如何在英語(yǔ)課堂實(shí)施情商教育

袁慧娟

摘要：英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程不僅是知識(shí)的傳授過(guò)程，也是師生情感交流、學(xué)生智能發(fā)展的過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生情商的培養(yǎng)，不僅有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，更有助于學(xué)生走向成功之路。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；課堂教學(xué)；情商

情商，是指影響學(xué)生學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)、態(tài)度心情、興趣和習(xí)慣等非智力因素。情商在教學(xué)中是一個(gè)不可忽視的因素。英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程不僅是知識(shí)的傳授過(guò)程，也是師生情感交流、學(xué)生智能發(fā)展的過(guò)程。英語(yǔ)教師應(yīng)通過(guò)英語(yǔ)課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想情感教育，樹立以人為本的教育觀念，把情感作為教學(xué)目標(biāo)之一，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，塑造自我，使他們排除心理障礙，建立信心，提高學(xué)習(xí)興趣，喚起他們對(duì)生活的熱愛并保持與社會(huì)相適應(yīng)的良好情緒心態(tài)和行為。在教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生情商的培養(yǎng)，不僅有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，更有助于學(xué)生走向成功之路。下面是我在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施情商教育的幾點(diǎn)的體會(huì)。

一、輕松和諧的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生情商的基礎(chǔ)

現(xiàn)代教育觀認(rèn)為：教師與學(xué)生是平等合作互動(dòng)的關(guān)系。教師是教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)者，是教學(xué)活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)生心語(yǔ)的傾聽者和積極的反映者。學(xué)生是具有情感、個(gè)性和有尊嚴(yán)的學(xué)習(xí)主體。長(zhǎng)期的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使我感覺到，英語(yǔ)教師應(yīng)該成為能為學(xué)生提供良好的環(huán)境，提供一切的指導(dǎo)和幫助的“朋友、長(zhǎng)者”；教師要把微笑和鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂，以飽滿的熱情執(zhí)教，以和藹可親的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能感受到教師的愛，以此來(lái)喚起學(xué)生的情感。英語(yǔ)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難，學(xué)生難免有畏難情緒，因此我常常利用課后的時(shí)間創(chuàng)造機(jī)會(huì)和我的學(xué)生談心，與他們進(jìn)行情感方面的交流，及時(shí)幫助他們解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的困難或是生活中遇到的問(wèn)題。時(shí)間久了，我成了學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生覺得我是最值得信任的人，跟我無(wú)話不說(shuō)、無(wú)事不談，師生關(guān)系達(dá)到輕松和諧的最佳狀態(tài)?！坝H其師，信其道”，由于相信我，喜歡我，他們變得愛學(xué)英語(yǔ)，喜歡英語(yǔ)了。

二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是情商教育的關(guān)鍵

我們知道，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)的積極性、學(xué)習(xí)效果之間有著極為重要的關(guān)系，一般說(shuō)來(lái)，有動(dòng)機(jī)的外語(yǔ)學(xué)習(xí)，效果好，而無(wú)動(dòng)機(jī)的外語(yǔ)學(xué)習(xí)，往往把外語(yǔ)學(xué)習(xí)作為一種負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)效果不佳。在英語(yǔ)教學(xué)中，我首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的和目標(biāo)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到，英語(yǔ)是世界通用語(yǔ)言，是中國(guó)之外世界信息的主要來(lái)源，學(xué)好了英語(yǔ)就等于打開了一扇世界之窗，使自己與世界聯(lián)系得更緊密，學(xué)好英語(yǔ)在當(dāng)今社會(huì)生活中是十分重要的。其次，在教學(xué)中，我常常創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)學(xué)生積極思維，引起學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地完成學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。最后，我還不時(shí)地利用原有動(dòng)機(jī)的遷移，使學(xué)生不斷產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)成自身的需要，從而提高學(xué)習(xí)的效果。例如，我在講高中英語(yǔ)《music》一課時(shí)，我充分利用warming up 部分提供的資源，因勢(shì)利導(dǎo)和同學(xué)們一起討論他們所熱愛的音樂(lè)、歌曲、歌手。書上的圖片直觀展示了各種音樂(lè)形式，學(xué)生對(duì)圖片下面的文字不一定全認(rèn)識(shí)，但大多數(shù)學(xué)生可以通過(guò)圖片中音樂(lè)的表演形式、樂(lè)器搭配、代表人物來(lái)識(shí)別音樂(lè)的類型；我還鼓勵(lì)喜歡音樂(lè)的學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)模仿一段。這樣全班的學(xué)習(xí)熱情一下就高漲起來(lái)，同時(shí)也為過(guò)渡到中心話題做了一定的準(zhǔn)備。

