達拉措
摘要:在當(dāng)今全球化趨勢下,國際競爭日趨激烈,創(chuàng)新型人才成為時代的寵兒。作為學(xué)生受教育的首要場所,學(xué)校對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力負有應(yīng)盡之責(zé)。在高中數(shù)學(xué)課堂中有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,需要教師更新教育觀念,努力探索科學(xué)的教學(xué)模式,真正落實創(chuàng)新教育。本文著重探討高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的方法和途徑以及反思。
關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué);教學(xué)方式;創(chuàng)新意識
隨著社會的不斷發(fā)展進步,各領(lǐng)域?qū)?chuàng)新型人才的需求與日俱增。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力成為教育界刻不容緩的課題。在當(dāng)今社會,數(shù)學(xué)的應(yīng)用日趨廣泛。數(shù)學(xué)知識對人們的生活和工作產(chǎn)生了巨大的影響。在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師需要充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能,有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的途徑
(一)實施過程教學(xué)
在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生探索知識發(fā)生發(fā)展的過程,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,而非采取填鴨式教學(xué),一味地向?qū)W生灌輸知識。學(xué)生主動獨立解決數(shù)學(xué)問題,不僅有利于活躍學(xué)生的思維活動而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對于培養(yǎng)創(chuàng)新意識具有積極作用。實施過程教學(xué),有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,可采取合理的教學(xué)方法。第一,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力;第二,滲透數(shù)學(xué)思想方法,優(yōu)化認知結(jié)構(gòu);第三,多問題探討,發(fā)散學(xué)生思維。
(二)實施開放題教學(xué)
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育以課本為中心,加之“分數(shù)至上”的理念,教師強調(diào)練習(xí),學(xué)生往往缺乏創(chuàng)新能力。實施開放題教學(xué),有助于學(xué)生進行多方面、多角度、多層次的思考,對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識具有積極影響。實施開放題教學(xué),教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實際教學(xué)情況,精心編排不同的開放題。例如:條件開放題、結(jié)論開放題、策略開放題以及綜合開放題。
(三)開展研究性學(xué)習(xí)
研究性學(xué)習(xí)要求學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中。在數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)中,學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下,根據(jù)已有的數(shù)學(xué)知識,主動解決相應(yīng)的數(shù)學(xué)難題或?qū)嶋H生活中遇到的與數(shù)學(xué)相關(guān)的問題,從而獲得積極的體驗,培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力。高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)可從三個方面入手。第一,進行實驗教學(xué),教師可以創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,引導(dǎo)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)任務(wù)中,從而培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)意識。第二,注意引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié),有效構(gòu)建認知結(jié)構(gòu)。在學(xué)習(xí)中,學(xué)生需適時歸納題型,總結(jié)規(guī)律。第三,教師應(yīng)教育學(xué)生關(guān)注生活,培養(yǎng)其綜合能力。教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中涉及的數(shù)學(xué)問題,從而收獲廣泛的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
(四)運用數(shù)學(xué)技術(shù)
隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,數(shù)學(xué)技術(shù)在在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中占有重要地位。靈活熟練地運用數(shù)學(xué)技術(shù)已成為教師必備技能。第一,教師可以運用數(shù)學(xué)技術(shù)創(chuàng)設(shè)有效的認知情景。計算機多媒體技術(shù)使能夠創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情景,從而有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;第二,教師可以運用數(shù)學(xué)技術(shù)深化知識間的聯(lián)系。多媒體對數(shù)學(xué)知識動態(tài)化的演示過程能夠加深學(xué)生對知識的理解和記憶。第三,學(xué)生通過運用數(shù)學(xué)技術(shù)能培養(yǎng)正確的數(shù)學(xué)應(yīng)用思想。數(shù)學(xué)技術(shù)能幫助學(xué)生收集并處理信息,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的作用,形成正確的數(shù)學(xué)意識。
二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的反思
(一)更新教育觀念
在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識需要教師根據(jù)實際教學(xué)情況適時更新教育觀念。第一,教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的主體。教師應(yīng)在教學(xué)過程中不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,從而培養(yǎng)其創(chuàng)新意識。此外,教師應(yīng)尊重學(xué)生的差異性,幫助學(xué)習(xí)速度偏慢的學(xué)生,使每個學(xué)生展現(xiàn)最佳的自己。第二,教師應(yīng)客觀看待自身角色,將以往的權(quán)威意識轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,讓學(xué)生成為課堂的主人,充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新因素。第三,教師應(yīng)樹立正確的教學(xué)觀,改變考試至上的觀念,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
(二)構(gòu)建創(chuàng)新型的整合教學(xué)模式
目前,許多新的教學(xué)模式不斷出現(xiàn)并對我國數(shù)學(xué)教育產(chǎn)生了重大影響。例如:愉快教學(xué)、開放教學(xué)、探索教學(xué)等。這些教學(xué)模式旨在促進學(xué)生的全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力等。多種教學(xué)模式的互補融合有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和個性發(fā)展,對于高中數(shù)學(xué)教育具有積極作用。
(三)改革學(xué)生學(xué)業(yè)評價方式
學(xué)業(yè)評價對于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與效果影響重大,它兼具管理、導(dǎo)向和調(diào)控功能。第一,學(xué)生學(xué)業(yè)評價方式應(yīng)涵蓋過程評價和終結(jié)評價。過程評價能有效督促學(xué)生的日常學(xué)習(xí);終結(jié)評價則有利于學(xué)生對一學(xué)期的學(xué)習(xí)進行總結(jié)反思;第二,學(xué)業(yè)評價應(yīng)注重對學(xué)生的鼓勵。學(xué)業(yè)評價不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)的總結(jié)更是為了激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)。因此,學(xué)業(yè)評價應(yīng)對學(xué)生的綜合情況進行考量。在學(xué)業(yè)評價過程中,要肯定每位學(xué)生的進步之處,并對學(xué)生的創(chuàng)新行為予以鼓勵。
三、結(jié)語
當(dāng)今社會對創(chuàng)新型創(chuàng)人才的需求與日俱增。創(chuàng)新能力對于學(xué)生日后的發(fā)展具有深遠影響。因此,在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)實際教學(xué)情況,不斷完善教學(xué)方式,科學(xué)有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,為社會輸送更多的創(chuàng)新型人才。