中國(guó)大學(xué)生的傳統(tǒng)藝術(shù)通識(shí)教育比較分析

粟娟

摘要：高校開展傳統(tǒng)藝術(shù)教育，不但能加強(qiáng)大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，還能提升綜合素質(zhì)，增強(qiáng)大學(xué)生民族自豪感和認(rèn)同感。本文對(duì)中國(guó)南方和北方幾所代表性的高校，做了關(guān)于藝術(shù)通識(shí)課程設(shè)置以及學(xué)生所持態(tài)度的市場(chǎng)調(diào)查，并進(jìn)行了比較分析。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)藝術(shù)；南北高校；通識(shí)教育；比較分析

一、大學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育狀況

（一）傳統(tǒng)藝術(shù)教育

藝術(shù)是人類的精神花園，能讓人提高感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。藝術(shù)教育有助于培養(yǎng)學(xué)生審美能力、陶冶學(xué)生情操，有助于提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生健康、豐富的情感世界，有助于加強(qiáng)德育工作。在西方發(fā)達(dá)國(guó)家的教育體制中，藝術(shù)類課程是學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備中必不可少的部分。英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)的大學(xué)將藝術(shù)教育作為評(píng)估教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要部分。

通識(shí)教育是對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行的一種廣泛的、非專業(yè)的、非功利的基本知識(shí)技能和態(tài)度的教育。它通過(guò)整合學(xué)習(xí)，能拓寬學(xué)生視野、健全思維方式。高校通識(shí)教育中藝術(shù)教育的主要內(nèi)容是通過(guò)藝術(shù)的功能和價(jià)值來(lái)提高學(xué)生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、知識(shí)面廣、人格完善的高素質(zhì)人才。王冬弘從音樂(lè)方面對(duì)當(dāng)今高校通識(shí)教育進(jìn)行了分析，宋斌對(duì)高校書法通識(shí)課做了教學(xué)模式的探究，曲香竹對(duì)藝術(shù)通識(shí)課程的教學(xué)方法進(jìn)行研究，提出必須以“學(xué)生為中心”。

傳統(tǒng)藝術(shù)是傳統(tǒng)文化的一個(gè)部分，通常指琴、棋、書畫、音樂(lè)等。傳統(tǒng)藝術(shù)的教育在教育中強(qiáng)調(diào)本民族的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，使學(xué)生做到內(nèi)心世界的充實(shí)的同時(shí)，還能擁有文化底蘊(yùn)。在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，諸如“孝”“儉”“忠”等優(yōu)秀道德品質(zhì)，被無(wú)數(shù)藝術(shù)家通過(guò)繪畫、文學(xué)、音樂(lè)等形式表現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)藝術(shù)的熏陶培養(yǎng)傳統(tǒng)道德觀念，能培養(yǎng)傳統(tǒng)道德。傳統(tǒng)藝術(shù)教育不但可以提升高校在校大學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且能夠擴(kuò)大傳統(tǒng)藝術(shù)的影響力，起到保護(hù)、發(fā)展和傳播傳統(tǒng)藝術(shù)的作用。

（二）大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)教育的態(tài)度

我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)有很多種且都具有很深厚的文化沉淀，但面對(duì)著多元文化的沖擊，大學(xué)生對(duì)于藝術(shù)，尤其是傳統(tǒng)藝術(shù)缺乏深入的了解。筆者對(duì)廣外的學(xué)生做了一個(gè)調(diào)查，收到有效問(wèn)卷245份。發(fā)現(xiàn)18%的人認(rèn)為中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)將來(lái)的工作學(xué)習(xí)很有幫助，認(rèn)為不清楚、沒(méi)有用的占14.3%。認(rèn)為英語(yǔ)很有用的占85.4%。在這樣濃厚的英語(yǔ)環(huán)境里，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化很感興趣的占17.4%，比較感興趣想進(jìn)一步了解的占48.4%。對(duì)西方文化很感興趣的占12.7%，比較感興趣的占51%。

