淺談農(nóng)村寄宿制學(xué)校寄宿學(xué)生的安全管理

◎張高峰

引言：通常意義上，由于學(xué)生的安全問題對于學(xué)校和家長而言十分看重，而由于學(xué)生們個人并未形成獨(dú)立的生活能力和自我管理能力，且近些年來寄宿制學(xué)校在實(shí)際的發(fā)展過程中存在著諸多的現(xiàn)實(shí)性問題和新的矛盾、新的變化，因而面臨著寄宿制學(xué)校的復(fù)雜形勢和多變性，如何能夠使得學(xué)校的安全管理工作更加有秩序、更加穩(wěn)定和可靠，這對于社會的進(jìn)步和發(fā)展而言具有重要的作用。因此，農(nóng)村寄宿制學(xué)校應(yīng)該及時地根據(jù)本校的實(shí)際發(fā)展情況，并充分結(jié)合現(xiàn)階段的安全管理發(fā)展的大方向來進(jìn)行綜合性思考，進(jìn)而為學(xué)校的安全管理工作作出合適的調(diào)整。

一、農(nóng)村寄宿制小學(xué)安全管理的現(xiàn)狀分析

1.學(xué)校對安全教育的重視程度不夠 現(xiàn)階段，大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)的寄宿制學(xué)校在進(jìn)行安全管理工作的過程中，往往均存在著對于安全教育工作的重視程度不夠的問題，進(jìn)而直接導(dǎo)致了學(xué)校的安全教育工作只停留于表面，并未取得實(shí)質(zhì)性的效果。并且，所選擇的的安全教育形式往往比較單一，未能從根本上結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際情況，最終便會導(dǎo)致學(xué)生們?nèi)狈σ欢ǖ陌踩庾R。

2.教師安全知識儲備不足 農(nóng)村寄宿制學(xué)校的眾多教師本身存在著對于安全知識的理解和認(rèn)識不足的情況，同時，教師們由于安全知識儲備不夠充足這一問題直接導(dǎo)致了農(nóng)村地區(qū)的安全教育工作存在極大的疏漏之處，這主要表現(xiàn)在：農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展受到地區(qū)等多種因素的限制，使得教師們能夠接受到安全知識培訓(xùn)的機(jī)會非常少，這對于教師本人安全知識能力的增強(qiáng)而言十分不利，同時，也直接導(dǎo)致了教師在進(jìn)行安全教育時缺乏專業(yè)性。

3.家長對于學(xué)生的安全教育缺乏重視 在農(nóng)村地區(qū)的寄宿學(xué)生當(dāng)中，大多數(shù)都是因?yàn)榧议L需要忙于農(nóng)活而無暇照顧孩子或者是外出打工等，大部分家長對于孩子平常的學(xué)習(xí)和生活大多依賴于學(xué)校。然而，家長們對于學(xué)生的安全教育缺乏重視，這邊直接導(dǎo)致了學(xué)生本人安全意識的缺失，同時這也不利于學(xué)習(xí)安全管理工作的順利進(jìn)行。

二、農(nóng)村寄宿制學(xué)校寄宿學(xué)生的安全管理措施分析

1.提高學(xué)校對于安全管理的重視 對于學(xué)生的安全管理必須在實(shí)踐之中進(jìn)行不斷地落實(shí)，因?yàn)榘踩芾硎玛P(guān)學(xué)生的生命，不能只做面子工程，更不是搞幾次有關(guān)安全教育的講座與活動那么簡單，也不能僅僅是靠安全檢查就可以解決問題的。因此，對于學(xué)生的安全管理應(yīng)該包含于學(xué)校的一切活動之中，并且關(guān)注學(xué)生在校的一切的活動，與此同時，為了使得對于學(xué)生的安全管理切實(shí)地發(fā)揮作用，應(yīng)該制定科學(xué)有效的規(guī)則制度，使得對于學(xué)生的安全管理常態(tài)化，還要成立專項的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，使得對于學(xué)生的安全管理在制度化的保障之下落實(shí)到各個班級與學(xué)生個人。這樣才能使得對于學(xué)生的安全管理發(fā)揮實(shí)際的作用。

