微博在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘 要：微博客是Web2.0的最新技術(shù)應(yīng)用形式，其應(yīng)用范圍已經(jīng)擴(kuò)展到很多領(lǐng)域?；谖⒉┮组_(kāi)放、成本低、方便快捷、操作簡(jiǎn)單、交互性強(qiáng)等特點(diǎn)，筆者試圖將微博與實(shí)際教學(xué)建立聯(lián)系，以發(fā)揮它的優(yōu)越性。本文分析了它在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用可能性及具體的使用方法并提出了面臨的問(wèn)題和不足。

關(guān)鍵詞：微博；信息技術(shù)；應(yīng)用研究

微博就是微博客的簡(jiǎn)稱，它和博客一樣，是一個(gè)基于Web2.0思想的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用形式，是一個(gè)免費(fèi)的信息分享、傳播以及獲取平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)即時(shí)分享。越來(lái)越多的教育工作者也正在探討研究如何讓微博在教育教學(xué)中發(fā)揮它積極的作用，相信經(jīng)過(guò)教育工作者的共同努力，微博在教育教學(xué)中的發(fā)展會(huì)越來(lái)越成熟。

一、 微博應(yīng)用于信息技術(shù)教學(xué)的可行性分析

在當(dāng)今這個(gè)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的信息社會(huì)，科學(xué)技術(shù)知識(shí)以人們無(wú)法想象的速度不斷增加、不斷更新，若不想被社會(huì)所淘汰，就必須不斷更新觀念，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。近幾年，有關(guān)教學(xué)的有效手段研究頗受重視。微博作為一個(gè)新興產(chǎn)物，正逐漸地被應(yīng)用到各個(gè)行業(yè)并體現(xiàn)出它無(wú)與倫比的優(yōu)越性，而它在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用至少有以下優(yōu)勢(shì)：

1. 可操作性。微博和其他專業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)相比，是一個(gè)易操作，且免費(fèi)的信息分享、交流、傳播以及獲取平臺(tái)。微博作為一個(gè)新產(chǎn)物也吸引著學(xué)生，很多學(xué)生都有微博，并能熟練操作微博。所以信息技術(shù)課堂中的師生很容易成為微博的使用對(duì)象。2. 交互性強(qiáng)。微博平臺(tái)打破了地域、時(shí)間、空間的界限，拉近了人與人之間的距離，降低了人與人之間的障礙，打破了不同文化知識(shí)之間，教師與教師之間，學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的交流與猜忌或顧慮，滿足學(xué)生和教師能夠充分交流，解決了課堂因時(shí)間、空間等多因素的限制，使師生之間的溝通方式多樣化，解決了溝通方式單一的缺陷。

二、 微博在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

（一） 需求分析與內(nèi)容設(shè)計(jì)：信息技術(shù)教學(xué)目前最大的問(wèn)題是教學(xué)方式太單一。教師應(yīng)該借助微博這個(gè)平臺(tái)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)充教學(xué)方式，以解決信息技術(shù)教學(xué)停留在教室的弊端。

1. 在教學(xué)內(nèi)容方面，信息技術(shù)教學(xué)可以在基于課本的基礎(chǔ)上聯(lián)系微博上的最新話題和內(nèi)容，以此來(lái)充實(shí)信息技術(shù)的課堂教學(xué)內(nèi)容。微博作為一個(gè)實(shí)時(shí)更新的平臺(tái)可以為教師提供更多的課堂教學(xué)素材，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。于是在以后的教學(xué)中，我試著將在微博上看到的最新話題融入到課堂中，果然取得了一些效果。2. 在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，微博提供了一個(gè)良好的展示平臺(tái)，為作品搭建了一個(gè)展示的舞臺(tái)。學(xué)生還可以實(shí)時(shí)更新自己的作品，變總結(jié)性評(píng)價(jià)為發(fā)展性評(píng)價(jià)。在以往的課堂中，我都不是很重視課堂評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)，直到有一件事情改變了我的看法。有一堂課是word學(xué)習(xí)，同學(xué)們將自己所學(xué)制作一個(gè)小作品上交。沒(méi)想到下一節(jié)信息課，很多同學(xué)來(lái)問(wèn)我做得怎么樣，就像關(guān)心考試成績(jī)一樣。我當(dāng)時(shí)就被問(wèn)住了，原來(lái)同學(xué)們還是希望自己的作品得到評(píng)價(jià)的。

（二） 微博的申請(qǐng)與實(shí)施：微博的申請(qǐng)是在教師的指導(dǎo)下，需要師生的共同參與，下面我用新浪微博的申請(qǐng)實(shí)施來(lái)說(shuō)明如何用微博進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)。

