新課改下小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展

摘要：隨著新課改的不斷深入，小學(xué)體育教學(xué)呈現(xiàn)出創(chuàng)新發(fā)展的整體趨勢。體育教學(xué)不但要培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的運(yùn)動(dòng)方法，幫助學(xué)生樹立“終身體育、健康第一”的運(yùn)動(dòng)理念。本文將結(jié)合小學(xué)體育新課改精神，針對(duì)體育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展進(jìn)行論述，通過小學(xué)體育教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變、體育教學(xué)寓教于樂、優(yōu)化教學(xué)形式、提升體育教師素質(zhì)等手段，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，為培養(yǎng)學(xué)生良好的體育素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)優(yōu)化；創(chuàng)新發(fā)展

在素質(zhì)教育全面推行的背景下，小學(xué)體育課程改革進(jìn)入了新的實(shí)踐階段。但是從當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，其中還有不少問題存在，如教師教學(xué)理念轉(zhuǎn)變不夠及時(shí)、教學(xué)方法陳舊、自身教學(xué)能力不足、教學(xué)資源整合力度不夠等。針對(duì)這些既有問題，體育教師需要進(jìn)行細(xì)化分析和深入反思，以培養(yǎng)學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，對(duì)當(dāng)前教學(xué)模式、教學(xué)方法等進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，只有這樣才能與小學(xué)體育新課改精神相吻合，進(jìn)一步提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

一、新課改下小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新思路

（一）小學(xué)體育教學(xué)理念的創(chuàng)新

小學(xué)體育新課改精神的實(shí)踐，首先需要在教學(xué)理念上有所創(chuàng)新。由于長期受到應(yīng)試教育的影響，一些教師在體育教學(xué)中思想僵化，很少將學(xué)生的實(shí)際需求與體育教學(xué)相結(jié)合。在教學(xué)過程中多以體育技能培養(yǎng)為主，對(duì)于體育理論類方面的講解相對(duì)不足。在這樣的教學(xué)模式下，很難激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性。

基于此，教師首先需要在教學(xué)理念方面有所轉(zhuǎn)變，在教學(xué)中突出生本特色，營造民主寬松的教學(xué)環(huán)境，通過教學(xué)方法的創(chuàng)新激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)目標(biāo)、運(yùn)動(dòng)方法、鍛煉方式等有新的認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主運(yùn)動(dòng)的能力。通過教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變有利于突出學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的主體性，培養(yǎng)學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣。

（二）小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)上的創(chuàng)新

作為基礎(chǔ)教育階段的小學(xué)體育教育，是面向廣大學(xué)生開展的養(yǎng)成性教育，而不是以培養(yǎng)專業(yè)體育拔尖人才為主的精英教育，認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才能使教師樹立正確的體育教學(xué)目標(biāo)，明確體育教學(xué)的發(fā)展方向。在小學(xué)體育教學(xué)中，不但需要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)更要培養(yǎng)學(xué)生良好的健康意識(shí)，使學(xué)生對(duì)生命健康、運(yùn)動(dòng)安全、體育理論知識(shí)、體育精神等有更多了解，進(jìn)而形成多元化教學(xué)目標(biāo)，使小學(xué)體育教學(xué)成為開展素質(zhì)教育的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能、情感、認(rèn)知等多重因素的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（三）小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

新課改精神提出小學(xué)體育教學(xué)過程中要注重教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，將體育教育與健康教育融合為一體，從而提高學(xué)生的身心健康指數(shù)，不但要通過體育運(yùn)動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生體質(zhì)，同時(shí)還要在運(yùn)動(dòng)過程中關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔、勇于挑戰(zhàn)、超越自我的健康心態(tài)。在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和合作精神，引導(dǎo)學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中有所創(chuàng)新發(fā)展，釋放身心壓力，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)生活的樂趣與活力。通過體育教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的參與興趣，形成體育教育和健康教育的深度融合。

（四）培養(yǎng)學(xué)生正確的體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)、開展體育鍛煉的關(guān)鍵因素，這就需要教師注重培養(yǎng)學(xué)生良好的體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在教學(xué)活動(dòng)中采取有趣有益的教學(xué)方式，使學(xué)生感受到體育活動(dòng)的樂趣。教師要充分關(guān)注小學(xué)階段學(xué)生的心理特點(diǎn)和行為特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)水平、活動(dòng)能力等有一定了解，通過科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)吸引學(xué)生參與到體育教學(xué)中來。通過學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)作用，提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性，為學(xué)生體育素養(yǎng)的提高創(chuàng)造良好條件。

