以熊貓書院為例淺探讀書類產品的內容創(chuàng)作

陳澤鵬

在“互聯網+”時代下，互聯網技術的進步帶來了眾多開放的平臺，加上時代加速發(fā)展帶來的壓力與自我提升的個人要求，許多讀書類產品便應運而生，如“羅輯思維”“十點讀書”“起點讀書”等。而熊貓書院憑借自身的精確定位與選擇成為新興的上市公司，成為市場巨頭的挑戰(zhàn)者。讀書類產品要注意市場風險，控制隱患與危機，以實現行業(yè)良好發(fā)展。因此，本文將針對其危機提出針對性的建議。

一、讀書類產品，站在時代風口的巨人

（一）讀書類產品市場的背景介紹

當今時代背景下，各種文化產業(yè)的興起推動了社會生活及各個領域的發(fā)展。讀書類產品在互聯網的發(fā)展下，日甚一日?！白x書務明理以致用”，一本好書，讓人得以開闊眼界、豐富閱歷，在書中可以體驗到別人不同的人生，提升個人心智與氣度。當下各類讀書產品的應運而生，如電子書Kindle、閱讀APP等，以一個大的數據化平臺對于閱讀進行智能化的管理。一方面，這些讀書類產品的產生是基于基本需求的層面，以青少年與白領工作者為主要群體。這些人平時學習與上班的時間都較為忙碌，沒有時間精力去精讀一本書，書籍相對來說也比較占空間。在空余時間內，利用碎片化的時間進行閱讀，主要目的是為消遣時間、提升閱讀興趣、增進知識等。碎片化時間如地鐵、公交、睡覺前、午休等[1]。另一方面，讀書產品的市場比較空白，傳統的閱讀方式已經滿足不了當下人們的需求，為了填補市場的空缺，讀書類產品依托著信息化的發(fā)展逐漸出現在人們的視野中，在市場所占的經濟份額也相對較大。

（二）互聯網技術的進步，帶來了眾多平臺

互聯網時代，信息更迭日新月異，各類文化主流也在進行模式創(chuàng)新，如時下的讀書類產品APP在近幾年也逐漸上線，用戶量較大的如簡書、片刻、開眼等。眾多的讀書類平臺，從一定程度上改變了傳統的閱讀習慣，已經成為一種文化主流。從這類閱讀產品的APP上來看，以上述三種為例，“簡書”的產品定位是基于內容分享的社區(qū)，為用戶提供寫作、閱讀、溝通與分享體驗，這是一個集寫作與閱讀為一體的平臺，專欄題目較為豐富，用戶群體較為年輕，以學生與白領為主；在“片刻”APP中，它的產品定位是利用碎片時間進行閱讀與創(chuàng)作，用文字和朗誦的方式與不同用戶溝通。形式較為豐富，有電臺、詞卡創(chuàng)作、每日推薦等多種。用戶群體以學生、白領、中年群體為主；在“開眼”APP中，它的產品定位是用精短小視頻的形式，進行日報推送，用碎片化時間滿足用戶群體的閱讀需求。它的閱讀形式很別致，不是文字的形式，而轉換成了視頻閱讀，類型較為豐富，用戶群體中白領居多。這些APP開創(chuàng)了新的讀書產品，也從側面反映了當下人的閱讀需求[2]。其他類似的平臺也有微信公眾號的軟文、微博營銷號推廣等，用戶根據各種讀書類的平臺的不同形式進行自主選擇。讀書類產品APP的出現，是社會發(fā)展的必然因素。

（三）讀書類產品的市場分析

各類讀書產品的相繼產生，滿足了大部分用戶閱讀的需求，符合國家的供給側改革政策，它的市場定位是致力于推廣一種全新而健康的生活方式。據相關統計，我國的人均閱讀量較低，平均閱讀量為6本，較之于歐美國家的人均16本，水準偏低[3]。讀書對于有的人來說，是枯燥而乏味的，特別是當今社會處于財富分配不均勻的情勢下，會更加誤認為讀書無用。或者在購買了一些書籍之后，只有三分鐘的熱度，便束之高閣。讀書類產品的出現，以另一種閱讀方式改變了人們對讀書的習慣與認知。它的內容形式較為新穎，能在第一時間吸引用戶的眼球，加之內容上產生的共鳴，在社會范圍內引起了較多人的關注與超高的用戶群體。讀書類產品在市場的發(fā)展?jié)摿τ型嵘绻掷m(xù)不斷地創(chuàng)新，會在未來產品市場中取得良好的發(fā)展。在當前，讀書類產品應該定位好在市場中的定位。

