高職生社會主義核心價值觀培育研究

摘 要：在我國的相關(guān)政策當(dāng)中，始終強(qiáng)調(diào)社會主義核心價值觀的重要地位與作用，這是我國社會前進(jìn)與發(fā)展的不竭動力。高職生是踐行這一理念的重要力量，因為，強(qiáng)化對高職生的思想培養(yǎng)與建設(shè)，對整個社會有著不容忽視的意義。在本文的研究當(dāng)中，主要立足于這一宏觀背景進(jìn)行闡述，進(jìn)而提出完善策略，希望能夠在一定程度上起到借鑒作用。

關(guān)鍵詞：高職生；社會主義核心價值觀；培育

近幾年來，伴隨著我國高等職業(yè)教育的不斷推進(jìn)，高職生的人數(shù)也在不斷上升。在當(dāng)前社會轉(zhuǎn)型的重要時期，高職學(xué)生的價值取向呈現(xiàn)出來多樣化的特征，其中依舊存在著一些環(huán)節(jié)有待于完善，因此，加強(qiáng)高職學(xué)生的社會主義核心價值觀培育有著非常重要的作用。

一、 高職生社會主義核心價值觀培育的必要性分析

在當(dāng)前社會轉(zhuǎn)型的重要時期，高職學(xué)生思想價值觀上總體上呈現(xiàn)出來積極向上的發(fā)展趨勢，但是面對現(xiàn)實生活當(dāng)中的一些矛盾，高職學(xué)生也經(jīng)常感到困惑，高職生需要科學(xué)的價值觀引導(dǎo)。因此作為高職院校的相關(guān)負(fù)責(zé)人和教師而言，應(yīng)當(dāng)提升思想觀念，加強(qiáng)對高職學(xué)生的社會主義核心價值觀教育。

另外，高職院校的教師始終將精力放在課題上，對于學(xué)生的思想觀念指導(dǎo)缺乏力度。再加上近幾年來西方文化的不斷涌入和網(wǎng)絡(luò)資源的發(fā)展，使得學(xué)生當(dāng)中存在著一些不良的思想道德觀念。比如說拜金主義、享樂主義和極端個人主義等，這些現(xiàn)象都會帶來校園的不和諧。因此，用社會主義核心價值觀引領(lǐng)高職院校思想政治工作，能夠與以人為本的教育理念相契合，優(yōu)化和諧校園建設(shè)。

二、 高職生社會主義核心價值觀的培育策略

（一） 加強(qiáng)校園文化對學(xué)生的引導(dǎo)作用

社會主義核心價值觀在實施的過程當(dāng)中，只有真正落實到實實在在的環(huán)境里，才能夠得到高職學(xué)生的認(rèn)同。學(xué)校應(yīng)當(dāng)最大程度上營造良好的育人氛圍，寫好校史、建設(shè)好校內(nèi)圖書館。這樣一來，學(xué)生在回顧歷史的過程當(dāng)中也能夠提升自己的情懷。與此同時，不妨開設(shè)一些有關(guān)的專題知識競賽活動，或者是組織學(xué)生參觀一些區(qū)域當(dāng)中的愛國主義教育基地，學(xué)生在了解歷史了解民族的過程當(dāng)中也能夠提升愛國愛民的思想情懷。校園文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)凸顯出來自身的特色，因為每一所高職院校都有自己的辦學(xué)理念，而這恰恰是社會主義核心價值觀的直觀反映。對于不同的高職院校而言，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)出來屬于自身的特色，促進(jìn)校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)都能夠發(fā)揮魅力。具有特色的校園文化應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出來區(qū)域當(dāng)中的社會發(fā)展和文化發(fā)展走向，并且將時代當(dāng)中的精神精髓融入到校園文化之中。通過唱校歌、戴校徽、建校史等學(xué)生思想教育活動，使得學(xué)生在潛移默化當(dāng)中能夠深刻感受到社會主義核心價值觀的存在。