學(xué)校還應(yīng)該針對一些突發(fā)事件制定緊急預(yù)警機(jī)制，這樣才能及時地發(fā)現(xiàn)不安全因素，采取有效的防范措施，將安全隱患有效地消除。

2.提高教師的安全知識儲備 學(xué)生在校期間的安全管理主要是由教師來負(fù)責(zé)，因此，教師自身的水平對于安全管理作用的發(fā)揮具有至關(guān)重要的作用。教師應(yīng)該接受較為系統(tǒng)的安全管理培訓(xùn)教育，這樣才能使得學(xué)校的安全管理有效地發(fā)揮其作用，確保學(xué)生在學(xué)下進(jìn)行安全的學(xué)習(xí)。對教師進(jìn)行安全管理方面的教育的途徑有很多，比如，可以聘請相關(guān)的專家開展講座、購買相關(guān)的圖書、利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)與培訓(xùn)、定期在學(xué)校之內(nèi)開展有關(guān)校園安全的交流會，使得參加交流的人員各抒己見，以提高相關(guān)安全知識的儲備，不僅促進(jìn)了教師安全知識的提高，也對學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。

3.對于學(xué)校的安全隱患進(jìn)行有效地排除

（1）對校門和校墻加強(qiáng)管理。大多數(shù)的學(xué)校門口都會設(shè)有值班室、監(jiān)控室等，但是，由于其圍墻的高度偏低，因此，對學(xué)生的實(shí)際保護(hù)作用十分有限。一般小學(xué)生在夜間偷出校園都是通過爬墻。與此同時，為了提高校園的安全性，對校園進(jìn)行有效的安全管理，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校的安保力量，使得校外的不法之徒難以進(jìn)入。對于學(xué)校而言，應(yīng)該是一個相對較為封閉的學(xué)習(xí)場所，因此，應(yīng)該對學(xué)校的安全基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行一定的建設(shè)，有效地發(fā)揮學(xué)校安全保衛(wèi)隊伍的作用，以實(shí)現(xiàn)對學(xué)校進(jìn)行安全管理的目的。

（2）對疾病進(jìn)行有效地預(yù)防。雖然，大多數(shù)的學(xué)校已經(jīng)對安全管理的重視程度不斷地提高，但是，仍然有一些學(xué)校再對疾病的預(yù)防方面不夠重視，到出現(xiàn)問題時已經(jīng)為時已晚。比如，像一些常見的傳染性的流行感冒、水痘、麻疹等，還有一些胃腸道的疾病等，如果在發(fā)病初期不能進(jìn)行有效地控制，將會造成大面積的波及，使得的學(xué)生的安全難以得到有效的保障。因此，學(xué)校應(yīng)該定期地為學(xué)生進(jìn)行體檢，加強(qiáng)對于疾病的預(yù)防與控制，防止疾病的傳染與發(fā)生，有效地保障全校師生的安全與身體健康。為學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活提供一個良好的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。

結(jié)束語：綜上所述，筆者通過上述內(nèi)容具體針對農(nóng)村寄宿制小學(xué)安全管理的現(xiàn)狀、農(nóng)村寄宿制學(xué)校寄宿學(xué)生的安全管理措施等相關(guān)的內(nèi)容展開了具體的分析和合理的闡述，進(jìn)一步凸顯了安全管理對于農(nóng)村寄宿制學(xué)校的學(xué)生們而言所具有的關(guān)鍵性作用。與此同時，由于安全問題事關(guān)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定與進(jìn)步的重要內(nèi)容，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)性作用。因此，針對農(nóng)村地區(qū)的寄宿制學(xué)校來說，同樣也需要針對其安全管理問題予以更多的關(guān)注，進(jìn)而使該項工作更加嚴(yán)格，使得安全管理的效力得到進(jìn)一步的提升。