初中物理德育指標(biāo)的細(xì)化研究
——以“新材料的開(kāi)發(fā)和利用”為例

◎張明

一、引言

立德樹人是學(xué)校教育的根本任務(wù)，德育的主渠道是學(xué)科育人。教師在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)學(xué)生不同發(fā)展階段的年齡特征，明確德育培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，要增強(qiáng)教學(xué)整體性，強(qiáng)化各學(xué)段、相關(guān)學(xué)科縱向有效銜接和橫向協(xié)調(diào)配合。筆者成立課題組開(kāi)展了“初中物理德育指標(biāo)、內(nèi)容細(xì)化及方法研究”課題研究，旨在改進(jìn)初中物理學(xué)科教學(xué)的育人功能，全面落實(shí)以學(xué)生為本的教育理念，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入初中物理課堂教學(xué)，進(jìn)一步提升物理課程的育人價(jià)值。

以滬科版義務(wù)教育教科書《物理》物理九年級(jí)（全一冊(cè)）“材料的開(kāi)發(fā)和利用”一節(jié)為例，簡(jiǎn)述德育指標(biāo)、內(nèi)容細(xì)化和實(shí)施的具體方法和策略。

二、德育指標(biāo)和范疇的確立

“中學(xué)物理學(xué)科德育實(shí)施指導(dǎo)綱要”指出：中學(xué)物理學(xué)科德育主要包括辯證唯物主義的自然觀、好奇心與探究欲、科學(xué)方法與科學(xué)精神、科學(xué)倫理等四個(gè)方面。

在反復(fù)研究核心素養(yǎng)、課標(biāo)、課本和學(xué)情的基礎(chǔ)上，結(jié)合本節(jié)在初中物理學(xué)段的地位，確立本節(jié)的德育實(shí)施的范疇。重點(diǎn)放在“科學(xué)倫理”范疇和“STSE”要素，1、增強(qiáng)民族自豪感和用科學(xué)技術(shù)服務(wù)社會(huì)的使命感。2、滲透科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)·環(huán)境（STSE）的關(guān)系理念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)和技術(shù)應(yīng)有的正確態(tài)度以及責(zé)任感。

三、課標(biāo)、教材和學(xué)情分析

《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)應(yīng)本節(jié)的科學(xué)內(nèi)容是“1.4新材料及其應(yīng)用”。內(nèi)容要求如下：

（1）通過(guò)收集信息，了解一些新材料的特點(diǎn)及其應(yīng)用。了解新材料的發(fā)展對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的影響。

（2）有合理利用資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，能在個(gè)人力所能及的范圍內(nèi)對(duì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展有所作為。

對(duì)于這節(jié)課來(lái)說(shuō)，知識(shí)目標(biāo)都是了解性的，基本知識(shí)就是在常見(jiàn)導(dǎo)體絕緣體材料的基礎(chǔ)上了解對(duì)半導(dǎo)體材料、超導(dǎo)材料和納米材料等新材料的特點(diǎn)，但德育目標(biāo)十分豐富，切合科學(xué)倫理范疇和物理學(xué)科的核心素養(yǎng)“STSE”要素。

筆者學(xué)區(qū)的教材為滬科版《物理》九年級(jí)全一冊(cè)，本節(jié)課為第二十章“能源、材料與社會(huì)”的第三節(jié)“材料的開(kāi)發(fā)和利用”，這是初中學(xué)段的最后一個(gè)章節(jié)內(nèi)容，本章具有較強(qiáng)的綜合性，內(nèi)容涉及能量的轉(zhuǎn)化與守恒、能源的開(kāi)發(fā)和利用、材料的開(kāi)發(fā)和利用，都是關(guān)系到人類生存與發(fā)展的重大社會(huì)問(wèn)題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解有關(guān)能量、能源和材料的基本常識(shí)并學(xué)會(huì)關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì)是本章教學(xué)的主要目標(biāo)。同時(shí)本節(jié)教材在設(shè)計(jì)編排上分為“材料與社會(huì)”、“材料的導(dǎo)電性”和“開(kāi)發(fā)新材料”三部分，為德育教育提供了豐富的素材和契機(jī)。同時(shí)，教材還體現(xiàn)了滬科版的特色“前瞻性”，重點(diǎn)介紹探索中的新材料——超導(dǎo)材料和納米材料。