二、寓教于樂，在體育教學(xué)中倡導(dǎo)因材施教

（一）改變單一的體育教學(xué)模式

在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教學(xué)模式相對(duì)單一，進(jìn)而造成學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣不足。這就需要教師在教學(xué)方式上進(jìn)行改進(jìn)，如為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的探究情境，使學(xué)生在情境當(dāng)中主動(dòng)探索實(shí)踐，或者通過體育故事、小視頻等形式引入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)前，體育課堂已經(jīng)普遍引入了多媒體，通過多媒體教學(xué)能夠?qū)⒁恍┏橄蟮?、難度較高的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^生動(dòng)的教學(xué)講解，從而加深學(xué)生的知識(shí)記憶，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。

譬如，在體育項(xiàng)目當(dāng)中一些違規(guī)動(dòng)作的界定，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說單憑理論講解很難理解，教師可以將一些賽事中的違規(guī)動(dòng)作制作成視頻課件，組織學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)觀察，并直接分辨其中哪些動(dòng)作屬于違規(guī)動(dòng)作。此外，教師還需要結(jié)合學(xué)生好動(dòng)、愛玩的天性，在體育課堂上引入多元教學(xué)形式，吸引學(xué)生主動(dòng)參與。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生能夠體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣，同時(shí)還能夠?qū)\(yùn)動(dòng)技巧、運(yùn)動(dòng)規(guī)范有所理解，進(jìn)而提高學(xué)生的體育創(chuàng)造力，提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)水平。

（二）根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異因材施教

教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，由于學(xué)生體能、運(yùn)動(dòng)技能、理解力和實(shí)踐能力不同，因此，教師需要在體育教學(xué)中采取差異化教學(xué)模式，突出因材施教特點(diǎn)。這就需要教師改變傳統(tǒng)體育課堂上滿堂灌的教學(xué)方式，而是需要結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)、體制特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣等，設(shè)計(jì)差異化、個(gè)性化的體育學(xué)習(xí)任務(wù)，或者引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作的方式完成活動(dòng)任務(wù)，從而兼顧不同層次學(xué)生的體育能力和發(fā)展需求。

教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際預(yù)先設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)方法，并以學(xué)生身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)優(yōu)勢等選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，這樣就能夠使學(xué)生更多的參與到教學(xué)實(shí)踐中。在教學(xué)過程中教師要注重學(xué)生的心理變化，突出學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位，保證教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的發(fā)展需求相一致。在培養(yǎng)學(xué)生體育技能的同時(shí)還要注重學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，通過觀察及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，使之更具切適性和實(shí)踐價(jià)值，促使學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中彰顯個(gè)性，獲得創(chuàng)新發(fā)展。

三、注重多元教學(xué)形式，突出小學(xué)體育教學(xué)成效

（一）引入游戲教學(xué)，實(shí)現(xiàn)趣味性與教育性的有機(jī)結(jié)合

體育與游戲之間有著密不可分的關(guān)系，通過游戲化的體育教學(xué)設(shè)計(jì)，有利于提高教學(xué)趣味性，進(jìn)而吸引學(xué)生的好奇心和注意力，主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中來。雖然當(dāng)前體育課堂上游戲化教學(xué)方式的應(yīng)用較為普遍，但是不少游戲形式已經(jīng)對(duì)學(xué)生失去的吸引力，這就需要教師不斷推陳出新，在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中發(fā)現(xiàn)更多游戲化素材，或者對(duì)既有的體育游戲進(jìn)行改進(jìn)完善，以此吸引學(xué)生的體育游戲興趣。教師可以在原有體育游戲的基礎(chǔ)上加入新的游戲規(guī)則，或者更新評(píng)價(jià)方式等，這些都有利于提高體育游戲的新鮮度和趣味性，促進(jìn)體育教學(xué)效果的提高。

例如在接力賽游戲中，學(xué)生對(duì)于普通的接力跑已經(jīng)失去興趣，因此教師可以在體育游戲中加入新道具：不同顏色的氣球。教師將學(xué)生分為兩人一組，將氣球夾在胸前進(jìn)行接力跑，每組學(xué)生都要密切配合，才能保證氣球不破、不掉，還要盡可能的提高跑步速度，這一新穎的游戲方式有利于吸引學(xué)生參與。在活躍體育游戲氛圍的同時(shí)，也有利于提高學(xué)生之間的協(xié)調(diào)配合能力，提高學(xué)生的平衡合作技巧。

