淺談如何消除學生的厭學心理

張艷榮

摘 要：轉(zhuǎn)眼間，我從事教學工作已二十年了，從初中到小學，形形色色的學生接觸得不少，但這期間讓我感觸最大的是學生學習態(tài)度的變化，表現(xiàn)最突出的是學生的厭學心理，具體表現(xiàn)為經(jīng)常遲到、曠課，上課睡覺，不認真聽講，不做作業(yè)或抄襲等，這不禁令我對這樣的學生倍感惋惜，同時也意識到學生的厭學心理將給我們的教育帶來不良的影響。

關(guān)鍵詞：教學;學生;厭學;分析

一學生厭學心理的成因

解決學生的厭學問題迫在眉睫，它關(guān)系到提高教學質(zhì)量，促進學生健康成長和全面發(fā)展。那么，要想解決這一問題首先得弄懂造成學生厭學心理的原因有哪些。

（一）社會原因

當今社會，科技迅速發(fā)展，由于國家政策的大力扶持，各種大中小型企業(yè)如雨后春筍般建立起來，這些企業(yè)面向社會招聘了很多勞動力。當然這些勞動力當中不乏一些知識型人才，他們通過不懈努力，從小學到初中、到大學，完成學業(yè)，最后找到心目中理想的工作;但大多數(shù)是學業(yè)沒有完成，通過簡單學習或培訓后也應(yīng)聘到企業(yè)中工作。相比之下，讀書的意義和價值就不顯優(yōu)勢了，“讀書無用論”在一些學生心目中分量很重，他們對學習抱無所謂態(tài)度。

（二）家庭原因

“家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師”，不良的家庭教育直接影響孩子的學習行為。由于父母對孩子的期望值高，希望自己的孩子將來能考上大學，能出人頭地，給孩子預訂復習資料，讓孩子上各種類型的輔導班，按照自己的意愿給孩子安排各種活動，達不到要求就惡語相激或拳打腳踢，不僅束縛了孩子的自由，也嚴重影響了孩子的身心健康，孩子對家長產(chǎn)生了不滿甚至憎惡，對學習產(chǎn)生了厭倦心理。其次，父母對孩子的溺愛讓學生不自然地養(yǎng)成了學習渙散、怕吃苦、不求上進的生活方式，學習怎么會上心呢？

（三）學校原因

近年來人們對教育目的的理解出現(xiàn)片面性，一些學校、一些教師過于注重學生成績，而忽視學生的全面發(fā)展，考試考什么，老師教什么，上課滿堂灌，強迫學生死記硬背，課下強迫學生做題、做資料，不達要求便指責批評，這不僅嚴重束縛學生個性的發(fā)展，而且易讓學生產(chǎn)生自卑、孤僻、逆反心理，產(chǎn)生厭學情緒。

二如何消除學生的厭學心理

厭學心理的產(chǎn)生與社會、家庭、學校有著極為密切的關(guān)系，因此要想消除學生的厭學心理，我認為應(yīng)從以下幾個方面下功夫。

（一）學校教育與家庭教育相結(jié)合

良好的家庭教育對培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度十分重要，作為學校的教育工作者，應(yīng)積極與學生家長聯(lián)系、配合，使雙方的信息得到及時的反饋，發(fā)現(xiàn)學生有厭學情緒應(yīng)想方設(shè)法積極進行心理誘導，決不能放任自流，也不能實行強制管理，否則更會加重學生的厭學心理，使問題更加難以解決。作為家長，應(yīng)努力營造和睦的家庭氛圍，了解自己孩子的性格，盡量減輕孩子心靈上的創(chuàng)傷，與子女建立和諧的關(guān)系。學校應(yīng)加強學生的思想政治教育，對學生講明學習的重要性，運用多種形式，進行啟發(fā)式誘導，想方設(shè)法增強學生抗御挫折、精神壓力的能力，以增強學習信心。

（二）教師應(yīng)與學生建立平等、友好、民主的師生關(guān)系

“親其師，信其道”，教學中老師真誠地關(guān)心愛護和尊重學生，充分挖掘其閃光點并給予充分的肯定，給予鼓勵與表揚，這樣的老師也必定能夠得到學生的尊重與認可，使學生專心致志地聽課，以積極的態(tài)度，積極配合各項教學工作。

（三）轉(zhuǎn)變教育方式，更新教育理念

學校應(yīng)努力提高教師素質(zhì)水平，堅決避免教師歧視“差生”現(xiàn)象，嚴厲制裁體罰學生的老師，為學生學習生活提供和諧的環(huán)境。教師應(yīng)該多與學生交流，教給學生掌握知識的合理方法，使學生克服學習的盲目性，提高學習效率與自學能力，誘發(fā)學習興趣。實行民主教學，采取多種趣味性方式，活躍課堂氣氛，使學生不自覺地投入到學習氛圍之中。其次，布置作業(yè)應(yīng)適度，更要新穎，杜絕“題海戰(zhàn)術(shù)”。再次，教師也可組織一些豐富多彩的課外活動，以緩解學生的學習壓力，消除厭學心理。

綜上所述，學生厭學心理的成因是復雜多樣的，但解決途徑也是多種多樣、相互滲透的，這仍需要我們在實踐中積極探索、合理選擇、綜合運用，需要學生自身的努力，學校、家庭、社會相互配合，多管齊下，才能達到最佳效果。

參考文獻：

[1]朱明潔.引導學生克服厭學心理的探析[J].才智，2009（09）：241.

[2]賈得祿，童玉蓮.如何克服學生的“厭學”心理[J].青海教育，1998（03）：21.

[3]陳利.學生厭學的心理分析及克服辦法[J].教育科學，1995（02）：36-37.