想政治課程作為高校思想政治教育工作的核心，對(duì)大學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的塑造有著至關(guān)重要的影響。因此，通過(guò)引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)高校思想政治課程，不斷加深其對(duì)思想政治理論的理解和認(rèn)同，可提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，使其具有更大的發(fā)展空間。而學(xué)生理論性社團(tuán)作為大學(xué)社團(tuán)的重要組成部分，具備堅(jiān)定的政治性、鮮明的時(shí)代性等特點(diǎn)，對(duì)于校園文化建設(shè)具有良好的推動(dòng)作用?？v觀高校思想政治課程與學(xué)生理論性社團(tuán)，分析其規(guī)律特點(diǎn)，能夠發(fā)現(xiàn)二者之間存在著必然聯(lián)系，兩者的深度結(jié)合是提升高校思想政治課程實(shí)效性的有利保障。

第一，兩者在培育主體和目標(biāo)上具有同一性[1，2]。如今，各高校主要以教師講解思想政治理論的形式為主，加深大學(xué)生對(duì)相關(guān)思想政治理論的認(rèn)知，從而促使其樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。學(xué)生理論性社團(tuán)是在大學(xué)生的自主性得到充分發(fā)揮的基礎(chǔ)上，完成對(duì)大學(xué)生的塑造。在社團(tuán)組織的活動(dòng)中，大學(xué)生自身才能得以充分展現(xiàn)，能力有所提高，更為重要的是，思想道德素質(zhì)能夠得到顯著提升。雖然兩者的性質(zhì)有所差別，但卻在某些方面保持高度一致性，主要體現(xiàn)在指導(dǎo)思想和教育目標(biāo)上。兩者的指導(dǎo)思想都為馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等一系列重要的思想政治理論，以培育出擁有良好思想道德素質(zhì)的人才為教育目標(biāo)，旨在使大學(xué)生將思想政治理論牢記在心，并在踐行這些理論的過(guò)程中不斷完善自我，展現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生的獨(dú)特風(fēng)采。

第二，兩者在教育內(nèi)容上具有共融性[3-5]。高校思想政治課程是實(shí)現(xiàn)馬克思主義大眾化的重要途經(jīng)，推進(jìn)馬克思主義大眾化也是積極開(kāi)展高校思想政治課程的意義所在。學(xué)生理論性社團(tuán)則以豐富多彩的活動(dòng)為載體，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)將思想政治理論的內(nèi)涵很好地融入其中，在解決高校思想政治課程當(dāng)前發(fā)展困境的同時(shí)，擴(kuò)大了高校思想政治課程的影響力。通過(guò)參與社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生可以對(duì)思想政治理論中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的討論，并在思想和行為上發(fā)生轉(zhuǎn)變，嚴(yán)格規(guī)范自身行為。與此同時(shí)，這種轉(zhuǎn)變也會(huì)潛移默化地影響著周圍的同學(xué)加強(qiáng)對(duì)思想政治理論的認(rèn)知，從而實(shí)現(xiàn)馬克思主義的大眾化傳播，推動(dòng)高校大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展。

第三，兩者在發(fā)展途徑和方法上具有互補(bǔ)性。思想政治課程要求教師深入到學(xué)生當(dāng)中，從根源上了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并對(duì)學(xué)生思想進(jìn)行正確引導(dǎo)，使其朝著健康向上的方向發(fā)展，學(xué)生理論性社團(tuán)恰好可以作為師生間的互動(dòng)交流的有力平臺(tái)。高校思想政治課程與大學(xué)生理論學(xué)習(xí)社團(tuán)的結(jié)合，一方面克服了思想政治課程的局限性，使思想政治課程擁有更大的吸引力，另一方面，也促使學(xué)生理論性社團(tuán)的發(fā)展更具特色，兩者間的結(jié)合實(shí)現(xiàn)了更大的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，對(duì)于思想政治課程的實(shí)踐教學(xué)起到了更為顯著地效果。