（二） 增強(qiáng)理論教育的吸引力

高職院校的思想政治相關(guān)課程，是當(dāng)前貫徹過時社會主義核心價值觀的重要環(huán)節(jié)。對于教師而言，需要結(jié)合學(xué)生的實際情況和黨的方真政策，對于學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)。比如說在思想道德修養(yǎng)相關(guān)的課程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生在校期間，應(yīng)當(dāng)如何提升自我的品行。又比如說在形勢與政策的相關(guān)教學(xué)活動當(dāng)中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生國家意識，對于國家當(dāng)中的重大事件有所了解，關(guān)注時事。當(dāng)然，無論是哪一種課程，單純依靠理論解說的方式是難以調(diào)動學(xué)生的積極性的，所以應(yīng)當(dāng)把握教材的內(nèi)容和整體特點，與學(xué)生的專業(yè)背景進(jìn)行結(jié)合，因材施教，實現(xiàn)教育效果提升到最大化。尤其在當(dāng)前現(xiàn)代化信息技術(shù)飛速發(fā)展的推動作用之下，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺，構(gòu)建新型的授課模式，將多樣化的教育方式融入到課堂內(nèi)外。調(diào)動學(xué)生積極性的同時，增加學(xué)生對于社會主義核心價值觀的認(rèn)同感。

（三） 提高實踐教學(xué)的實效性

在社會實踐內(nèi)容上，高職院校應(yīng)當(dāng)更多地設(shè)置實地考察、調(diào)查研究等教學(xué)方式，使得學(xué)生能夠從課堂當(dāng)中走到社會里，將實踐與理論緊密結(jié)合。通過服務(wù)社會服務(wù)他人的過程，能夠真切感受到社會主義核心價值觀的真實存在。具體來講，應(yīng)當(dāng)從兩方面著手：其一是社會服務(wù)管理，社會服務(wù)是學(xué)生感悟社會主義核心價值觀的重要源泉所在，尤其是其中的志愿服務(wù)活動，本身就是一種奉獻(xiàn)行為。學(xué)生在活動當(dāng)中能夠積極投身于社會建設(shè)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)將此納入學(xué)生素質(zhì)拓展和思想品德考核學(xué)分，從而凸顯出來社會服務(wù)在學(xué)生成長過程當(dāng)中的重要意義。其二，應(yīng)當(dāng)注重社會實踐基地的建設(shè)，主要涉及的有工學(xué)結(jié)合、校企結(jié)合，這也是當(dāng)前我國高職院校當(dāng)中一大趨勢。只有這樣，才能夠更好地將社會教育資源引入到學(xué)校人才培養(yǎng)當(dāng)中，實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。在條件允許的情況下，高職院校還可以結(jié)合自身實際情況，建立一批滿足學(xué)生需要的固定實踐基地，采用多層次的基地建設(shè)滿足不同學(xué)科學(xué)生的需要。無論采用哪種方式都應(yīng)當(dāng)注重最終結(jié)果的考評管理制度，這也是調(diào)動學(xué)生積極性、讓學(xué)生主動感悟社會主義核心價值觀的一大保障。只有真正科學(xué)地量化出來考核標(biāo)準(zhǔn)，才能夠真正地了解學(xué)生在實踐當(dāng)中的思想道德成長情況、行為養(yǎng)成習(xí)慣，對于促進(jìn)高職院校學(xué)生價值觀的樹立和成長發(fā)展有著重要的意義。

三、 結(jié)語

總的來說，高職生貫徹落實社會主義核心價值觀，對于學(xué)生自身乃至整個社會，都有著重要的意義，所以，高職院校應(yīng)當(dāng)將其放在重要位置重點推進(jìn)。在實施過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生主體的差異性，因材施教，從理論和實踐等多方面著手，使得學(xué)生在心理上對此對于高度認(rèn)同，并且深入貫徹落實。

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作者簡介：李淑艷，講師，河北省唐山市，唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院。