1. 注冊(cè)微博。首先打開(kāi)新浪微博的主頁(yè)面，然后點(diǎn)擊“注冊(cè)”可以填寫相關(guān)資料信息注冊(cè)微博，和申請(qǐng)電子郵箱一樣快捷方便。2. 創(chuàng)建微博群。在新浪微博的主頁(yè)面有“微群”的鏈接，可點(diǎn)擊進(jìn)入微博群創(chuàng)建頁(yè)面。依據(jù)網(wǎng)站的介紹及填寫相關(guān)資料信息可成功創(chuàng)建一個(gè)微博群。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師可以創(chuàng)建一個(gè)“信息技術(shù)教學(xué)”微博群指導(dǎo)學(xué)生加入該群，管理和處理學(xué)生的相關(guān)信息。師生就可以在該群中相互交流溝通，發(fā)表自己的見(jiàn)解。同時(shí)，微博保留消息時(shí)間更長(zhǎng)，利于學(xué)生查閱資料，不因沒(méi)時(shí)間上網(wǎng)而失去自己所需信息。

（三） 信息的發(fā)布與交流：學(xué)生登錄點(diǎn)擊進(jìn)入微博群后，在“想和群友說(shuō)什么”對(duì)話框中，師生就可以進(jìn)行交流溝通，并發(fā)布自己的見(jiàn)解。

1. 師生發(fā)布圖片和視頻資料。教師可以把學(xué)生制作的信息技術(shù)作品上傳至微博，供大家瀏覽觀賞。瀏覽者可以對(duì)作品作出點(diǎn)評(píng)，擴(kuò)展教學(xué)評(píng)價(jià)的方式，從而更好地促進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)的功能，有利于學(xué)生信息素養(yǎng)的提高。2. 發(fā)布話題。教師根據(jù)教學(xué)需要，同樣可以發(fā)布一個(gè)話題，學(xué)生就可以在微博上，各抒己見(jiàn)、暢所欲言發(fā)表自己的見(jiàn)解和想法。只要學(xué)生一登錄自己的微博，就可以看到教師發(fā)布的話題，就可以發(fā)布自己的想法和見(jiàn)解，瀏覽并參與討論。3. 私信。新浪微博推出了“私信”功能，對(duì)于師生或?qū)W生之間要單獨(dú)交流的問(wèn)題，就可以直接發(fā)私信進(jìn)行交流，既方便又快捷。

三、 微博在信息技術(shù)教學(xué)中的局限性及存在的問(wèn)題

隨著微博技術(shù)的不斷發(fā)展，它的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，但在信息技術(shù)教學(xué)中還存在因字?jǐn)?shù)的限制不利于師生深入交流探討等很多問(wèn)題，具體如下：

1. 利用微博進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中如何有效管理學(xué)生是老師要特別關(guān)注的問(wèn)題。微博的確能夠吸引學(xué)生的興趣，但是如果不加以合理的控制和引導(dǎo)，將會(huì)使學(xué)習(xí)效果大打折扣。僅以目前的門戶微博中建立微群來(lái)進(jìn)行教學(xué)與管理是不夠的，因此，建立一個(gè)能夠與門戶微博進(jìn)行互動(dòng)的獨(dú)立的微博網(wǎng)站也許是其中的一種解決方法。2. 微博上的信息及教學(xué)內(nèi)容大多以多媒體形式呈現(xiàn)，這些信息在刺激學(xué)生觀感的同時(shí)也令他們對(duì)內(nèi)容的理解流于表面，造成信息的廣度有余而深度不足。3. 微博在閱讀過(guò)程中的非線性甚至跳躍性思維容易讓網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技術(shù)不很嫻熟的學(xué)生產(chǎn)生一些學(xué)習(xí)困難，而且也導(dǎo)致微博的知識(shí)管理功能較為薄弱，學(xué)生通過(guò)微博構(gòu)建完善全面的知識(shí)體系具有一定的困難。4. 利用現(xiàn)有的門戶微博進(jìn)行教學(xué)，每天都會(huì)面對(duì)大量的無(wú)效、冗余信息的干擾，對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生影響，如何杜絕或者減少這類信息對(duì)教學(xué)的影響也是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師需要不斷思考的問(wèn)題。

基于以上的實(shí)踐和研究，筆者發(fā)現(xiàn)如果能夠構(gòu)建一個(gè)既獨(dú)立于現(xiàn)有門戶微博又能夠與之進(jìn)行適當(dāng)互動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的教育微博不僅可以發(fā)揮微博的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也可以解決其部分局限性，最大化發(fā)揮微博的教育作用，那么微博應(yīng)用于教育教學(xué)將會(huì)更容易，效果更好。通過(guò)資料查詢及初步試用，筆者發(fā)現(xiàn)利用Xweibo等開(kāi)源微博系統(tǒng)或許可以作為一種嘗試，但這還需要我們進(jìn)行進(jìn)一步的深入研究和探索。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：蔡建和，福建省漳州市，漳浦縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)。