巧用插圖，提升學(xué)生口語表述能力

周琴

摘 要：在進(jìn)行初中英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該合理地使用教材中提供的各種圖片，通過引導(dǎo)的方式讓學(xué)生仔細(xì)觀察一些圖片，并引導(dǎo)學(xué)生用英語的方式將這些圖片內(nèi)容表述出來。通過這種方式開展對(duì)應(yīng)的教學(xué)，可以有效地提升學(xué)生的動(dòng)手能力和口語表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生綜合英語能力的提升有很大的幫助。

關(guān)鍵詞：插圖；初中英語；表達(dá)能力

在進(jìn)行初中英語教學(xué)中，教師要想更好地提升學(xué)生的口語表達(dá)能力，除了進(jìn)行大量練習(xí)以外，教師還應(yīng)該采用一些特殊的教學(xué)方式來豐富自己的教學(xué)手段，吸引學(xué)生更好地參與到口語練習(xí)過程中。具體的辦法有以下幾部分內(nèi)容。

一、設(shè)置主題問題，讓學(xué)生充分想象

首先教師可以通過設(shè)置主題問題的方式來提升學(xué)生的想象力。想象力對(duì)于學(xué)生英語口語能力的提升有著很大的幫助，學(xué)生只有具有想象力，才能說出更多精美的英語語句。為此在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該先給學(xué)生提供一個(gè)有趣的主題，然后讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)主題自主地尋找問題，隨后讓其他同學(xué)根據(jù)學(xué)生提出的問題展開聯(lián)想，并用英語將自己想到的內(nèi)容表述出來，這樣就能很好地提升學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。

比如，在講授課文“A trip to Hong Kong”（蘇教版初中英語八年級(jí)下）時(shí)，教師講課之前讓大家將注意力放在課文右側(cè)的一張圖片上。教師讓學(xué)生仔細(xì)觀看這張圖片，然后提出一個(gè)主題：“I believe that all of you know what the picture describe.But who can tell us something which the picture doesnt content？”教師讓學(xué)生尋找一些圖片中沒有的東西并補(bǔ)充道：“you can say anything you can think.”有了這個(gè)主題問題后，大家紛紛開始探討，有的學(xué)生問道：“Where is the Snow White？”基于這個(gè)問題，大家紛紛開始探討。有的學(xué)生說道：“She is behind them and we can not see her.”有的學(xué)生說道：“They havent seen her.”有的學(xué)生說道：“They want to take her back because she is playing in the forest.”大家紛紛表達(dá)了自己的看法。隨后教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)提問題，于是有學(xué)生問道：“What do they want to go？”大家又開始進(jìn)入到熱烈的對(duì)話之中。通過這種方式開展教學(xué)，學(xué)生口語表達(dá)能力得到更大的提升。

二、提供真實(shí)事物，讓學(xué)生配合表述

對(duì)于學(xué)生來說，課文中的內(nèi)容都是虛擬化、抽象化、平面化的，如果教師能夠在上課過程中給學(xué)生提供一些真實(shí)的事物，并集合這些事物開展對(duì)應(yīng)的英語教學(xué)，就能有效地提升學(xué)生的英語表達(dá)能力。這主要是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于實(shí)際的東西更感興趣，當(dāng)見到一件有興趣的物品后，會(huì)刺激學(xué)生的參與欲望，從而更好地提升學(xué)生的口語表達(dá)能力。

