對(duì)高中英語詞匯學(xué)習(xí)的看法與經(jīng)驗(yàn)分享

◎徐夢(mèng)瑤

眾所周知，學(xué)好一門語言，詞匯是必不可少的，當(dāng)然英語就更不用說了。首先，詞匯是語言的建筑材料，是學(xué)好英語最基礎(chǔ)的知識(shí)；其次，加強(qiáng)詞匯學(xué)習(xí)也是我們?nèi)〉煤贸煽兊闹匾A(chǔ)和前提。

一、英語詞匯學(xué)習(xí)當(dāng)中常遇到的問題

1.不會(huì)拼讀 受母語漢語交流環(huán)境的影響，我們常常沒有很多機(jī)會(huì)練習(xí)英語，因此，不會(huì)拼讀是我們學(xué)習(xí)英語詞匯時(shí)最常見的困難，有的我們讀音不準(zhǔn)，把一個(gè)詞讀成了另一個(gè)詞，有的我們干脆就不會(huì)讀，這樣的情況比比皆是。

2.記不住 記不住是我們學(xué)習(xí)英語詞匯時(shí)遇到的另一大困難，通常表現(xiàn)為教師剛剛教過的詞匯轉(zhuǎn)頭就忘，更不要說該詞匯出現(xiàn)在英語教材的那一篇文章中。在高考?jí)毫ο?，我們常常?huì)忘記一些英語詞匯，這不代表我們不努力，只能說明我們?nèi)狈W(xué)習(xí)英語詞匯的好方法。

3.不理解單詞含義 不理解單詞含義就不會(huì)做閱讀理解，聽力和寫作也會(huì)受到很大的影響，日常學(xué)習(xí)過程中，我們最害怕遇到的是多義詞，例如like既有喜歡的意思，也有好像的意思，我們要么是直接不理解單詞的含義，要么是單詞放到句子里之后就不理解單詞含義。

二、對(duì)高中詞匯學(xué)習(xí)的看法與經(jīng)驗(yàn)分享

高中詞匯學(xué)習(xí)包括單詞拼讀、單詞記憶和單詞理解三個(gè)方面，因此本文介紹兩種詞匯學(xué)習(xí)方法，分別解決我們?cè)趩卧~拼讀、單詞記憶和單詞理解三個(gè)方面的學(xué)習(xí)問題。

1.自然拼讀法解決單詞拼讀和單詞記憶問題 自然拼讀法顧名思義，就是我們?cè)诳吹揭粋€(gè)單詞的時(shí)候，就能很自然的知道其如何拼讀。而學(xué)會(huì)拼讀之后，自然就能根據(jù)讀音記住單詞的寫法，在這種天然優(yōu)勢(shì)下，自然拼讀法自然就成為我們學(xué)習(xí)英語的好幫手。根據(jù)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，筆者總結(jié)了應(yīng)用自然拼讀法的步驟，具體如下：

第一步：學(xué)習(xí)字母及字母組合發(fā)音。由自然拼讀法的定義可知，學(xué)習(xí)字母及字母組合發(fā)音是自然拼讀法的精髓所在，因此在詞匯學(xué)習(xí)過程中，我們需要將字母及字母組合發(fā)音作為基礎(chǔ)內(nèi)容，結(jié)合聯(lián)想記憶法、對(duì)比記憶法等科學(xué)有效的記憶方法來學(xué)習(xí)，又快又好的學(xué)會(huì)進(jìn)而學(xué)好字母發(fā)音，牢牢的記住單詞。

第二步：不斷練習(xí)，培養(yǎng)英語語感。不斷練習(xí)的過程正是我們強(qiáng)化自身記憶的過程，當(dāng)對(duì)每一個(gè)字母的發(fā)音對(duì)了若指掌的時(shí)候，我們就會(huì)形成一定的英語語感，即使對(duì)于字母組合發(fā)音（除去某些特殊的組合形式）也能嘗試拼讀出來。當(dāng)然，這段練習(xí)時(shí)間會(huì)非常長，而且要因人而異，我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中要有充足的耐心。

第三步：反復(fù)練習(xí)，嘗試拼讀簡單的單詞。當(dāng)自己已經(jīng)具備一定的語感之后，就可以嘗試拼讀一些簡單的單詞，具體步驟如下：首先，以最簡單的單詞“OK”和“HI”為例，直接利用漢語拼音的方法拼讀，拼讀起來根本不會(huì)存在任何困難，以此開頭，逐漸增強(qiáng)學(xué)習(xí)難度；其次，稍稍增加難度，以“apple”“orange”“banana”為例，嘗試拼讀一些含有多個(gè)字母發(fā)音的單詞，并在練習(xí)過程中標(biāo)注不同的拼讀部分，對(duì)拼讀錯(cuò)誤的地方著重標(biāo)記，反復(fù)練習(xí)。

