小學(xué)人事管理的具體措施

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摘要：學(xué)校中人事管理是學(xué)校的工作能否正常開展的前提條件，影響著諸多方面。本文從三方面來討論分別是：管理對(duì)象的龐雜性、管理手段的復(fù)雜性、管理時(shí)間的長(zhǎng)效性。本文以上述三個(gè)問題展開，提出優(yōu)化方式以及困難問題相應(yīng)解決方式建議，引入大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，管理體制更新?lián)Q代，加強(qiáng)紀(jì)律約束落實(shí)。意在通過積極有效的建議探索和討論，推動(dòng)學(xué)校人事管理工作的進(jìn)程為此做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：人事管理；學(xué)校；加強(qiáng)落實(shí)；綜合分析

引言

中國(guó)自清末興辦學(xué)校以后，無論公立或私立學(xué)校，人事權(quán)基本上由校長(zhǎng)掌握。校長(zhǎng)使用發(fā)放聘書方式任用教職人員，聘書上標(biāo)注受聘人員的職稱、月薪、任期等。而后中華人民共和國(guó)成立，人民政府接管了學(xué)校，廢除了舊的教育制度和人事制度，規(guī)定了一整套人事管理制度。隨著我國(guó)教育事業(yè)不斷推進(jìn)，培育出各種優(yōu)秀的教育人才，從而推進(jìn)了我國(guó)社會(huì)的快速發(fā)展。更為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展奠下基礎(chǔ)。

一、學(xué)校人事管理工作概述

人事是指通過人管理治理相關(guān)事件，尋求人與事的協(xié)調(diào)。本文中學(xué)校人事管理就是指學(xué)校中教職工以及相關(guān)教學(xué)活動(dòng)為對(duì)象，運(yùn)用人事管理方法管理學(xué)校中的相關(guān)事情，比如教師職稱評(píng)比，教職能力考核，教職工工資福利待遇等?？偟膩碇v學(xué)校人事管理工作主要分為三方面：一方面是學(xué)校人事管理以教師隊(duì)伍的建設(shè)為主體。第二方面是服務(wù)于從事教育活動(dòng)的教職工全體的服務(wù)對(duì)象。另一方面是為留住優(yōu)秀教職工為學(xué)校教育事業(yè)添磚加瓦以推動(dòng)學(xué)校和諧，穩(wěn)定，有序發(fā)展。

二、學(xué)校人事管理的優(yōu)化途徑

（一）引入大數(shù)據(jù)分析

隨著現(xiàn)代化時(shí)代的到來，老套的學(xué)校人事管理工作按部就班一定是行不通的，應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展更好的去完善學(xué)校人事管理工作，所以應(yīng)該引入大數(shù)據(jù)進(jìn)行一次改革?，F(xiàn)代化發(fā)展是為學(xué)校人事管理的發(fā)展帶來的新工具，運(yùn)用好這個(gè)新工具工作就自然而然的與時(shí)俱進(jìn)。使用大數(shù)據(jù)分析，以推陳出新的思想重點(diǎn)放在內(nèi)部人事管理的實(shí)際需求，被管理者的愿望需求一定要進(jìn)行逐步改進(jìn)，以人性化發(fā)展，這是當(dāng)前學(xué)校人事管理務(wù)必走的一條道路。引入大數(shù)據(jù)分析，就是通過學(xué)校內(nèi)部人事管理工作以及被管理者的工作反饋，通過互聯(lián)網(wǎng)整理存入電腦，通過大數(shù)據(jù)分析一定時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)的問題以及原因，并針對(duì)問題看原因，有針對(duì)性的大刀闊斧進(jìn)行改革優(yōu)化，理性面對(duì)問題，嚴(yán)格改正缺點(diǎn)。

（二）進(jìn)行管理體制改革

激勵(lì)是指激發(fā)和鼓勵(lì)，是管理過程中必不可少的人事活動(dòng)，利用調(diào)動(dòng)人的工作性質(zhì)來保證組織工作可持續(xù)，有效率的進(jìn)行，以此來達(dá)到組織目標(biāo)，采取不用的激勵(lì)方式，順應(yīng)時(shí)代的變革使用合理的人性化的方式，使需求都可以得到合理的滿足。學(xué)校人事管理工作是一項(xiàng)重要的，建立有效多思維多角度的激勵(lì)計(jì)劃，激發(fā)和鼓勵(lì)教職工的工作積極性。

（三）工資福利等工作

學(xué)校人事管理中還包括著對(duì)學(xué)校全體教職工人員的工資待遇問題，比如工作，福利等發(fā)放工作，同時(shí)，還有著獎(jiǎng)懲等工作的公示等。此外還有對(duì)學(xué)校教職工人員編制職稱的協(xié)調(diào)落實(shí)，工作調(diào)動(dòng)，退休等手續(xù)的辦理。