教師需要特別注意的是，體育游戲的設(shè)計(jì)和實(shí)施是為教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的，而不是單純的組織學(xué)生開展游戲，這就需要教師對(duì)教材內(nèi)容有全面把握，能夠客觀認(rèn)識(shí)到體育游戲的輔助性作用，這有這樣才能突出教學(xué)重點(diǎn)，通過體育游戲設(shè)計(jì)提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，鼓勵(lì)學(xué)生在競爭中合作，在創(chuàng)新中發(fā)展，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的趣味性發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生掌握更多的體育運(yùn)動(dòng)技能，營造更積極向下的體育教學(xué)環(huán)境。

（二）創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境

在小學(xué)體育教學(xué)中，情境創(chuàng)設(shè)是一項(xiàng)重要的教學(xué)方法，教師通過相應(yīng)情境的創(chuàng)設(shè)，有利于提高學(xué)生的沉浸感和專注力，使學(xué)生在情境當(dāng)中主動(dòng)去探索發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)效果。通過體育教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)鍛煉興趣。例如在“立定跳遠(yuǎn)”教學(xué)中，如果教師以“技巧講解→動(dòng)作示范→強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)→學(xué)生實(shí)踐”的傳統(tǒng)形勢進(jìn)行，學(xué)生就會(huì)感到枯燥無味，鍛煉積極性較低。為了激發(fā)學(xué)生的鍛煉積極性，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“蛙跳一點(diǎn)點(diǎn)”的活動(dòng)情境，將立定跳遠(yuǎn)和蛙跳動(dòng)作相結(jié)合，學(xué)生一邊模仿蛙跳一邊比賽，能夠充分激發(fā)學(xué)生的競爭精神和比拼意識(shí)，教師可以示范正確的動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生則根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行動(dòng)作嘗試。在這樣的教學(xué)情境下，學(xué)生不會(huì)感到練習(xí)枯燥，而且還能主動(dòng)對(duì)照教師的動(dòng)作進(jìn)行自我調(diào)整，從而有效提高體育教學(xué)有效性。

（三）體育課堂運(yùn)用多媒體教學(xué)

在小學(xué)體育課堂上，多媒體的應(yīng)用日益普遍。通過多媒體的輔助教學(xué)作用，有利于將抽象的教學(xué)內(nèi)容變得直觀生動(dòng)，從而提出教學(xué)重點(diǎn)的同時(shí)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。通過多媒體的展示作用，能夠進(jìn)一步豐富小學(xué)體育教學(xué)方式，教師可以從網(wǎng)絡(luò)中搜集更多的體育素材制作成課件，從而使提高學(xué)生的體育知識(shí)理解能力，豐富體育教學(xué)手段。

例如在短跑技術(shù)要領(lǐng)的講解中，“擺臂”對(duì)于學(xué)生來說是一項(xiàng)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，同時(shí)也是體育課堂的教學(xué)重點(diǎn)。教師在日常動(dòng)作演示中，擺臂動(dòng)作完成過程非常短暫，受體力影響教師不可能多次重復(fù)示范，因此學(xué)生在揣摩動(dòng)作要領(lǐng)的過程中會(huì)增加一些臆斷因素，造成動(dòng)作不準(zhǔn)確，動(dòng)作缺乏規(guī)范性等問題?；诖?，教師在擺臂動(dòng)作教學(xué)中引入多媒體展示方式，就能夠使學(xué)生更直觀、更清晰的觀察擺臂的動(dòng)作細(xì)節(jié)，通過圖片展示、動(dòng)作慢放、運(yùn)動(dòng)員正規(guī)動(dòng)作演示等，能夠使學(xué)生對(duì)擺臂技巧有更清晰的認(rèn)識(shí)，通過觀察學(xué)生能夠了解擺臂過程中如何調(diào)整肩部、肘部、腕部的關(guān)節(jié)角度，對(duì)擺臂在短跑中的重要性認(rèn)識(shí)更加清晰。尤其是多媒體具有快進(jìn)、慢放、暫停等功能，教師可以在關(guān)鍵環(huán)節(jié)上慢放或者暫停，從而為學(xué)生預(yù)留更多的觀察和理解時(shí)間，使學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)的細(xì)節(jié)、運(yùn)動(dòng)原理的來龍去脈有所了解，進(jìn)而避免學(xué)生動(dòng)作學(xué)習(xí)中盲目模仿、錯(cuò)誤模仿的弊端，促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