三、激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣是情商教育的途徑

教育心理學(xué)告訴我們：中學(xué)生的年齡特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)、生性好動(dòng)，有意注意持續(xù)時(shí)間相對(duì)較短。語(yǔ)言學(xué)習(xí)本身是較為單調(diào)枯燥的，而一味以教師講、學(xué)生聽這種教學(xué)形式，勢(shì)必使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣蕩然無(wú)存。只要學(xué)生感興趣的東西，他們就有求知欲，沒(méi)有興趣就不會(huì)有求知欲，學(xué)習(xí)熱情大減，從而直接影響學(xué)習(xí)效果。那么我們就要采用多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重啟學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（一）不同課堂類型采用不同的教學(xué)方法，使學(xué)生有新鮮感。新教材高中英語(yǔ)課文內(nèi)容、題材廣泛，有天文、歷史、地理、人物、傳記、科普等，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，因此教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本人在課前3-5分鐘時(shí)間讓學(xué)生做Free talk， 讓學(xué)生用英語(yǔ)講故事，說(shuō)笑話，猜謎語(yǔ)，唱英語(yǔ)歌，表演對(duì)話，談?wù)勛约旱乃娝劦纫环矫鏍I(yíng)造了和諧的氣氛，另一方面也為新課程的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（二）組織豐富多彩的課堂活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域。為了使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)到知識(shí)的價(jià)值和作用，教師應(yīng)有計(jì)劃的組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐交際活動(dòng)，使學(xué)生可以把所學(xué)的知識(shí)加以具體應(yīng)用，不斷探討和設(shè)法解決實(shí)際中遇到的問(wèn)題，既能加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，又能引起去掌握新知識(shí)的渴求和熱情。我們常常開展講英語(yǔ)故事、每周一句專欄、收集外語(yǔ)郵票，包裝紙，說(shuō)明書、豐富多彩英語(yǔ)課外活動(dòng)。

（三）提高成功機(jī)率，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有愉快的情感體驗(yàn)。實(shí)踐證明，學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成功，能產(chǎn)生滿足感，并伴隨愉快的情緒體驗(yàn)，繼而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。而失敗的體驗(yàn)，常會(huì)出現(xiàn)不愉快的心情，并易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，因此，我在課堂中為水平不同的學(xué)生設(shè)置了不同的問(wèn)題，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)遇，并適時(shí)給與學(xué)生正確、恰當(dāng)、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，如：You are clever！ Well done！ Excellent！ Good job！等大大增強(qiáng)了學(xué)生的信心，從而讓學(xué)生產(chǎn)生更強(qiáng)的積極進(jìn)取意識(shí)，強(qiáng)化和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，在教育教學(xué)過(guò)程中情商與智商的培養(yǎng)是相輔相成的，決不可忽視了對(duì)于學(xué)生情商的培養(yǎng)，因?yàn)樗趯?shí)踐應(yīng)用中為學(xué)生的發(fā)展所帶來(lái)的舉足輕重的作用。情商的培養(yǎng)以及在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用多種多樣，只有結(jié)合學(xué)生實(shí)際，量體裁衣才會(huì)收到更好的效果。