淺析信息技術(shù)在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用

◎許雪梅

引言：信息技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用，對音樂教學(xué)課程的教學(xué)方式及教學(xué)內(nèi)容等各方面產(chǎn)生深厚影響。信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用情況、應(yīng)用方式、應(yīng)用效果以及應(yīng)用中產(chǎn)生的問題深受家長、學(xué)生以及教師關(guān)注。本文以信息技術(shù)在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用研究為主題，將理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，使得研究成果與教學(xué)實(shí)踐更貼近。

一、信息技術(shù)在初中音樂教學(xué)應(yīng)用的可行性與必然性

1.信息技術(shù)在初中音樂教學(xué)應(yīng)用的可行性 現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)多媒體軟件設(shè)備在初中各個學(xué)校中的廣泛普及，讓信息技術(shù)在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用成為可能。

2.信息技術(shù)在初中音樂教學(xué)應(yīng)用的必然性 信息技術(shù)可以將視聽結(jié)合，幫助學(xué)生更直觀有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)；海量的信息資源，有助于實(shí)現(xiàn)信息高效實(shí)時(shí)的采集與處理，使音樂教學(xué)課堂更加生動形象，激發(fā)起學(xué)生的求知欲望，加深作品在學(xué)生心中的印象，為學(xué)生想象力的發(fā)揮提供信息支持，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)造能力，最終實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)在初中音樂教學(xué)中的完美應(yīng)用，使音樂教學(xué)水平?jīng)]邁上一個新的臺階的目的。

二、信息技術(shù)在音樂教學(xué)中的技能應(yīng)用

1.了解音樂作品的創(chuàng)作背景在音樂欣賞中至關(guān)重要 了解音樂背景能使人身臨其境的追憶實(shí)地狀況而觸動情感，在音樂旋律中抓住節(jié)奏的跳動與旋律的變化，體會到音樂節(jié)奏的張力與美感。但是時(shí)代久遠(yuǎn)的經(jīng)典作品對于新時(shí)代成長下的學(xué)生而言很難引起共鳴與認(rèn)同感。例如，欣賞《黃河大合唱》選曲《保衛(wèi)黃河》，這首歌曲是在民族危亡的嚴(yán)重關(guān)頭，站在民族斗爭的面前，”為抗戰(zhàn)發(fā)出怒號”。歌曲采用進(jìn)行曲體裁，音調(diào)短促跳動，歌曲明快、豪放；節(jié)奏鏗鏘有力，充滿了力量，被抗日軍民廣為傳播。和平年代成長下的學(xué)生很難想象游擊健兒為保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)新中國奮起抵抗外來侵略者的場面。而利用信息技術(shù)可以在課堂中向?qū)W生展示黃河的洶涌咆哮，侵略者的殘暴罪行。當(dāng)同學(xué)們看到人民水深火熱的生活狀態(tài)以及對現(xiàn)狀的不甘與怒吼，進(jìn)而頑強(qiáng)抗擊侵略者時(shí)，內(nèi)心轟然震動：原來現(xiàn)在的生活來之不易，人民的精神可歌可泣，值得贊揚(yáng)與學(xué)習(xí)。通過親眼所見的形式，使思想得到升華，且更容易了解音樂作品的內(nèi)容以及作品傳遞的情感，增強(qiáng)學(xué)生的欣賞興趣。并采用伴奏，讓同學(xué)演唱作品，宣泄學(xué)生在作品中感受到的奮力作戰(zhàn)，排除險(xiǎn)阻的激情。

2.信息技術(shù)豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)師生熱情，提高教學(xué)效率 利用信息技術(shù)，串聯(lián)音樂知識與背景，統(tǒng)籌安排音像資料，節(jié)省教師板書與搜索資料的時(shí)間，教學(xué)空間得以擴(kuò)充，教學(xué)思路得以激活，教學(xué)的主導(dǎo)作用得到充分發(fā)揮，大大豐富了課堂內(nèi)容，使得學(xué)生視野得到了開闊，同時(shí)音樂欣賞能力與興趣也得到了提高，積極跟隨老師的教學(xué)節(jié)奏，主動進(jìn)行音樂創(chuàng)作，提高了教學(xué)效率。如《輕歌曼舞》這一章節(jié)，通過展示歌曲相應(yīng)的舞蹈片段，隨機(jī)播放相似的音樂旋律，讓學(xué)生自由演唱并創(chuàng)作舞蹈動作，吸引學(xué)生課堂注意力，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力。

三音樂教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用所面臨的困難與處置對策

1.音樂教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用面臨的困難 教師在信息技術(shù)在音樂教學(xué)的應(yīng)用過程中也存在諸多問題。音樂教材上配備的CD光盤缺乏可以進(jìn)行觀看的圖像，要想實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生能力得到提升，音樂教師則須在備課期間耗費(fèi)大量的時(shí)間與精力進(jìn)行相關(guān)音像圖片資源以及視頻資源的搜找。并且以古典音樂為主流行音樂部分少的音樂課本內(nèi)容降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性。

2.解決困難的處置對策 以上問題的解決需要依靠音樂教師對于采用的視頻音像資料以及圖片資料進(jìn)行細(xì)致篩選，將最新出現(xiàn)的影像視頻資料或者老歌新唱形式的音樂資源應(yīng)用于課堂教學(xué)資源之中，選取同一首歌曲中學(xué)生感興趣易接受的最新的音樂演奏形式，或?qū)⑿屡f兩種演奏方式同時(shí)呈現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)行對比學(xué)習(xí)，增加課堂容量。對于資源的問題則在于音樂教師平時(shí)的資源收集積累。對此，音樂教師平時(shí)便要加強(qiáng)的資源收集，及時(shí)保存有創(chuàng)造力的好資源，防止出現(xiàn)“書到用時(shí)方恨少”的尷尬局面。

通過采用向老師學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查、與學(xué)生面對面交談以及聽取其他老師信息技術(shù)應(yīng)用的上課過程等多種方式，探索信息技術(shù)在初中音樂教學(xué)應(yīng)用中的現(xiàn)狀，通曉信息技術(shù)在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀在以及在具體應(yīng)用中存在的困難和問題，并針對問題聯(lián)系教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)際現(xiàn)狀進(jìn)行了討論和思考，理論聯(lián)系實(shí)際，使研究成果更加貼近一線教師的教學(xué)實(shí)踐，有助于更好的推動信息技術(shù)在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用。

［1］徐金奎.電腦音樂在音樂教學(xué)中的作用［J］.新教育時(shí)代電子雜志（學(xué)生版），2016，（27）：11-12.

［2］姚玨.淺析現(xiàn)代信息技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用［J］.新課程·中學(xué)，2016，（10）：115.