“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生主流意識形態(tài)教育的思考

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”是在信息科技的快速發(fā)展中產(chǎn)生的，它是時代進步的體現(xiàn)。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是科學(xué)技術(shù)與教育深度融合的產(chǎn)物，為大學(xué)生主流意識形態(tài)教育帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。本文通過對網(wǎng)絡(luò)盛行下高等教育中的主流意識形態(tài)方面遭遇的困境進行總結(jié)，并制定出應(yīng)對策略，使學(xué)生主流意識形態(tài)教育工作順應(yīng)時代發(fā)展的要求。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；大學(xué)生；主流意識形態(tài)教育

現(xiàn)階段社會上的主流意識是經(jīng)過漫長時間完善出來的，其核心是馬克思主義，形式為社會主義，與初期國內(nèi)經(jīng)濟形勢以及政治特點是息息相關(guān)的，也是經(jīng)濟體制以及政治體制在某種程度上的真實反映。習(xí)近平總書記強調(diào)，意識形態(tài)工作是黨的一項極端重要的工作，能否做好意識形態(tài)工作，事關(guān)黨的前途命運，事關(guān)國家長治久安，事關(guān)民族凝聚力和向心力。因而，作為為國家培養(yǎng)人才現(xiàn)代化的高等學(xué)校，更應(yīng)該順應(yīng)潮流，加強大學(xué)生主流意識形態(tài)教育，積極應(yīng)對“互聯(lián)網(wǎng)+”信息技術(shù)給大學(xué)生帶來的思想沖擊和變化。

一、 “互聯(lián)網(wǎng)+”給大學(xué)生主流意識形態(tài)教育帶來的挑戰(zhàn)

1. “互聯(lián)網(wǎng)+”多元化的意識形態(tài)沖擊主流意識形態(tài)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”盛行下互聯(lián)網(wǎng)將全球人聯(lián)系起來，信息溝通已經(jīng)突破了時間、空間以及文化差異方面的限制，意識形態(tài)在互聯(lián)網(wǎng)上百花齊放，或交融或碰撞，海量信息造成了意識形態(tài)的多元化。自由主義、新自由主義、保守主義、激進主義、享樂主義和個人主義等各種社會思潮，猛烈地沖擊著我國傳統(tǒng)歷史文化和主流意識形態(tài)，對我國大學(xué)生主流意識形態(tài)教育帶來前所未有的挑戰(zhàn)。

2. “互聯(lián)網(wǎng)+”網(wǎng)絡(luò)文化影響大學(xué)生思想意識

互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍。一方面，互聯(lián)網(wǎng)匯聚了各方面資源，方便學(xué)生搜索與查找，多種教育APP改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維模式。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)又是信息的垃圾站，形形色色的思想，甚至是很多對社會穩(wěn)定形成威脅的網(wǎng)絡(luò)暴力、封建迷信等不良信息已經(jīng)對大學(xué)生的思想形成了沖擊，大學(xué)生尚未完善的三觀甚至向著不良方向發(fā)展。這是網(wǎng)絡(luò)盛行下需要重視的，大學(xué)生身心發(fā)育并未成熟，對外界誘惑缺少必然的判斷能力和抵御能力，很多不良信息以及不良價值觀對大學(xué)生造成惡劣影響，例如信仰缺失、性格極端等，這些影響將會讓高校意識形態(tài)教育產(chǎn)生了阻力。

二、 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生主流意識形態(tài)教育面臨的機遇

1. 提高大學(xué)生主流意識形態(tài)教育的時效性、全球性和針對性

互聯(lián)網(wǎng)具備傳播速度快、準(zhǔn)確及時的特點，確保了教育可以借助網(wǎng)絡(luò)傳播的優(yōu)勢實現(xiàn)進步，這樣就可以從輿論引導(dǎo)方面入手對教育提供支持，意識教育的效率和效果都得到了提升，而在全球化沖擊下，學(xué)生意識受到不同文化和一些特別思潮的滲透也是利弊參半的。對于大學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)是全球信息共享渠道，能夠全方位的掌握信息，保證主流意識形態(tài)教育的全球性。通過互聯(lián)網(wǎng)，如微信、微博、QQ和社區(qū)網(wǎng)站等，大學(xué)生能夠真實表達(dá)自己的想法、觀點和見解，參與與教師或同學(xué)交流和討論，確保主流意識形態(tài)教育的針對性。

