高中政治中怎樣引入時(shí)政熱點(diǎn)教學(xué)

◎張建恒

時(shí)政資料的運(yùn)用在當(dāng)前高中政治教學(xué)中發(fā)揮了很大作用，其有助于學(xué)生加深對知識(shí)的理解。經(jīng)濟(jì)全球化大環(huán)境下，學(xué)生不僅要有扎實(shí)的知識(shí)，還應(yīng)具備敏銳的政治洞察力，通過時(shí)政資料來加強(qiáng)教學(xué)的有效性，進(jìn)而提高學(xué)生的政治學(xué)科素養(yǎng)。目前時(shí)政資源的獲取途徑多種多樣，主要是在網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙、雜志等方面，并且經(jīng)常以會(huì)議、重大事件和具體日期的形式表現(xiàn)出來。時(shí)政資料在高中政治課上的運(yùn)用，不僅能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，還能對枯燥單調(diào)的教材進(jìn)行一定程度的彌補(bǔ)，對培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和提升課堂效率都很有幫助。

一、以時(shí)政熱點(diǎn)為話題導(dǎo)入新課

用新鮮的時(shí)政熱點(diǎn)作為一節(jié)課的開場能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的關(guān)注度，積極性。比如我在講《政治生活》第四單元《國際關(guān)系的決定性因素：國家利益》這一課的時(shí)候，以“朝鮮又給世界一個(gè)意外的驚喜：再次進(jìn)行了核試驗(yàn)，引發(fā)了世界的高度關(guān)注”為例導(dǎo)入新課，記得當(dāng)時(shí)學(xué)生的注意力一下特別集中，關(guān)注度極高，教師抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生了解本課的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，并留懸念，要求學(xué)生學(xué)習(xí)完本課知識(shí)，分析分析朝鮮的做法，以及簡單說明世界各國高度關(guān)注朝鮮核試驗(yàn)的原因；另外，講《文化創(chuàng)新的途徑》一課時(shí)，利用多媒體播放了屠呦呦的相關(guān)事跡，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，而且能提高學(xué)生的參與度，另外通過相關(guān)的先進(jìn)事跡的講說、播放能潛移默化影響學(xué)生，不僅能豐富他們的精神世界，增強(qiáng)精神力量，還能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)然利用時(shí)政熱點(diǎn)導(dǎo)入新課，既可以利用多媒體，也可以教師自己講述，也可以要求學(xué)生上課前進(jìn)行查閱相關(guān)資料，課前利用三分鐘左右時(shí)間由學(xué)生進(jìn)行講述等等。

二、合理安排應(yīng)用時(shí)政教學(xué)時(shí)機(jī)

在政治教學(xué)中，根據(jù)課程編排，制定教學(xué)計(jì)劃，提高時(shí)政教育在高中政治教學(xué)中的融入，比如在上課前五分鐘，教師通過對當(dāng)前時(shí)間段的政治新聞提高學(xué)生注意力，讓學(xué)生在書本內(nèi)容中得到升華，提高整體教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。下課前的五分鐘，對當(dāng)前的時(shí)政新聞進(jìn)行分析和講解、交流，融合課本中的內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)的回顧，讓學(xué)生建立起有效的總結(jié)。另外，在課堂中還可以結(jié)合當(dāng)前的時(shí)政新聞案例結(jié)合理論知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的融入，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果。

三、利用時(shí)政突破政治教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)