在本次調(diào)查中，雖然喜歡西方音樂(lè)美術(shù)的人數(shù)多于喜歡中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的人數(shù)，但是兩者差距并不是很大。在音樂(lè)方面偏好西方音樂(lè)的較多；在美術(shù)方面，喜歡中國(guó)美術(shù)的居多。

對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步做調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的學(xué)生喜歡或很喜歡實(shí)踐課占比高達(dá)96.8%。綜合比較這些數(shù)據(jù)，喜歡或很喜歡的藝術(shù)形式最多的是剪紙和美術(shù)設(shè)計(jì)，都有72.4%。而且喜歡實(shí)踐課的學(xué)生都愿意連續(xù)兩個(gè)學(xué)期上同一門課以提高技藝水平。可見(jiàn)，還是有相當(dāng)?shù)膶W(xué)生喜歡傳統(tǒng)藝術(shù)課程的。

二、目前傳統(tǒng)藝術(shù)通選課程開課狀況調(diào)查

當(dāng)前高校公共藝術(shù)課開設(shè)的傳統(tǒng)藝術(shù)課程實(shí)際情況如何呢？在中國(guó)南方的代表城市廣東，筆者選取了5所高校，查看他們2016年春季通識(shí)課程的開課課表。暨南大學(xué)各個(gè)校區(qū)開設(shè)的435個(gè)通選課程班中，涉及藝術(shù)的有15門，涉及中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的只有“書法鑒賞”，兩門藝術(shù)實(shí)踐課程是“三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)”和“表演藝術(shù)”，其中“表演藝術(shù)”只針對(duì)藝術(shù)團(tuán)的成員開設(shè)。

2015年下半年華南理工大學(xué)開設(shè)了97門課，涉及東方藝術(shù)的有“中日韓風(fēng)格舞蹈欣賞”和“東方音樂(lè)與文化”兩門課，西方藝術(shù)的課程則有6門，實(shí)際操作課程就是“鋼琴基礎(chǔ)彈奏”一門。

廣東工業(yè)大學(xué)大學(xué)城校區(qū)開設(shè)了71門公共選修課，其中涉及藝術(shù)的有10門，沒(méi)有一門是特別指向中國(guó)傳統(tǒng)文化的藝術(shù)課程，有2門實(shí)踐課程。

廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)的大學(xué)生藝術(shù)教育的通識(shí)教育已開展了多年，開設(shè)的100多門課程中，與藝術(shù)相關(guān)的通選課程有13門。從所有開設(shè)過(guò)的科目來(lái)看，集中于音樂(lè)欣賞方面。開設(shè)的音樂(lè)課程只有一門“樂(lè)理與視唱”涉及一點(diǎn)實(shí)際操作，而且課程基本上是世界音樂(lè)作品欣賞。

在調(diào)研的幾所廣東高校中，華師的課程在中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)方面最多。涉及藝術(shù)的通識(shí)課程有3門。華師石牌和大學(xué)城校區(qū)開設(shè)73門全校性公選課中，藝術(shù)課程有12門，中國(guó)藝術(shù)有4門，實(shí)踐課程有“舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐”“合唱藝術(shù)與實(shí)踐”。南海校區(qū)開設(shè)了16門通選課，其中藝術(shù)課程有8門，2門實(shí)踐課程。

在中國(guó)北方的代表學(xué)校北京大學(xué)2017年春季開通111門通選課，藝術(shù)類的課程有16門，中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)課程只有一門國(guó)畫，實(shí)踐課程總共有2門。

中國(guó)傳媒大學(xué)的2017年春季的120門公選課中，有16門和藝術(shù)相關(guān)的課程。

北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的公選課92門，其中涉及藝術(shù)的課程只有4門“中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)”“中國(guó)戲曲文化經(jīng)典”“京劇藝術(shù)大觀”“音樂(lè)與心理健康”，其中3門是中國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)。

中科院的40門公選課中涉及藝術(shù)的課程只有一門“電影的藝術(shù)”。

中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)的通選課很多，有366門，涉及藝術(shù)的有12門，此外，農(nóng)大還有“乒乓球”“武術(shù)套路”中國(guó)傳統(tǒng)體育的課程，但沒(méi)有傳統(tǒng)藝術(shù)課程。