第四步：逐漸嘗試拼讀較長的或有難度的單詞

當(dāng)已經(jīng)會(huì)拼讀普通單詞之后，我們就可以繼續(xù)加大難度，嘗試拼讀一些較長的或有難度的單詞，例如“apartment”“disappear”“supermarket”等。升級(jí)訓(xùn)練的過程是自身熟練掌握自然拼讀法的過程，因此在此過程中，我們要學(xué)會(huì)不斷鼓勵(lì)自己，努力保持自己想說、愿說、敢說的欲望，一旦突破學(xué)習(xí)瓶頸，自身的學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提升，往后即使面對(duì)一些較難的單詞也會(huì)信心滿滿。

2.加強(qiáng)閱讀提升對(duì)單詞的理解 高中英語學(xué)習(xí)過程中，我們都通過閱讀法來提升詞匯量，但閱讀法的功能絕不僅在于此，我們還能夠用其來解決單詞理解問題：

首先，我們要克服閱讀恐懼，建立學(xué)習(xí)信心。在閱讀過程中，我們要幫助自己建立學(xué)習(xí)信心，這樣才能克服閱讀恐懼。我們?cè)诿鎸?duì)一篇新文章時(shí)，首先要理清內(nèi)容的層次，例如按照文章的內(nèi)容長短進(jìn)行分類，或是按照文章的難易程度進(jìn)行分類等等。按照由易到難的順序開展閱讀過程；其次，英語閱讀內(nèi)容和重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)都要層層遞進(jìn)，這樣就保證在每一次學(xué)習(xí)時(shí)都可以學(xué)會(huì)大部分的內(nèi)容，慢慢的就建立了學(xué)習(xí)信心。

其次，閱讀過程中積累好詞好句，學(xué)習(xí)語言表達(dá)方式。閱讀的過程其實(shí)就是知識(shí)積累的過程，文章中的好詞好句以及較好的語言表達(dá)方式都是提升自身詞匯學(xué)習(xí)能力的好素材。因此在閱讀過程中，我們要養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)和勤于積累的習(xí)慣，遇到好詞好句和較好的語言表達(dá)方式的時(shí)候就把它記在本子上，長此以往，自己慢慢的就積累了非常多的詞匯，也為后續(xù)的單詞理解環(huán)節(jié)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第三，合理改造閱讀材料，將重點(diǎn)詞匯融入閱讀材料。通過這種方式可以幫助我們理解單詞詞匯的重要環(huán)節(jié)，當(dāng)我們已經(jīng)積累了豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn)之后，就可以選出其中一篇閱讀材料對(duì)其進(jìn)行改造，在改造過程中一是保證主旨思想不變，二是保證要把自己不理解的詞匯都融入閱讀材料，這個(gè)過程比較難，我們?nèi)绻约翰粫?huì)，可以找教師幫忙。當(dāng)閱讀材料改造完成后，我們就可以嘗試從頭至尾把全文翻譯一遍，因?yàn)橛辛饲懊娴拈喿x基礎(chǔ)，所以我們?cè)诜g的過程中不會(huì)存在太大困難，當(dāng)遇到重點(diǎn)詞匯時(shí)，我們就可以以句子的形式記住單詞的含義。

結(jié)束語：詞匯學(xué)習(xí)非常重要。從學(xué)習(xí)實(shí)踐看，對(duì)詞匯教學(xué)的忽視，直接影響學(xué)習(xí)質(zhì)量，影響到自己的考試成績。所以在日常學(xué)習(xí)中，我們一定要掌握科學(xué)的詞匯學(xué)習(xí)方法，這樣才能克服英語學(xué)習(xí)困難，取得更好的學(xué)習(xí)成績。

［1］賈秀軒.談高中英語詞匯學(xué)習(xí)心得分享［J］.中國校外教育，2017，（4）：77-78.

［2］支明.愛上記單詞，從課本開始——牛津版高中英語教材的詞匯教學(xué)［J］.學(xué)園，2013，（29）：133.

［3］熊東旺.談在高中英語詞匯教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)［J］.中我們英語，2013，（32）：81.

［4］魏妍林.高中英語詞匯速效學(xué)習(xí)方法探討［J］.新校園旬刊，2017，（10）：116.