如果在高種政治課堂中，能把時(shí)政熱點(diǎn)貫穿在整節(jié)課中，這樣不僅能集中學(xué)生的注意力，而且能潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生提升分析問題、解決問題的能力。比如在講《文化生活》第六課《我們的中華文化》一課時(shí)，就結(jié)合當(dāng)時(shí)央視熱播的節(jié)目《國家寶藏》相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析說明，給學(xué)生講述“《國家寶藏》立足于中華文化寶庫資源，通過對一件件文物的梳理與總結(jié)，演繹文物背后的故事與歷史，讓更多的觀眾走進(jìn)博物館，在懂得如何欣賞文物之美的同時(shí)，也了解文物所承載的文明和中華文化延續(xù)的精神內(nèi)核，喚起大眾對文物保護(hù)、文明守護(hù)的重視。除此之外，《國家寶藏》還通過邀請有影響力的公眾人物，作為“國寶守護(hù)人”講述文物背后的故事，通過電視化語言的呈現(xiàn)讓文物“活”起來，讓文物不僅是一件博物館中的陳列品，而是能夠讓觀眾感受到“生命”的文化傳奇。”教師設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看短片探討、分析說明，解答問題，這不僅僅能讓學(xué)生身臨其境的感受一下中華文化的魅力所在，關(guān)鍵是學(xué)生通過對這些相關(guān)資料的了解、分析，能自己總結(jié)出中華文化化源遠(yuǎn)流長、博大精深且具有包容性的特征，這就很巧妙的將課本知識(shí)與時(shí)政熱點(diǎn)相結(jié)合，且化解突破了重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，并能引導(dǎo)學(xué)生樹立高度的文化自覺和文化自信。

四、利用多媒體構(gòu)建數(shù)字化平臺(tái)

現(xiàn)今的社會(huì)是一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的推廣使用極大程度的方便了人們的生活，對高中生也是如此，為他們增加了獲取新聞資訊的渠道，高中思想政治教育內(nèi)容主要是用來向?qū)W生傳遞精神信仰的，并促使學(xué)生建立正確的信仰。要利用多媒體數(shù)字化平臺(tái)，有機(jī)結(jié)合時(shí)事政治教育和高中思想政治教育，讓他們對社會(huì)倫理正確的掌握，并將時(shí)事政治教育內(nèi)容轉(zhuǎn)播的范圍不斷拓展，讓其實(shí)踐育人的功用有效的發(fā)揮。

五、課后組織時(shí)事政治辯論

在政治教學(xué)中，僅靠課堂時(shí)間討論時(shí)事政治是遠(yuǎn)不夠的，為此，我們可以借助課外時(shí)間來補(bǔ)充學(xué)習(xí)。教師可以利用課外時(shí)間，組織學(xué)生對現(xiàn)階段所發(fā)生的熱點(diǎn)時(shí)事政治新聞進(jìn)行有效辯論，讓學(xué)生在辯論中加深對相關(guān)政治理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，有利于提升學(xué)生分析時(shí)事政治的能力，在辯論中也能幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。例如，在講授"個(gè)人收入的分配"這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，就可以結(jié)合當(dāng)下社會(huì)上多種投資模式分析個(gè)人收入的分配問題，比如，房產(chǎn)投資、銀行存款以及購買基金、股票……就此，可以讓學(xué)生以小組的形式展開辯論，討論個(gè)人收入到底該怎么分配最合理，哪種投資最有效，帶來的利益是最大的，對學(xué)生今后的生活大有幫助。在激烈的辯論中還能讓學(xué)生樹立正確的金錢消費(fèi)觀，有助于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

結(jié)語：總而言之，在高中政治教育中，必須注重培養(yǎng)學(xué)生思考問題、分析問題和解決問題的能力。因此，在高中政治教學(xué)中，應(yīng)注重對時(shí)政資源的應(yīng)用，把時(shí)政教育始終貫穿于政治課堂中，培養(yǎng)學(xué)生參與時(shí)政的意識(shí)，提高學(xué)生判斷和分析問題的能力。除此以外，通過時(shí)政教育還能拓展學(xué)生眼界，滿足素質(zhì)教育的要求。

［1］劉雪梅.高中政治教學(xué)中時(shí)政熱點(diǎn)融合探略［J］.考試周刊，2017（85）：131-131.

［2］楚丹丹.高中政治教學(xué)中時(shí)政熱點(diǎn)的滲透與融合［J］.新課程導(dǎo)學(xué)，2017（34）.

［3］陳吉才.淺談時(shí)政資源在高中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用［J］.新課程（下），2017（11）：137-137.