二、高校思想政治課程和學(xué)生理論性社團(tuán)結(jié)合的現(xiàn)實(shí)分析

近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生的思想政治教育工作也面臨著新的挑戰(zhàn)。高校思想政治教育的方式主要為顯性教育，即通過(guò)老師在課堂上的講解使學(xué)生接受相關(guān)的思想政治理論，這種課堂教學(xué)方式使大學(xué)生了解思想政治理論知識(shí)，可謂是思想政治教育的第一課堂，但有限的課堂教學(xué)時(shí)間在一定程度上影響著大學(xué)生思想道德素質(zhì)的養(yǎng)成，這在某種程度上削弱了大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課程的積極性，未能達(dá)到實(shí)質(zhì)性的效果，與思想政治課程教學(xué)的目標(biāo)仍有一定差距。

與此同時(shí)，學(xué)生人數(shù)的遞增使得思想政治課程教師的壓力不斷加大，由于教師教學(xué)任務(wù)的加重，教師沒(méi)有充分精力去組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，導(dǎo)致思想政治課程的開(kāi)展受到阻礙。即便教師有組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的想法，也只是流于形式，未能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課程的熱情，達(dá)到思想政治課程實(shí)踐教學(xué)的目的，思想政治課程實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量有所下降[6-8]。

基于以上情況，如何在短時(shí)間內(nèi)解決上述問(wèn)題，保證思想政治課程教學(xué)的質(zhì)量成為高校思想政治課程教學(xué)管理部門應(yīng)考慮的首要問(wèn)題。學(xué)生理論性社團(tuán)的出現(xiàn)則為解決高校思想政治課程現(xiàn)存問(wèn)題提供了有利條件，其具備隱性教育的特點(diǎn)，通過(guò)各種有意義的社團(tuán)活動(dòng)，可使學(xué)生在無(wú)形中對(duì)人生觀、愛(ài)國(guó)主義和集體主義教育等思想的內(nèi)涵有更深層次的理解，在不知不覺(jué)中受到這些思想的熏陶，不斷成長(zhǎng)為具有極高思想道德素質(zhì)的人才，進(jìn)一步擴(kuò)大高校思政課教學(xué)的影響力，提高思政教學(xué)的質(zhì)量。

三、高校思想政治課程結(jié)合學(xué)生理論性社團(tuán)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)現(xiàn)措施

針對(duì)高校思想政治課程結(jié)合學(xué)生理論性社團(tuán)的發(fā)展現(xiàn)狀，我們需進(jìn)一步采取有效的措施，將高校思想政治課程與學(xué)生理論性社團(tuán)進(jìn)行有力融合，以確保高校思想政治課程結(jié)合學(xué)生理論性社團(tuán)實(shí)踐教學(xué)的順利開(kāi)展。

(一) 成立相應(yīng)的組織為高校思想政治教學(xué)奠定基礎(chǔ)

首先，要樹(shù)立大德育理念[9,10]，并從學(xué)校層面表現(xiàn)出對(duì)這一理念的重視，學(xué)校可建立大德育的管理體系，由思政理論課教學(xué)管理部門主要負(fù)責(zé)，并組織學(xué)校宣傳部、團(tuán)委、各院(系)黨團(tuán)組織及輔導(dǎo)員隊(duì)伍等積極參與，并帶動(dòng)學(xué)生加入到學(xué)習(xí)思想政治課程的熱潮中來(lái)。與此同時(shí)，思政理論課教學(xué)管理部門應(yīng)與學(xué)生理論性社團(tuán)保持密切的溝通，為思想政治課程實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展提供基本保障。其次，從提高思想政治課程的教學(xué)水平層面考慮，有必要建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制。激勵(lì)機(jī)制可體現(xiàn)在對(duì)工作成績(jī)突出的指導(dǎo)教師進(jìn)行物質(zhì)或精神的鼓勵(lì)上，其目的在于充分調(diào)動(dòng)思政理論課教師的工作積極性。指導(dǎo)教師在學(xué)生理論性社團(tuán)中的作用不容忽視，其工作狀態(tài)對(duì)于學(xué)生理論性社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展有著直接影響，也間接的影響著思想政治課程的實(shí)效性，有益的指導(dǎo)可使思想政治教育水平有更為顯著地提升。此外，思政理論課教學(xué)管理部門可通過(guò)與社團(tuán)指導(dǎo)教師簽訂承諾書(shū)，對(duì)指導(dǎo)教師的行為進(jìn)行約束，以避免工作敷衍的現(xiàn)象出現(xiàn)。最后，從學(xué)生理論性社團(tuán)自身的發(fā)展來(lái)看，應(yīng)建立健全相關(guān)制度。社團(tuán)制度的健全是實(shí)現(xiàn)社團(tuán)穩(wěn)定發(fā)展的前提，主要包括以下方面：第一，社團(tuán)應(yīng)有明確的換屆制度，充分保證公平正義，防止社團(tuán)內(nèi)部人員拉幫結(jié)派等不利于社團(tuán)內(nèi)部團(tuán)結(jié)的情況出現(xiàn)；第二，社團(tuán)需確立財(cái)務(wù)制度，使社團(tuán)的資金流動(dòng)過(guò)程透明化，注重資金的有效利用；第三，社團(tuán)要有必要的獎(jiǎng)懲措施，例如對(duì)于優(yōu)秀社團(tuán)干部等的評(píng)選，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性，保證全員參與。