2. 開拓大學(xué)生主流意識形態(tài)教育空間

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，微課、慕課、手機課堂等拓寬了教學(xué)空間，為主流意識形態(tài)教育者和大學(xué)生提供了更多的信息渠道、交流渠道和服務(wù)渠道，改善了以往狹小的教育空間。教師可以實現(xiàn)隨時隨地教育，學(xué)生可以隨時隨地地學(xué)，使主流意識形態(tài)教育突破空間和時間的限制，方便便捷，省時省力。教育不僅僅局限于課堂，有利于學(xué)生們接受更多有益的主流意識形態(tài)和社會思潮教育。同時，通過在線學(xué)習(xí)學(xué)生提高學(xué)習(xí)和研究興趣，培養(yǎng)自我教育意識。

三、 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生主流意識形態(tài)教育的應(yīng)對策略

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代已成為一種新常態(tài)，大學(xué)生的認(rèn)知方式和行為方式發(fā)生著深刻的變化，其中的挑戰(zhàn)和機遇都是必須面對的。因此，教育工作者應(yīng)努力探索適合“互聯(lián)網(wǎng)+”時代主流意識形態(tài)教育的策略。

1. 營造良好的網(wǎng)絡(luò)主流意識形態(tài)教育環(huán)境

健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”主流意識形態(tài)教育的前提和基礎(chǔ)。一是凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，在校內(nèi)需要建設(shè)嚴(yán)格的監(jiān)管體系，對校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)實施監(jiān)控，對網(wǎng)絡(luò)管理方面的一些制度進行完善，例如網(wǎng)絡(luò)實名制一定要完善，一些不良信息來源一定要杜絕，過濾互聯(lián)網(wǎng)不良信息，抵制各種色情反動、暴力、淫穢等不良信息的腐蝕，要對正確的意識形態(tài)借助網(wǎng)絡(luò)媒體進行校內(nèi)宣傳，對西方文化入侵需要實施有效的抵制。另一方面就是校內(nèi)文化建設(shè)，校方需要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，開展特色網(wǎng)絡(luò)教育，通過對微博、微信等網(wǎng)絡(luò)媒體的應(yīng)用，開發(fā)特色意識教育平臺，豐富文化教育內(nèi)容，加強大學(xué)生傳統(tǒng)文化和道德教育，使學(xué)生在課外的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中接受思想熏陶，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2. 改革主流意識形態(tài)教育模式

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能適應(yīng)教育發(fā)展的需要，創(chuàng)新主流意識形態(tài)模式成為教育發(fā)展的必然要求。一方面，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)建線上線下混合式教學(xué)模式。改變傳統(tǒng)的以面授為主的單向灌輸式課堂教學(xué)，充分利用微課、慕課、對分易平臺等新的教育平臺，豐富教育的內(nèi)容和形式，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和內(nèi)化主流意識形態(tài)理論知識，增強他們對主流意識形態(tài)的認(rèn)同和學(xué)習(xí)興趣。另一方面，構(gòu)建理論和實踐相結(jié)合的教育模式。除了課堂教學(xué)外，還應(yīng)將理論知識融入實踐，用豐富的理論內(nèi)涵指導(dǎo)學(xué)生開展社會實踐教育活動。通過活動，學(xué)生對主流意識形態(tài)的理性認(rèn)識轉(zhuǎn)化為感性體驗，全面地培育和踐行社會主義核心價值觀。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，對大學(xué)生的主流意識形態(tài)教育有著深刻的影響，機遇與挑戰(zhàn)并存。高校主流意識形態(tài)教育要充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開創(chuàng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的新模式，探索教育的新途徑，使學(xué)生主流意識形態(tài)教育工作隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的不斷發(fā)展而與時俱進。

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作者簡介：耿瀟瀟，陜西省西安市，西安工程大學(xué)馬克思主義學(xué)院。