探究初中數(shù)學(xué)教學(xué)的合作學(xué)習(xí)模式

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，社會(huì)不斷向前發(fā)展，人們對(duì)于教育的要求越來越高，傳統(tǒng)機(jī)械化的教學(xué)方法已經(jīng)無法跟上社會(huì)對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展要求，因此只有不斷改進(jìn)初中教學(xué)模式，讓數(shù)學(xué)能夠和有效的學(xué)習(xí)方法相結(jié)合，并且能夠?qū)⒑献鹘虒W(xué)模式加入數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，提高學(xué)生的合作能力和實(shí)踐能力，才能夠充分發(fā)揮初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和價(jià)值。依據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，必須要在教學(xué)過程中，努力提高學(xué)生的合作能力，并且重視初中生能力的培養(yǎng)，努力提出高效的合作能力培養(yǎng)實(shí)施途徑和教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；合作能力；綜合素質(zhì)；素質(zhì)教育；培養(yǎng)目標(biāo)

大多數(shù)初中生的年齡尚小，想讓他們?cè)谡n堂上保持高度集中注意力是一件比較困難的事情。所以只有結(jié)合科學(xué)有效的教學(xué)方法，吸引他們的學(xué)習(xí)注意力，才能夠避免學(xué)習(xí)方式變得機(jī)械化。隨著社會(huì)的進(jìn)步，更多企業(yè)重視學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，因此合作學(xué)習(xí)模式就成為我國(guó)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，也成為初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一。本文在此簡(jiǎn)要介紹合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，探討不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的新教學(xué)策略。

一、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式的好處

合作學(xué)習(xí)模式，根據(jù)其字面意思我們便可以知道，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)模式的價(jià)值，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。這種教學(xué)方法的使用能夠徹底改變過去的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生從一個(gè)單獨(dú)學(xué)習(xí)的個(gè)體變?yōu)橐粋€(gè)共同學(xué)習(xí)、共同努力的團(tuán)隊(duì)。也只有當(dāng)學(xué)生擁有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)才會(huì)更加高效，在學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)才會(huì)相互幫助，相互理解，做到共同進(jìn)步，共同協(xié)作。這樣學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難并且順利解決后會(huì)得到更好的學(xué)習(xí)效果。充分將合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠讓老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并且針對(duì)不同的學(xué)生因材施教，同時(shí)在合作學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生有更多的討論時(shí)間和思考時(shí)間，老師也能夠在這段時(shí)間中更有效地了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知能力，及時(shí)對(duì)學(xué)生存在的問題進(jìn)行有效解決，這一優(yōu)勢(shì)在傳統(tǒng)教學(xué)模式中難以實(shí)現(xiàn)。

二、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用合作教學(xué)模式的有效措施

根據(jù)實(shí)際情況來看，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的使用方式是非常多樣的。比如老師可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，將學(xué)生分為十人以下的大組，每一組針對(duì)不同的問題進(jìn)行組間討論、組內(nèi)討論和相互評(píng)估。最后老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)，讓學(xué)生可以感受到學(xué)習(xí)中的競(jìng)爭(zhēng)力和動(dòng)力。

1.讓學(xué)生意識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要性

很多學(xué)生對(duì)于合作學(xué)習(xí)模式并不是非常了解，在小組確認(rèn)階段不了解組織對(duì)于他們學(xué)習(xí)的積極作用。所以教學(xué)時(shí)教師應(yīng)該從實(shí)際狀況出發(fā)，根據(jù)合作模式的有關(guān)理論，讓學(xué)生能夠在老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，積極響應(yīng)老師的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生可以對(duì)合作學(xué)習(xí)模式的概念、含義和內(nèi)容有更加充分的了解，盡量避免出現(xiàn)學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)觀念不足的情況。一旦學(xué)生陷入強(qiáng)制合作學(xué)習(xí)的場(chǎng)景，其教學(xué)結(jié)果也不會(huì)令人滿意。老師在這個(gè)過程中起到重要的引導(dǎo)作用，他們對(duì)組織設(shè)計(jì)的方式必須具有深入和深刻的理解，同時(shí)做好融會(huì)貫通的工作，讓學(xué)生在理解合作學(xué)習(xí)模式的重要價(jià)值之后，能夠?qū)⑵浞e極主動(dòng)地運(yùn)用到實(shí)踐過程中，充分提高自身實(shí)踐能力和合作能力。

2.明確小組學(xué)習(xí)目標(biāo)與各自的任務(wù)

合作模式教學(xué)中小組成員自身的學(xué)習(xí)能力和溝通能力在其中起著重要的影響。所以，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合相應(yīng)課程確定好小組成員的學(xué)習(xí)目標(biāo)和各自的任

務(wù)。因?yàn)橛行W(xué)生的自理能力比較低。為了讓學(xué)生能夠在各自的團(tuán)隊(duì)中更好地發(fā)揮自己的價(jià)值，教師應(yīng)該在妥善安排好組員之后進(jìn)一步明確每一位組員的價(jià)值。同時(shí)，讓每位組員能夠清楚地意識(shí)到自身團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)，并對(duì)目標(biāo)有一個(gè)清晰的劃分。最終，老師也要重視小組之間的聯(lián)系，讓小組之間能夠保持暢通的聯(lián)絡(luò)，避免出現(xiàn)組織不協(xié)調(diào)或者管理不合格的狀況。所以，教師在這個(gè)過程中主要起著指導(dǎo)的作用。加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通和交流，讓學(xué)生能夠真正意識(shí)到合作學(xué)習(xí)的魅力，同時(shí)提高自己的能力。

總之，在素質(zhì)教育的大環(huán)境中，初中數(shù)學(xué)教學(xué)依然存在很多問題，教學(xué)質(zhì)量必須得到進(jìn)一步的改善。每位教師應(yīng)該從真實(shí)的狀況入手，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的分析和總結(jié)，并且按照現(xiàn)在教學(xué)的要求，全面落實(shí)教學(xué)模式，讓學(xué)生可以在合作學(xué)習(xí)中體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力，同時(shí)提升合作能力。

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作者簡(jiǎn)介：高鳴（1976.03—），男，安徽省滁州市天長(zhǎng)市人，單位：安徽省滁州市天長(zhǎng)市鄭集初級(jí)中學(xué)，研究方向：初中數(shù)學(xué)滬

科版。

編輯 郭小琴