(二) 建立有效的機(jī)制為高校思想政治教學(xué)提供有力保障

1.建立長(zhǎng)效經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制

學(xué)生理論性社團(tuán)與思想政治課程的互動(dòng)需要有關(guān)經(jīng)費(fèi)的支持，因此，需要建立長(zhǎng)效經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制以保證活動(dòng)的正常開(kāi)展。

2.建立有效的考核機(jī)制

考核機(jī)制是學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課程成果的檢驗(yàn)，學(xué)校的思想政治教學(xué)管理部門可以對(duì)學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)的有關(guān)情況進(jìn)行仔細(xì)核實(shí)，并把其作為衡量該學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課程成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)之一。這樣做不僅使大學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的自主性，也在一定程度上改善了思想政治課程實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)困境。

3.建立全過(guò)程參與式實(shí)踐教學(xué)機(jī)制

在教學(xué)活動(dòng)中，教師的角色由權(quán)威型向伙伴型轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮教師“教”和學(xué)生“學(xué)”兩個(gè)主體的作用，形成民主、平等、互動(dòng)的教學(xué)氛圍，教學(xué)方式由傳統(tǒng)“灌輸一認(rèn)知一驗(yàn)證”向“引導(dǎo)一探究一應(yīng)用”的方式轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力，完成對(duì)其主體性的塑造和思想道德素質(zhì)的養(yǎng)成。

(三) 成立基地為高校思想政治教學(xué)提供有利條件

建立校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地，對(duì)于更好地實(shí)現(xiàn)高校思想政治課程與學(xué)生理論性社團(tuán)的互動(dòng)，有著積極影響。中共中央、國(guó)務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中表明建立社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地的重要性，對(duì)于大學(xué)生的發(fā)展可以起到良好地促進(jìn)作用。對(duì)此，思想政治課程教學(xué)管理部門要結(jié)合思想政治課程教學(xué)的需求，利用相關(guān)的社會(huì)資源，進(jìn)行校外思想政治教育基地的建設(shè)，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)，切實(shí)提高思想政治課程實(shí)踐教學(xué)的水平。其次，應(yīng)注重網(wǎng)絡(luò)陣地的建設(shè)，目前，網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生中的使用率較高，是大學(xué)生獲取信息的重要途徑。因此，可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)加強(qiáng)思想政治理論的宣傳力度，了解大學(xué)生對(duì)思想政治理論的看法，使思想政治教育工作的開(kāi)展更具有針對(duì)性，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)思想政治理論的認(rèn)同感。

四、結(jié) 語(yǔ)

將學(xué)生理論性社團(tuán)與高校思想政治課程進(jìn)行結(jié)合，可以有效解決思想政治課程實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)有問(wèn)題。無(wú)論是對(duì)思想政治教育的課外延伸、教育方式顯性與隱性的結(jié)合，還是教育模式由教師主導(dǎo)式到學(xué)生互動(dòng)式的轉(zhuǎn)換都會(huì)有所作用，最終推動(dòng)思政課教學(xué)實(shí)效性的提高。本文通過(guò)對(duì)高校思想政治課程結(jié)合學(xué)生理論性社團(tuán)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)現(xiàn)措施進(jìn)行探索，利用學(xué)生理論性社團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，使思想政治課程實(shí)踐教學(xué)在取得更為顯著效果的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生理論性社團(tuán)的發(fā)展，從而達(dá)到雙贏的效果。