二、熊貓書院的發(fā)展歷程

（一）熊貓書院的介紹

熊貓書院是在2015年12月份推出的一款以微信公眾平臺為載體的讀書類產品，它推出的“十個月提升自己”的計劃得到了廣大書友的強烈響應，是針對當下社會中存在的讀書難的問題，對于參加的學員進行一個自我改變計劃。為了改變國人不愛讀書的現況，讓讀書的方式得以創(chuàng)新，“十個月提升自己”的計劃是根據精心設計過的，有著科學的學習體系。它的主要形式是每天有一個帶領讀者規(guī)劃好今天所需看的書，有書的大綱，用略讀的方式進行了解。在當下的讀書類產品中，是反響較為強烈的一類。

（二）熊貓書院的特色分析

熊貓書院主要依托于“互聯網+讀書會”的模式，它的主要特色為：第一，每天的讀書計劃與測試。在這個讀書平臺上，每天都有規(guī)定的閱讀計劃，具體時間為15分鐘，充分利用了碎片化的時間進行閱讀整合，每周有一個測試計劃，以檢閱每天是否真正地吸收了知識。用戶都是從初試產品到認可產品的一系列轉化，到最終的重視，說明該產品的黏性設計較為成功。第二，讀書卡片設計。熊貓學院的最大特色便是卡片設計，這些卡片的編寫都是由學院邀請的專業(yè)學者完成的，學員可通過卡片的形式進行閱讀。這些卡片的內容是根據原著來進行縮寫，由于文學功底較深，所以基本不會有個人痕跡，體現出了原著的精神。第三，有每日打卡，早起簽到。能培養(yǎng)學員的自律性、定性，做一件事情就要從一而終。

三、讀書類產品在內容創(chuàng)作上存在的問題

（一）內容同質化

當下的讀書類產品的內容較為同質化，即書本的內容無形式上的創(chuàng)新。在內容同質化的當下，人們每天進行的閱讀變得意義不大[4]。由于市場競爭激烈，各類閱讀產品在野蠻生長的同時也有著內容同質化的詬病，面對這些閱讀內容，精髓閱讀變得愈來愈困難。閱讀都是帶有目的性的，或增長見識，或開闊視野，或釋放壓力等，檢驗自己的閱讀能力，這是一種有目的性的閱讀；反之，內容的同質化造成文章所表達的觀點或呈現的東西都是重復的，閱讀無新鮮感，那么久而久之變成了無目的閱讀，用戶在進行閱讀時，是一種出自本能的、被動接受信息的過程，那么這種閱讀將變得毫無意義，熱點的趨同與感受的趨同是千差萬別的。近年來熊貓書院已經注意到了這個問題，在減輕同質化方面也進行了努力，堅持原創(chuàng)的同時要求擺脫千篇一律的內容，拿出更多有創(chuàng)意、讀者真正需要的東西，在強調正確價值取向的前提下，希望讀者能夠接觸到讓人耳目一新的內容，獲得更多不一樣的閱讀體驗。

（二）內容冗雜化

讀書產品中的文章內容有著過于冗雜的問題，當內容冗雜時，不宜讀書，用戶接收到的信息也較為龐雜，用戶被龐大而冗雜的信息所劫持，會對讀書沒有認可感，找不到自己對于閱讀的定位[5]。熊貓書院也存在相關問題，如內容不夠透徹清楚，部分書籍純粹說理，令其精彩性大大減弱，讀者閱讀時毫無頭緒暢意可言。如果不改變內容冗雜的現狀，那么讀書類的產品將會在將來的發(fā)展中猶如迷航找不到方向，失去自己的市場，被其他的同類型產品取而代之。如“一萬小時理論”這本書，雖然是暢銷圖書，被人們奉為“金科玉律”，但實際上理論內容較為冗雜，有很多不必要的東西都寫成了條理。

（三）內容夸張化

有些閱讀內容在一定程度上進行了夸張，寫得脫離實際、無真性情。這些脫離于實際的文章，讓用戶體驗不到真正的閱讀。這樣的閱讀是不具備任何意義的，對個人心智的發(fā)展沒有多大幫助，這種夸張的內容也讓用戶看不到該讀書產品的特色，在后期的使用頻率會較低，那么相應的在市場中會被同行取而代之。熊貓閱讀也存在夸張化的問題，但與其他讀書類產品相比較問題不是很大，通過有針對性的策略，可在不影響市場占有程度的條件下有步驟地加以改善。

（四）內容價值取向片面化

當前部分讀書類產品為了博取眼球，獲得點擊量，在價值取向上一味迎合讀者，發(fā)出來的內容價值觀過于片面，偏離國家社會主流價值方向，甚至引導錯誤輿論，造成了不良影響。讀書類產品過于利益化一方面忽略了讀書的真正意義，使閱讀對于普通人的真正作用受到懷疑，價值取向有時候刻意偏激，迎合部分讀者的消極心態(tài)；另一方面引導了錯誤觀念，例如部分讀書類產品中宣揚權力至上、金錢主義等錯誤輿論，讀者對此產生期待心理，正確價值觀受到挑戰(zhàn)。

