請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)校園

邱小麗

摘 要：隨著科技的迅速發(fā)展，人們對(duì)教育的重視程度越來(lái)越高，然而社會(huì)新聞偶有爆出家長(zhǎng)、學(xué)校教師與學(xué)生之間的矛盾。為了更好的處理家庭與學(xué)校，家長(zhǎng)與師生間的關(guān)系，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生，部分學(xué)校推行了家長(zhǎng)進(jìn)校園的活動(dòng)。提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，改善了家長(zhǎng)與師生的關(guān)系，有力的推動(dòng)了學(xué)校的教學(xué)及管理能力。

關(guān)鍵詞：校園;學(xué)習(xí);家長(zhǎng)

新學(xué)年伊始，面對(duì)上學(xué)年考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析，我分析認(rèn)為有以下幾個(gè)原因：1、學(xué)生自制力差，經(jīng)常貪玩忘記完成作業(yè)練習(xí)，甚至不能完成;2有些學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境差，經(jīng)常受外界影響大;3、有些學(xué)生父母關(guān)系緊張，沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)然其中也包括任課老師自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)精心籌備、策劃，對(duì)上半年教學(xué)工作進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)生狀況進(jìn)行分析，一切準(zhǔn)備就緒，我校召開(kāi)了新學(xué)年家長(zhǎng)會(huì)。在會(huì)上學(xué)校強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)要配合學(xué)校做好安全教育工作、配合教師做好教學(xué)工作，在班級(jí)交流中特別強(qiáng)調(diào)讓家長(zhǎng)負(fù)責(zé)督查學(xué)生完成家庭作業(yè)。教師努力，家長(zhǎng)配合，努力和家長(zhǎng)一道將學(xué)生的成績(jī)有個(gè)明顯的提高。會(huì)后很多家長(zhǎng)反映，監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)，檢查孩子的作業(yè)，這本身是老師的工作，學(xué)習(xí)不好是老師的問(wèn)題，為什么給家長(zhǎng)增加這么多任務(wù)和負(fù)擔(dān)呢。類似這樣的問(wèn)題，很多地方也時(shí)有發(fā)生。

學(xué)校決定開(kāi)展此次活動(dòng)后，由各班班主任組建家長(zhǎng)群（由家長(zhǎng)和任課教師組成），通過(guò)微信群預(yù)約家長(zhǎng)到校的日期。通常家長(zhǎng)會(huì)一天跟著一個(gè)班學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)校也要求家長(zhǎng)們對(duì)班上學(xué)生要一視同仁，對(duì)科任教師尊重，做孩子的榜樣，做學(xué)校的監(jiān)督員，做所有家長(zhǎng)的好橋梁。每個(gè)家長(zhǎng)輪流跟班，主要活動(dòng)內(nèi)容有：1、觀察學(xué)生的到位速度，跑操情況2、進(jìn)入教室觀察學(xué)生的早讀情況3、陪同學(xué)生進(jìn)入食堂就餐（家長(zhǎng)就餐由學(xué)校免費(fèi)提供），就餐完成后觀察班級(jí)學(xué)生餐后的行為4、在教室陪同學(xué)生完成上午及下午的課程，上課期間觀察并記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及教師調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的做法5、晚飯過(guò)后的夕會(huì)時(shí)間由家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生一天的表現(xiàn)在班級(jí)進(jìn)行總結(jié)并完成當(dāng)天的到校記錄表。

通過(guò)一些列活動(dòng)和一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐總結(jié)，文章以下四個(gè)層面來(lái)談一談家長(zhǎng)進(jìn)校園活動(dòng)所帶來(lái)的影響。