（四）形成高效精準(zhǔn)考核制度

引入現(xiàn)代化時(shí)代應(yīng)有的工作績(jī)效評(píng)價(jià)方法，對(duì)學(xué)校全體教職人員進(jìn)行全面的考核，并且著重考察工作成績(jī)，憑借考核結(jié)果評(píng)定獎(jiǎng)罰，職調(diào)動(dòng)等問題的相關(guān)大數(shù)據(jù)依據(jù)。用科學(xué)的，公開的，公正的方式來激勵(lì)全體教職工人員努力工作調(diào)動(dòng)積極性，同時(shí)也有助于領(lǐng)導(dǎo)和教師為自己的工作，職業(yè)生涯定制規(guī)劃，按照自己的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略，決定了教職工愿不愿意為學(xué)校干實(shí)事，出實(shí)力。然而年輕的，新任職的教職人員更是會(huì)看到發(fā)展的空間和激勵(lì)的元素從而為他們創(chuàng)造出廣闊的發(fā)展空間。

三、搞好學(xué)校人事管理的相關(guān)舉措

（一）由管理型像服務(wù)型轉(zhuǎn)變

隨著時(shí)代發(fā)展政府從管理型已經(jīng)轉(zhuǎn)變成了服務(wù)型政府這并不是沒有道理的，在學(xué)校人事管理工作中同樣需要轉(zhuǎn)變老觀念，迎接新觀念，有傳統(tǒng)的管理轉(zhuǎn)向服務(wù)，是對(duì)教職工以人為本工作的必要途徑，也是樹立良好服務(wù)意識(shí)有效工作的必要前提。在管理過程中，如果教師的日常工作與學(xué)校工作出現(xiàn)矛盾，不可以直接否決，而是應(yīng)該加強(qiáng)溝通，注重了解，充分吸取教職工人員意見和建議，采納合理意見維護(hù)教職工人員的利益并且使其充分感受到自己的重要性。

（二）加強(qiáng)感情管理工作

在學(xué)校人事管理工作中，更加需要加強(qiáng)感情管理，隨著學(xué)校發(fā)展，注重教職工人員對(duì)需欸奧的歸屬感，安全感，和幸福感，樹立主人翁的意識(shí)。采用人性化的管理方式讓人才留住學(xué)校，讓人才將學(xué)校當(dāng)作第二個(gè)家，只有扎根學(xué)校才會(huì)扎根積極教育事業(yè)。一方面情感關(guān)懷必不可少，學(xué)校教職工的情感因素催發(fā)老師的工作心情，面對(duì)學(xué)生的態(tài)度，和工作的態(tài)度。只有將教師的情感了解透徹才會(huì)使教師們用飽滿的熱情和積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)生，用最大的熱情投入教學(xué)行業(yè)中。這就是要求學(xué)校人事管理工作者在工作中注重營(yíng)造人性化的和諧工作氛圍。與此同時(shí)還要關(guān)注老師的情感變化狀況及時(shí)溝通交流。另一方面以情留人，在教學(xué)過程中一定要時(shí)刻注意所有教職工人員的心理變化狀態(tài)，著重注意教育工作壓力大如聾啞學(xué)生殘疾學(xué)生等，面對(duì)此類學(xué)生教師不免會(huì)產(chǎn)生壓力大，疲倦不堪的心態(tài)，注重教師心態(tài)因勢(shì)利導(dǎo)，做一個(gè)傾聽者，引導(dǎo)者，溝通是注意平易近人，以情動(dòng)情讓教師們心里溫暖，以溫暖去樹立良好的心態(tài)，并提出切實(shí)可行的意見與措施，最大程度上解決教職工人員在工作中遇到的難題，將他們的精力全部放在教育事業(yè)當(dāng)中。

結(jié)語

學(xué)校人事管理工作的更新優(yōu)化，是教育事業(yè)發(fā)展乃至社會(huì)進(jìn)步的必經(jīng)之路，教育行業(yè)的產(chǎn)業(yè)化以及教師工資市場(chǎng)化，管理創(chuàng)新，是學(xué)校發(fā)展中必須要面對(duì)且有必要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行強(qiáng)化優(yōu)化的。強(qiáng)化學(xué)校人事管理工作，是保持學(xué)校發(fā)展像良好目標(biāo)發(fā)展，最終向著可持續(xù)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，在進(jìn)行學(xué)校的人事管理工作的強(qiáng)化優(yōu)化中需要始終矢志不渝的。

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