四、提高體育教師素質(zhì)，合理開發(fā)體育器材

（一）提高小學(xué)體育教師的教學(xué)能力

體育課本身具有較強(qiáng)的專業(yè)性，從當(dāng)前小學(xué)體育教師隊(duì)伍建設(shè)情況來看，教師教學(xué)水平、自身專業(yè)能力參差不齊，一些教師缺乏專業(yè)性的體育教育學(xué)習(xí)，缺乏有效的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備。而且由于長期受到應(yīng)試教育的影響，一些學(xué)校的體育教師都是由其他學(xué)科教師兼任的，這些問題造成小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量難以提高，體育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展動(dòng)力不足。

針對(duì)這一問題，學(xué)校要重點(diǎn)培養(yǎng)體育教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，加大體育師資隊(duì)伍建設(shè)力度，提高體育教學(xué)水平。一方面，學(xué)校要吸引更多高校體育專業(yè)的畢業(yè)生加入到教師隊(duì)伍，在體育教學(xué)中配置專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)水平。另一方面，體育教師要注重個(gè)人專業(yè)能力發(fā)展，在業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)進(jìn)修學(xué)習(xí)，了解最新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，通過優(yōu)質(zhì)課觀摩、聽課、開展公開課等形式，進(jìn)一步提高體育教師的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)教師還要多了解一些學(xué)生的心理、體育發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)與周邊學(xué)科的有效融合。通過體育教師素質(zhì)的提高，推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新的發(fā)展。

（二）合理開發(fā)體育器材

場地和器材是保障小學(xué)體育教學(xué)順利開展的基礎(chǔ)條件，也是關(guān)系到體育教學(xué)創(chuàng)新的重要因素。從當(dāng)前小學(xué)校園體育場地、設(shè)施、器材的配置情況來看，不少學(xué)校存在場地過小、簡陋、體育器材不足的問題，影響了體育教學(xué)的開展成效。尤其是在班級(jí)較多的學(xué)校內(nèi)，還存在多個(gè)班級(jí)同時(shí)上體育課的問題，這就使學(xué)生的活動(dòng)空間嚴(yán)重不足，對(duì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)、鍛煉質(zhì)量造成不利影響。針對(duì)這一問題，學(xué)校要進(jìn)一步完善體育設(shè)施配置，在體育器材建設(shè)方面給予更多的物質(zhì)支持，從而保證體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在體育教學(xué)中給予一定財(cái)政傾斜，改善體育場地和設(shè)施器材建設(shè)，吸引更多的社會(huì)資源注入體育設(shè)施建設(shè)中，并最大限度的爭取教育政策支持，以此提高校園體育場地及器材建設(shè)能效，促進(jìn)體育教學(xué)條件的不斷完善。

結(jié)語

在素質(zhì)教育不斷深入的今天，小學(xué)體育教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)，在探索中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)現(xiàn)，真正實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)與素質(zhì)教育的有機(jī)融合。在體育教學(xué)實(shí)踐中，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，注重學(xué)生的個(gè)體差異，提高體育教學(xué)的趣味性和引導(dǎo)性，在教學(xué)過程中注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，通過游戲化教學(xué)、情境創(chuàng)設(shè)和多媒體的應(yīng)用，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提高。教師還要進(jìn)一步提高自身專業(yè)素養(yǎng)，通過觀摩、學(xué)習(xí)優(yōu)化自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，依托自身能力的發(fā)展促進(jìn)體育教學(xué)的創(chuàng)新。同時(shí)，學(xué)校還要注重體育器材的開發(fā)和應(yīng)用，為學(xué)生提供更良好的體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境。理念與行動(dòng)并重、理論與實(shí)踐融合，將為小學(xué)體育的創(chuàng)新發(fā)展帶來更多契機(jī)，提高學(xué)生體育素質(zhì)的同時(shí)，更能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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作者簡介：姜維，出生年月：1981年11月6日，男，漢族，籍貫：江蘇省建湖縣，當(dāng)前職務(wù)：教師，當(dāng)前職稱：初級(jí)職稱，學(xué)歷：大學(xué)本科，研究方向：小學(xué)體育教育，作者單位全稱：上海外國語大學(xué)尚陽外國語學(xué)校。