淺談如何提高初中語文寫作教學(xué)的有效性

【摘 要】隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入，對初中語文寫作教學(xué)提出了更深層次的要求，教師要在寫作教學(xué)活動中不斷思考和探究，致力于采用一些現(xiàn)代化的教學(xué)手段來改善課堂教學(xué)環(huán)境。初中語文寫作教學(xué)一直以來都是課堂教學(xué)活動中的重要部分，學(xué)生寫作能力的好壞直接影響著學(xué)生的語文成績。本文主要研究了如何提高初中語文寫作教學(xué)有效性的方法策略分析，并針對如何高效解決這一問題展開了幾點方法策略分析。

【關(guān)鍵詞】初中語文 寫作教學(xué) 有效性 方法策略

步入初中階段以后，學(xué)生可以明顯感受到語文寫作教學(xué)的變化，初中寫作教學(xué)不像小學(xué)寫作教學(xué)那樣簡單，寫作教學(xué)內(nèi)容極大的豐富化，而課堂教學(xué)手段和方法也發(fā)生了很大的變化。隨著初中寫作教學(xué)的變化，初中生在寫作學(xué)習(xí)的過程中也發(fā)生了相應(yīng)的變化，學(xué)生學(xué)習(xí)起來明顯變得有些吃力。導(dǎo)致這一問題的因素是多方面的，要想解決這一問題就需要教師要在教學(xué)活動中逐漸采用一些積極有效的教學(xué)手段，不斷為初中語文寫作課堂引入一些現(xiàn)代化的教學(xué)元素，調(diào)動起學(xué)生的課堂參與性，從而提升課堂教學(xué)質(zhì)量。此外教師還要在課堂教學(xué)活動中不斷擴充寫作教學(xué)內(nèi)容，不斷豐富課堂教學(xué)形式，以營造一個更好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓更多的學(xué)生都可以在課堂當(dāng)中學(xué)到更多的知識。

1.注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，增強學(xué)生的寫作信心

興趣的培養(yǎng)在初中語文寫作教學(xué)活動中是非常重要的，只有學(xué)生有了一個濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才會在寫作教學(xué)的過程中更加積極主動，可以幫助學(xué)生主動接受一些新的寫作內(nèi)容和寫作方法，以更好地提升學(xué)生的寫作能力。興趣的培養(yǎng)一直以來都是寫作教學(xué)活動的重點任務(wù)之一，教師要在課堂當(dāng)中采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來輔助教學(xué)，不斷為寫作教學(xué)融入更多的趣味性元素，進而激發(fā)起學(xué)生的寫作興趣，讓興趣成為學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和成長的動力。

培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的方式是多樣化的，比如教師可以讓學(xué)生每天都堅持寫作，教師可以不限制學(xué)生的寫作內(nèi)容或者寫作字數(shù)，讓學(xué)生自己去理解和發(fā)揮。有的學(xué)生就會把自己日常的生活經(jīng)歷寫成一篇作文，還可以簡單描述一下自己今天經(jīng)歷的有趣的事情。這樣學(xué)生可以更好地表達自己的意思，也就會有更多的內(nèi)容需要表達。另外教師還可以在課堂當(dāng)中閱讀一下學(xué)生的作文，讓學(xué)生感受到一種自豪感和成就感，這樣可以很好地增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)道路上更加積極主動。通過這種方法可以很好地激發(fā)起學(xué)生的寫作興趣，進而引導(dǎo)學(xué)生把這種學(xué)習(xí)興趣發(fā)揮到寫作過程當(dāng)中，可以更好地提升學(xué)生的寫作能力和寫作效率。

2.指導(dǎo)學(xué)生積累寫作材料，為學(xué)生寫作奠定良好的基礎(chǔ)

很多初中生會在寫作教學(xué)活動中出現(xiàn)一些問題，這些問題也就導(dǎo)致了學(xué)生在寫作的過程中不知道寫什么，也不知道怎么寫，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生寫作效率變得非常低下。教師要在教學(xué)活動中逐漸幫助學(xué)生克服這一問題，以提高學(xué)生的寫作能力。教師可以指導(dǎo)學(xué)生不斷積累寫作材料，為學(xué)生的寫作積累一些素材，進而讓學(xué)生在寫作的過程中不斷擴充這些寫作素材。有了一個好的寫作素材，才會讓學(xué)生的寫作思路明確，也會有一個明確的寫作方向，這樣可以很好地提升學(xué)生的寫作效率。

為了更好地幫助學(xué)生積累寫作素材，教師可以引導(dǎo)學(xué)生廣泛的閱讀，讓學(xué)生在廣泛的閱讀中去感受一下語言知識的魅力，也可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)一下別的文章的寫作方法和技巧。比如教師可以讓學(xué)生在寫作的過程中摘抄一些好詞好句，并且把這些好詞好句摘抄到一個本子當(dāng)中，學(xué)生可以利用晨讀時間復(fù)習(xí)自己摘抄的好詞好句，以便于自己可以在以后的寫作過程中加以運用。另外教師還可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀之后寫一篇讀后感，通過讀后感的寫作可以幫助學(xué)生更好地運用寫寫好詞好句，可以有效提升學(xué)生的寫作能力。通過這種方法可以讓學(xué)生在閱讀的過程中不斷積累一些寫作素材，讓學(xué)生在寫作的過程中有東西可寫，為學(xué)生的寫作過程奠定下良好的基礎(chǔ)。

3.巧用多媒體教學(xué)技術(shù)，引起學(xué)生寫作上的共鳴

多媒體技術(shù)在初中語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用可以更好地改善寫作課堂教學(xué)環(huán)境，同時多媒體技術(shù)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段還可以為寫作課堂提供無限的教學(xué)可能，從而很好地調(diào)動起學(xué)生的寫作興趣。教師要在課堂教學(xué)活動中巧妙運用多媒體技術(shù)，利用多媒體技術(shù)更好地渲染一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而引起學(xué)生情感上的共鳴，讓學(xué)生在寫作的過程中更加深入。

多媒體技術(shù)在初中語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用是多方面的，教師可以運用多媒體技術(shù)可以在課堂中給學(xué)生展示一些教學(xué)圖片或者是教學(xué)視頻，從而讓學(xué)生利用這些教學(xué)圖片或者是教學(xué)視頻進行學(xué)習(xí)。比如教師可以給學(xué)生播放一個視頻，在這個視頻當(dāng)中可以是講述一個校園中發(fā)生的趣味故事，然后讓學(xué)生根據(jù)這個視頻進行寫作。學(xué)生在看完視頻之后都想要表現(xiàn)自己，都會有東西可寫。通過這種方法可以在初中語文課堂中更好地應(yīng)用多媒體技術(shù)，在運用多媒體技術(shù)的過程中更好地激發(fā)起學(xué)生的寫作欲望，有助于提高初中語文寫作課堂教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，教師要在教學(xué)活動中逐漸運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來豐富和完善課堂教學(xué)環(huán)境，致力于為初中語文寫作教學(xué)引入更多的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生可以在課堂當(dāng)中學(xué)到更多的寫作知識，以提升學(xué)生的寫作能力。

【參考文獻】

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