比如在講授課文“l(fā)earning about the unit”（蘇教版初中英語八年級(jí)下）時(shí)，教師讓學(xué)生仔細(xì)觀看課文中A下面的圖片，并讓大家針對(duì)課文中的內(nèi)容展開探討，教師說道：“Look at the picture.Can you tell us the use with every part？”這張圖片是一個(gè)關(guān)于計(jì)算機(jī)的圖片，教師讓學(xué)生用幾句簡(jiǎn)單的口語內(nèi)容將計(jì)算機(jī)各個(gè)零部件的名稱和用途表述出來，并拿出一臺(tái)電腦讓學(xué)生拿著這些零部件展開表述。于是有學(xué)生上臺(tái)后拿起一個(gè)鼠標(biāo)說道：“You can check your email with a click of your mouse. ”隨后有學(xué)生拿起來一個(gè)鍵盤，說道：“This is keyboard.We can use it to type any words we want.”又有學(xué)生拿起一個(gè)主機(jī)箱，說道：“This is main unit.If we dont have this，we can not use the computer.”就這樣，大家紛紛用自己的方式將自己了解的內(nèi)容用英語的方式表述出來。在練習(xí)的過程中學(xué)生口語能力得到很大的提升。

三、開展主題活動(dòng)，讓學(xué)生參與提升

對(duì)于學(xué)生來說，在課堂中開展主題活動(dòng)是非常有趣的。而要想有效地開展趣味活動(dòng)，教師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。首先，活動(dòng)最好是以小組的方式開展的，這樣才能讓學(xué)生更好地感受到集體的重要性；其次，活動(dòng)必須富有趣味性和挑戰(zhàn)性，這樣才能讓學(xué)生更認(rèn)真地投入到其中；第三，活動(dòng)必須富有指導(dǎo)性，這樣才能讓學(xué)生在參與活動(dòng)的同時(shí)積極地反思自己的行為。當(dāng)教師嘗試組織類似的活動(dòng)后，學(xué)生就能在參與這些活動(dòng)的同時(shí)更好地提升自己的英語口語表達(dá)能力。為此，在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師可以嘗試先給學(xué)生設(shè)置一些趣味的主題活動(dòng)，然后引導(dǎo)學(xué)生參與到其中，在參與活動(dòng)的同時(shí)提升自身英語表達(dá)能力。

比如，在講授課文Doing the right things（蘇教版初中英語八年級(jí)下Unit 5）時(shí)，教師讓大家仔細(xì)觀察課文中A下面的圖片，并說道：“大家仔細(xì)觀看這張圖片，然后分組開展活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容要求大家先了解畫面內(nèi)容，并嘗試將內(nèi)容表演出來，同時(shí)第三名同學(xué)將整個(gè)內(nèi)容用英語的方式表述出來。”這個(gè)活動(dòng)十分有趣，且富有一定的刺激性，因此大家紛紛參與到其中。一個(gè)小組的同學(xué)選擇了第四張圖片，于是教師給他們帶來了一根香蕉，學(xué)生開始表演，一旁的同學(xué)說道：“Dont litter the place with bananas，or such thing will happen.”隨后一位同學(xué)走上臺(tái)來，一腳踩到一個(gè)香蕉皮上，然后摔倒了。大家看完后哈哈大笑，并紛紛鼓起掌來。通過這種趣味活動(dòng)，不僅可以提升學(xué)生的參與欲望，還能最大限度地提升學(xué)生的口語能力和合作能力，因此是非常值得教師采用的一種方式。

總之，在開展初中英語教學(xué)過程中，口語能力的提升是多方面的，利用插圖的方式提升口語能力是一個(gè)非常有效的教學(xué)方法。它的優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。第一，圖片具有具象性，學(xué)生可以很直觀地看到即將要表述的各種內(nèi)容；第二，圖片具有想象空間，學(xué)生可以通過觀看圖片的方式充分發(fā)揮自己的想象力，全面豐富自己的表述內(nèi)容；最后，圖片具有趣味性，可以提升學(xué)生的表述欲望。為此，在開展教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分利用課文中的各種圖片，從多種角度出發(fā)，提升學(xué)生的口語能力。通過主題問題、趣味活動(dòng)、真實(shí)事物的方式，讓學(xué)生感受到圖片的藝術(shù)魅力，并在此基礎(chǔ)上開展對(duì)應(yīng)的英語口語活動(dòng)，定能取得意想不到的效果。

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編輯 郭小琴