幼兒園音樂教學(xué)之我見

◎馬紹霞

一、幼兒園音樂的學(xué)習對兒童的重要性

音樂的作用性是非常大的，對一個人的提高也是在潛移默化之中形成的。首先音樂對一個人的情操有積極地促進作用，它可以陶冶人的性格和情感，并且能夠鼓舞人們的進去精神，從小對孩子進行積極地思想教育，對于他們以后的人生發(fā)展中的價值觀有著巨大的幫助，在這個充滿競爭的社會中，一個人要全面的發(fā)展，不僅僅能力足夠，學(xué)歷足夠，更重要的也是多才多藝，我們更加注重的是內(nèi)涵，而音樂的影響是對一個人內(nèi)涵的提高是有最大的促進作用，音樂是幼兒園教育不可缺少的內(nèi)容，這個社會需要這樣全方位的人才，只有你具備了，才會在社會中站穩(wěn)，達到自己的最終追求。

幼兒園階段的音樂在兒童成長的過程中有著不可估量的作用。首先，它可以提高兒童的智力，而治理包括感知，觀察，想象，創(chuàng)造等形象思維和邏輯思維的能力，在學(xué)習音樂的過程中，接受音樂的熏陶中，音樂就開始起到了極大的作用，他在進行音樂等一系列的活動時，思維在運轉(zhuǎn)，大腦皮層在活動，會調(diào)動身體的感官，綜合而言，構(gòu)成音樂活動是依賴于人類的智力結(jié)構(gòu)，所以，對兒童智力的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。

二、激發(fā)幼兒對音樂的興趣

興趣是學(xué)習的動力，盡管幼兒天性喜歡音樂，但對這種興趣愛好仍要注意培養(yǎng)，并給予發(fā)展。這不僅僅是為了在幼兒園生活的短短幾年中，使幼兒能對音樂抱積極態(tài)度，而且要使這種興趣得以鞏固、保留，并成為終生的一種需要。要想更好的對幼兒進行音樂教育，首先要培養(yǎng)他們對于音樂的興趣。如何才能更好的培養(yǎng)幼兒對于音樂的興趣呢？

1.認識到幼兒對音樂的興趣 在我們的教學(xué)工作中，大家不難發(fā)現(xiàn)這樣的情況：當我們?yōu)橛變翰シ胚M行曲時，他們馬上會甩起臂膀，雄赳赳氣昂昂的學(xué)起解放軍齊步走來；當我們?yōu)樗麄儾シ艢g快、激烈的樂曲時，他們馬上會手舞足蹈，隨音樂歡快的擺動身體——這正如陳鶴琴先生所說的：“大凡健康的兒童無論是游戲、散步或工作，他們本能的都愛唱歌，表現(xiàn)出音樂的律動?！币虼?，在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)中，我們一定要善于發(fā)現(xiàn)幼兒對于音樂的興趣，時刻觀察，并進行保護。

2.激發(fā)幼兒對于音樂的興趣 認識到幼兒對音樂的興趣后，就應(yīng)該及時的激發(fā)和培養(yǎng)。首先要讓幼兒更多的接觸音樂，增強音樂對幼兒的感染力。為此，我將音樂貫穿滲透與幼兒的一日生活之中。例如，在用餐之前，我為幼兒播放優(yōu)美、抒情的輕音樂，讓幼兒在安靜、舒適的音樂中等待用餐；在開展角色游戲時，我們專門創(chuàng)設(shè)了一個“音樂臺”，里邊有各種樂器和演出用的道具，幼兒可以隨自己喜歡的音樂自由的演奏和舞蹈；在幼兒午睡時，我為他們播放催眠曲，讓他們更快的進入夢鄉(xiāng)——另外，我還經(jīng)常組織幼兒玩一些有趣的音樂游戲，充分調(diào)動起幼兒對音樂的興趣。

三、善用鼓勵，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望

孩子的身心健康和快樂成長，需要大人的肯定和重視。鼓勵是教師對幼兒無限愛意的傳遞，是幼兒在成長過程中教師贈予他們彌足珍貴的愉悅體驗，更是激發(fā)幼兒內(nèi)心張力不可或缺的外部驅(qū)力。不同的孩子，其對音樂的理解程度和天賦都存在明顯差別，教師應(yīng)該走近孩子、了解孩子和站在孩子的角度去審視和理解音樂，尤其是在設(shè)計教學(xué)的環(huán)節(jié)上，教師需要對個別幼兒給予適當照顧，對于接受能力稍差的幼兒，重在鼓勵和幫襯。注重鼓勵幼兒通過自己的活動來自我表達和表現(xiàn)。如在學(xué)律動時，老師一遍又一遍教舞蹈動作，幼兒機械地重復(fù)學(xué)，使本來很好的音樂活動變成枯燥無味的動作訓(xùn)練，幼兒的興趣隨著一遍一遍的“不對”聲遞減，其實，在教學(xué)中，只要充分調(diào)動幼兒的表現(xiàn)欲望，讓他們在自編、自創(chuàng)中探索，產(chǎn)生動力和自信感，有了學(xué)習的興趣，他們的好奇心和求知欲就得到了發(fā)展。教師要學(xué)會用不同的鼓勵方式，一個贊許的頷首，一個信任的微笑，一個期待的眼神，一次輕輕的撫摸，會讓幼兒在學(xué)習過程中如沐春風，在教師為他們創(chuàng)設(shè)的活動情境中積極地展示自己，形成自我肯定的意識，激發(fā)幼兒對音樂活動更濃厚的興趣，幼兒對下次活動的期待和更強烈的學(xué)習動機也會應(yīng)運而生。

四、要巧妙的設(shè)計教學(xué)活動

教學(xué)有法而無定法，貴在得法。我們確定了教學(xué)目標，如何圍繞教學(xué)目標設(shè)計教學(xué)活動，顯得尤為重要。音樂教學(xué)成功與否的關(guān)鍵就是精心設(shè)計好活動過程的每一個環(huán)節(jié)，只有教材的處理和教學(xué)的設(shè)計充滿童趣，才可以落實讓小朋友在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念。教學(xué)活動的設(shè)計直接關(guān)系到教學(xué)目標的達成。在幼兒音樂課教學(xué)活動的設(shè)計中，不能單純的為教學(xué)歌曲而教學(xué)。要根據(jù)教材內(nèi)容，選擇即適合幼兒心理發(fā)展特點的設(shè)計。如可以通過給幼兒講故事、讓幼兒觀察與音樂教學(xué)內(nèi)容相匹配的教學(xué)掛圖或是通過幼兒表演或是以游戲等形式設(shè)計教學(xué)活動。這些新穎、巧妙別出心裁的教學(xué)活動時刻吸引幼兒多種感官參與教學(xué)活動中。變靜為動，動中有靜。使幼兒在愉悅中學(xué)習音樂，感受音樂給他們帶來的無限樂趣。