（一）從家長(zhǎng)層面。對(duì)到校家長(zhǎng)而言，能夠陪同自己的孩子完成一天的學(xué)習(xí)，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是既開(kāi)心又辛苦，同樣也是收獲滿滿的一天。在這一天里，他們看到了自己的孩子表現(xiàn)，同樣也對(duì)全班的學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)積極性有一定的了解，這對(duì)于后期家長(zhǎng)在教育孩子的方面有一定的促進(jìn)作用，另外也能了解到課堂上孩子們對(duì)各學(xué)科學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)教師的教學(xué)方法也能有一定的了解。除此之外，在和各科教師當(dāng)面談話的過(guò)程能夠從老師的角度了解到自己的孩子的平時(shí)表現(xiàn)及學(xué)習(xí)興趣，對(duì)后期與孩子的溝通建立更好的橋梁。對(duì)于未到校的家長(zhǎng)而言，可以從到校家長(zhǎng)在家長(zhǎng)群里發(fā)的照片及文字描述了解到自己的孩子及班級(jí)其他孩子的行為表現(xiàn)，若表現(xiàn)較好，在家長(zhǎng)群里進(jìn)行積極地表?yè)P(yáng)和贊許，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題，大家共同探討，想出更好的解決問(wèn)題的辦法，這對(duì)所有的家長(zhǎng)而言都是有利的，不僅能增強(qiáng)各家長(zhǎng)間情感，同時(shí)也讓家長(zhǎng)之間相互學(xué)習(xí)，在教育孩子的過(guò)程中如何做到更好。

（二）從學(xué)生的層面。由于有家長(zhǎng)的到來(lái)，學(xué)生首先會(huì)從心理上引起重視，都希望自己能夠表現(xiàn)的更好，爭(zhēng)取不會(huì)成為家長(zhǎng)群里被批評(píng)的對(duì)象。其次會(huì)從行為上約束自己，讓自己課堂表現(xiàn)更突出。學(xué)生對(duì)于家長(zhǎng)到校的這個(gè)做法最初是抵觸的，害怕自己表現(xiàn)不好被發(fā)現(xiàn)了，但同時(shí)又希望自己的家長(zhǎng)能來(lái)，這樣就可以看到自己的家長(zhǎng)。后來(lái)經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)在夕會(huì)時(shí)間談感想，讓學(xué)生意識(shí)到家長(zhǎng)來(lái)并不是來(lái)監(jiān)視他們的，而是讓他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)他們更好地成長(zhǎng)。學(xué)生們由抵觸到熱情，讓家長(zhǎng)們也特別開(kāi)心。在夕會(huì)時(shí)間由當(dāng)天到校家長(zhǎng)的孩子談?wù)勛约旱母惺埽@個(gè)環(huán)節(jié)不僅學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的感情，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)自己的目標(biāo)更加明確了。

（三）從老師的層面。首先讓老師對(duì)自己有了更高的要求，每節(jié)課都得精心準(zhǔn)備，每節(jié)課都應(yīng)該最大限度的發(fā)揮自己的水平，這對(duì)老師而言這也是一種促進(jìn)成長(zhǎng)的方式。在課堂上要有激情，同時(shí)還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠做到隨機(jī)應(yīng)變。在與家長(zhǎng)的交談中能夠?qū)Π嗉?jí)學(xué)生有更多的了解，這對(duì)后期的學(xué)生工作也會(huì)有極大的幫助。在有家長(zhǎng)參與課堂的過(guò)程中，學(xué)生的表現(xiàn)更加的積極，讓課堂的效率也得到了很大的提高。

（四）從學(xué)校層面。家長(zhǎng)進(jìn)校園活動(dòng)極大的促進(jìn)了家校之間的關(guān)系，讓學(xué)校有了溫情的監(jiān)督員，對(duì)于好的方面，通過(guò)家長(zhǎng)的角度進(jìn)行了良性宣傳，同時(shí)對(duì)于不足的方面也會(huì)有了更大的改進(jìn)空間，這樣讓學(xué)校能夠有序、高效、快速的發(fā)展。

在家校合作中，我們的家長(zhǎng)，學(xué)生，老師，學(xué)校都能夠共贏。

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