四、德育指標(biāo)細(xì)化及實(shí)施

通過(guò)以上分析，結(jié)合本節(jié)在初中學(xué)段的地位，課德育指標(biāo)側(cè)重細(xì)化如下：1、以“材料”為主線，結(jié)合歷史和思品學(xué)科，介紹我國(guó)在青銅冶煉、制作和超導(dǎo)材料、納米材料的研究與應(yīng)用方面的成就，滲透“愛(ài)國(guó)主義”教育，增強(qiáng)民族自豪感和用科學(xué)技術(shù)服務(wù)社會(huì)的使命感。同時(shí)，實(shí)現(xiàn)相關(guān)學(xué)科德育教育的橫向配合。2、通過(guò)最新前沿材料的介紹和納米材料的應(yīng)用分析，滲透“STSE”教育和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生將科學(xué)服務(wù)于人類的意識(shí)和振興中華的使命感與責(zé)任感。

1、新課導(dǎo)入：配樂(lè)“布蘭詩(shī)歌”播放PPT動(dòng)畫，展示“2016年最具影響力的20大材料”。使學(xué)生“震撼”的感知前沿科技，保持學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、新課教學(xué)“材料與社會(huì)”：教師PPT展示石器時(shí)代、青銅器時(shí)代、鐵器時(shí)代人們使用的材料。凸顯青銅器時(shí)代的杰出作品以便我國(guó)青銅冶煉技術(shù)和青銅器制作方面在世界所處于領(lǐng)先地位。然后，讓學(xué)生結(jié)合化學(xué)、歷史展示自己對(duì)“司母戊鼎”的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生了解材料發(fā)展的歷史，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感，滲透“愛(ài)國(guó)主義”思想教育。

3、新課教學(xué)“超導(dǎo)材料”：教師介紹我國(guó)走在世界前列的高溫超導(dǎo)的最新研究動(dòng)態(tài)，以及我國(guó)在新材料“石墨烯”研究應(yīng)用方面的新聞視頻。使學(xué)生了解我國(guó)前沿科技，增強(qiáng)學(xué)生將科學(xué)服務(wù)于人類的意識(shí)和振興中華的使命感與責(zé)任感。

4、新課教學(xué)“環(huán)境保護(hù)”：通過(guò)PPT展示，教師從塑料材料不合理利用以及亂丟亂棄引起白色污染，引導(dǎo)學(xué)生以納米材料為例討論新材料可能帶來(lái)的污染。讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)，理解科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)·環(huán)境的關(guān)系基礎(chǔ)上，逐漸形成的對(duì)科學(xué)和技術(shù)應(yīng)有的正確態(tài)度以及責(zé)任感。增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，滲透可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。

5、課后作業(yè)：寫一篇小論文，談?wù)勀銓?duì)利用納米材料的新性能來(lái)改進(jìn)人們生活的設(shè)想與建議。讓學(xué)生從“STSE”角度，以納米材料應(yīng)用的前景和可能對(duì)社會(huì)自然帶來(lái)的影響，展開(kāi)有關(guān)“新材料應(yīng)用的利與弊”的思考，初步形成正確的科學(xué)價(jià)值觀和科學(xué)發(fā)展觀，樹立應(yīng)用所學(xué)物理知識(shí)服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感和使命感。

五、結(jié)束語(yǔ)

本節(jié)課在充分研讀“課程標(biāo)準(zhǔn)”科學(xué)內(nèi)容和教科書的基礎(chǔ)上，在教學(xué)設(shè)計(jì)上大膽的以德育為主線，既符合“立德樹人是學(xué)校教育的根本任務(wù)”，又貼合物理學(xué)科的核心素養(yǎng)。教材的處理上，在德育實(shí)施的同時(shí)，也注重了物理學(xué)科的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，在新課教學(xué)“材料的導(dǎo)電性”部分，注重科學(xué)探究，精心設(shè)計(jì)了三個(gè)學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生自主合作的探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，注重讓學(xué)生體會(huì)探究過(guò)程。

［1］教育部.教育部關(guān)于全面深化課程改革，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見(jiàn)［Z］.2014.

［2］山東省教育廳.山東省中小學(xué)德育課程一體化實(shí)施指導(dǎo)綱.［Z］.2016.