三、對(duì)大學(xué)生傳統(tǒng)藝術(shù)通識(shí)教育的比較分析

（一）傳統(tǒng)藝術(shù)課程比例都不高

在調(diào)查過(guò)的10所大學(xué)中，藝術(shù)類課程在通選課程中比例最高的是廣東工業(yè)大學(xué)，占比14.08%。傳統(tǒng)藝術(shù)類課程比例更加低。有6所學(xué)校沒(méi)有開設(shè)一門傳統(tǒng)藝術(shù)課程，南方和北方的學(xué)校各3所。

（二）理論學(xué)習(xí)多，實(shí)踐操作少

傳統(tǒng)藝術(shù)的教育主要包括三方面內(nèi)容，一是藝術(shù)史類；二是藝術(shù)評(píng)論與觀察類，如美術(shù)作品欣賞等；三是藝術(shù)實(shí)踐與創(chuàng)作類。目前的通識(shí)教育的教學(xué)重點(diǎn)往往都放在了前兩種對(duì)知識(shí)的掌握上面，而甚少有對(duì)音樂(lè)體驗(yàn)和表達(dá)的實(shí)踐課程。而學(xué)生對(duì)實(shí)踐課程的喜歡程度遠(yuǎn)高于非實(shí)踐課程，其中欣賞類課程又高于藝術(shù)史類課程。而學(xué)校的開課程度剛好相反，如表3，中國(guó)傳媒大學(xué)、中科院和北外3所學(xué)校都沒(méi)有開設(shè)藝術(shù)實(shí)踐課程。

目前藝術(shù)實(shí)操課程主要是課外的文化藝術(shù)活動(dòng)，隨意性大，學(xué)生的參與度和覆蓋面不高。從我們了解到的幾所學(xué)校來(lái)看，有的學(xué)校雖然開了藝術(shù)實(shí)操課程，但明確要求是藝術(shù)團(tuán)成員。雖然是通識(shí)教育，但實(shí)際上是另一種形式的專業(yè)教育，沒(méi)有考慮大多數(shù)學(xué)生的愿望。

（三）南方的高校在藝術(shù)教學(xué)方面與北方的高校稍有不同

從表3可以看出，南方五所高校在藝術(shù)課程設(shè)置上比例稍高于北方的五所高校。而在傳統(tǒng)藝術(shù)方面，雖然北方的學(xué)校開設(shè)的藝術(shù)課程比重不大，但是開設(shè)的課程中，傳統(tǒng)藝術(shù)所占的比重稍多于南方的高校。北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)開設(shè)的4門藝術(shù)課程中，傳統(tǒng)藝術(shù)就占了3門。與此相對(duì)應(yīng)的同樣是語(yǔ)言類學(xué)校，廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)比重是0。廣外雖然也開設(shè)了剪紙、書法等傳統(tǒng)藝術(shù)課程，但這些課程是針對(duì)的是國(guó)外的留學(xué)生，而他們的大學(xué)生反而沒(méi)有多少機(jī)會(huì)接觸到。而且，北方高校開設(shè)的藝術(shù)實(shí)操課程明顯多于南方的高校。

四、總結(jié)

目前的通識(shí)教育藝術(shù)類課程比重嚴(yán)重偏低，僅有的藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容集中在藝術(shù)的理論教學(xué)，實(shí)踐課程很少，很多學(xué)校一門實(shí)踐課程都沒(méi)有，而學(xué)生對(duì)藝術(shù)實(shí)踐課的熱愛(ài)比其他藝術(shù)課程高出3倍還多。目前的藝術(shù)課程主要以西方藝術(shù)為主，中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的課程比較少，而學(xué)生其實(shí)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熱愛(ài)不遜于其他藝術(shù)形式。南方的藝術(shù)課程比北方的學(xué)校稍多，北方的傳統(tǒng)文化藝術(shù)課程設(shè)置比南方學(xué)校相對(duì)要好。傳統(tǒng)藝術(shù)教育能提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，通過(guò)大學(xué)生的對(duì)外交流，把傳統(tǒng)文化藝術(shù)發(fā)展到各行各業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯/岳鳳