四、讀書類產品的內容創(chuàng)作的應對策略

（一）內容編輯往結構化編輯轉型，并結合智能編輯的輔助

在讀書類產品的內容編輯上，要注意到對整體節(jié)奏的把握，與整體結構的撰寫。在文字編輯上，不要僅僅拘泥于一種單一的結構，更多的往不同結構靠攏。寫作的內容要有明確的中心思想，想表達闡述的觀點都必須在文中表達到，可以是含蓄的，也可以是強烈的。文章結構化搭建基本有金字塔結構、直列型金字塔。根據不同內容進行羅列。同時，還需融入智能編輯，一方面能夠提高工作效率，減少不必要的失誤，另一方面有助于內容編輯判斷當下的內容與之前的內容是否產生重復，自動辨析重復內容并進行反饋處理，幫助規(guī)避同質化問題。

（二）內容編輯與高校學者專家合作，為內容注入新的能量

讀書類產品想要吸引讀者首先需要在內容編輯上下功夫，可以適當考慮借助高校學者專業(yè)、廣博的知識，通過與高校學者專家的合作，將高校學者的學識與市場需求相結合，在保障內容豐富、有文化內涵的同時進行創(chuàng)新，發(fā)出更多有新意有含義的內容。文章忌諱千篇一律，那就引不起用戶的閱讀興趣。在文章編輯中，要注意多向開掘，借立意新，醒人耳目。如莫懷戚的《散步》，記述一家人的一次散步，非常普通的話題，但是卻用一種新的立意來表達了“家庭中的生命責任意識”，文字語言雖然平淡，但在質樸的文字中確另有一番新意[6]。

（三）內容編輯保持與產品經理的溝通，發(fā)揮“編輯本位”思想

在一項讀書類產品的開發(fā)中，需要密切關注用戶的需求，關注市場的大動向。想要開發(fā)一個良性的讀書產品，在環(huán)節(jié)上也要加大各方面的協調，內容編輯與產品經理之間需要保持良好溝通，確保內容能夠針對市場要求有的放矢。產品經理由于對市場的調查、分析，在滿足讀者需求上有著較清晰的認識，但是，如果一味讓內容編輯按照產品經理敲定的模式進行創(chuàng)作，形成流水線方式，有可能會讓內容失去創(chuàng)新力，得不到讀者認可。因此，在與產品經理保持良好溝通的基礎上，要堅持作為內容編輯對于優(yōu)質內容的判斷與創(chuàng)作，發(fā)揮“編輯本位”的思想創(chuàng)作內容，過于流水線的內容本身缺乏創(chuàng)作靈魂，市場活力不足，編輯本位的思想具有合理性與必要性，在產品項目溝通的過程中具有一定作用。如熊貓學院的微信運營中，每個運營人員無論是在管理上還是在運行上，效率都很高，堅持編輯本位的思想，不斷優(yōu)化、創(chuàng)新產品內容，既符合市場需求又要保證內容質量，并且每一個步驟都細化到位，如前期的用戶體驗，并對后期的用戶反饋都做到了有效處理。

五、結語

外物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深。當下讀書類產品想要在市場中立站穩(wěn)腳跟，首先必須認可讀書的價值觀念，以人心為依托點，做好這類產品，爭取讓用戶感受到文化的歸屬感，產品在一定意義上就已經成功了。從熊貓書院的發(fā)展之道中可以看到，建立自身的閱讀趣味很重要，讓內容不受周遭環(huán)境的誘惑屬實不易，但一定要有自己的立場，堅持生命與閱讀的同步，在內容創(chuàng)作上加以創(chuàng)新，改善閱讀質量，在主流價值觀與市場需要之間尋找銜接，提供更多符合時代發(fā)展潮流的優(yōu)質產品，獲得口碑與利益的雙贏。

【參考文獻】

[1]潘春華.探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖——文學類文本閱讀復習[J].中學語文：大語文論壇旬刊，2015（6）：136-137.

[2]劉筠.閱讀·旅行·思索——《消失中的記憶》創(chuàng)作獨白[J].明日風尚，2016（17）.

[3]董杰.例談“本色閱讀”的深度指導——基于文本“再創(chuàng)作”的比較閱讀[J].初中生世界：初中教學研究，2015（20）：29-30.

[4]田鈺瀅.讀書類自媒體產品微傳播研究[D].保定：河北大學，2015：136-137.

[5]李蘇彬.小眾化時代數字閱讀平臺運營模式研究——以豆瓣閱讀為例[D].安徽大學，2015（2）：50-51.

[6]劉平.堅守文學創(chuàng)作邊界，引導文學閱讀趣向——當代文學學科前沿問題研討會觀點綜述[J] 2014，35（9）：96-100.