正確對待孩子的“青春期戀情”

張乾

“青春期戀情”是很多家長頭疼的問題。其實(shí)，很多關(guān)于“青春期戀情”的煩惱是由不當(dāng)?shù)恼J(rèn)知造成的，就是說問題首先出在觀念上。有心理學(xué)家說，用“青春期異性關(guān)系”替代“青春期戀情”可能更好。而且，即使真的就是“青春期戀情”，也不必視為洪水猛獸。父母甚至老師們的態(tài)度有時(shí)不僅不能化解問題，還往往起到推波助瀾的效果，使事態(tài)朝著相反的方向發(fā)展。

在家長眼里，孩子在初高中階段，尤其是高中階段，最好是兩耳不聞窗外事，一心只想考大學(xué)。但事實(shí)上我們難以違反自然規(guī)律。薄伽丘的《十日談》里曾有這么一個(gè)故事：一個(gè)老和尚帶著進(jìn)入青春期的小和尚到深山外賣柴火，小和尚看到花枝招展的女子，不解地問老和尚：“那是什么？”老和尚說：“那是鵝?！毙『蜕斜阏埱罄虾蜕袔е基Z回深山。故事告訴我們：有一些情感源于自然。我們除了正視，便是尋求一些良好的方法，使可能產(chǎn)生的負(fù)面影響盡可能降到最低。

首先，家長要做的就是：給孩子的“青春期戀情”一個(gè)合理客觀的評價(jià)。告訴孩子這是正常的，證明他們已經(jīng)從小孩子進(jìn)入為對愛情有渴慕的青春期階段，并且在日常生活中尊重孩子的人格和感情，切忌不可諷刺、譏笑孩子，多給孩子些私人空間，讓他們有正確的青春期戀情觀念。

其次，家長應(yīng)該告訴孩子，美好的愛情并不只是單純的異性相吸，還包括高尚的情操和充實(shí)的精神生活。如果您的孩子已經(jīng)有了戀情，家長應(yīng)當(dāng)幫助孩子分析這段戀情。如果孩子是被對方的優(yōu)點(diǎn)和長處吸引，就該把這種美好的情感和對對方的欽佩、欣賞化為努力自我提升的動(dòng)力；如果孩子是被對方的外貌或家境所吸引，家長就該告訴孩子這種感情是膚淺的，物質(zhì)和外在只是表面，內(nèi)在精神的高尚和充實(shí)才是最重要的，因此選擇對的青春期戀情。

再次，家長在這一階段應(yīng)該多和孩子聊天，注意孩子的思想動(dòng)向。甚至可以安排一些親子活動(dòng)，比如：一起看場電影、和孩子一起去K歌、去看演唱會(huì)、一起進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，等等。不要刻意的“說教”孩子，而是像朋友聊天一樣，鼓勵(lì)孩子說出自己的想法。家長不要刻意避免在孩子面前談“青春期戀情”，其實(shí)，家長越是開放坦白的和孩子談“青春期戀情”的事，孩子越是能打破對“戀愛”的神秘感。

家長千萬不要因?yàn)楹⒆痈愋酝瑢W(xué)打電話、發(fā)短信、出去玩就一味責(zé)罵孩子。之前網(wǎng)上有一段話，說中國的家長在孩子青春期時(shí)打壓孩子、禁止孩子跟異性交往，而等孩子大學(xué)畢業(yè)后又恨不得孩子趕緊找一個(gè)各方面都好的合適伴侶結(jié)婚。這的確是很矛盾的，如果你的孩子不能在青春期階段學(xué)會(huì)與異性相處、溝通的能力，那么對他們今后的人際關(guān)系、婚戀觀念都有極負(fù)面的影響。所以家長不應(yīng)禁止孩子跟異性交往，反而應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)他們和異性同學(xué)建立友誼。

最后，如果您的孩子已經(jīng)和愛慕的異性有交往密切的傾向，家長就要坦然的跟孩子講交往過程中需要注意的事項(xiàng)，教育孩子管好自己的行為，預(yù)防性行為的發(fā)生。家長不要覺得跟孩子講這種事很難堪?，F(xiàn)在信息這么發(fā)達(dá)，孩子獲取這種信息的途徑非常多，與其孩子自己去尋找，不如家長告訴他們科學(xué)的性知識(shí)，預(yù)防做出錯(cuò)誤的行為。對家長、孩子都是好的。

告訴孩子，戀愛不是乞求得到愛慕異性的回應(yīng)，而是對對方多關(guān)心一點(diǎn)，在對方需要的時(shí)候給予幫助和鼓勵(lì)。如果孩子只是暗戀對方，家長就應(yīng)該告訴孩子，愛情是雙方的，如果對方并不喜歡你，你就要把這份感情放在心里，不失風(fēng)度、落落大方。這樣能夠幫助孩子正確認(rèn)識(shí)“愛情”，也能幫孩子建立健康的愛情觀。

告訴孩子，他們現(xiàn)在就像一棵小樹，需要不斷汲取營養(yǎng)、經(jīng)受風(fēng)吹雨打，長成一棵茁壯的大樹，才能承擔(dān)起家庭和愛情的責(zé)任，而且現(xiàn)在他們還沒有能力和責(zé)任，不能給對方任何東西，也無法實(shí)現(xiàn)任何的承諾，所以要以理性的態(tài)度對待青春期戀情。

當(dāng)然，對于真正陷進(jìn)戀情中的孩子，父母適當(dāng)?shù)膹?qiáng)權(quán)是有所助益的。比如與孩子雙方共同交流，請對方家長協(xié)助，對孩子作息時(shí)間適當(dāng)掌控。但是與種種措施相比，更加重要的是父母看待孩子的態(tài)度、處理問題的理性和掌控自己情緒的智慧。