淺析初中體育教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生體育興趣

◎索朗次仁

興趣可以讓學(xué)生從“被動(dòng)”的“要我學(xué)”狀態(tài)，轉(zhuǎn)換成“主動(dòng)”的“我要學(xué)”狀態(tài)，體育教學(xué)也是如此。隨著教育改革的發(fā)展，如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣已經(jīng)越來(lái)越受到教育工作者的關(guān)注。那么如何在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢，我們可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行分析。

一、構(gòu)建和諧師生關(guān)系，讓學(xué)生愛(ài)上體育

構(gòu)建和諧師生關(guān)系，是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣的重要作用。初中教師應(yīng)當(dāng)重視與學(xué)生之間的良好關(guān)系，教師要知道自身的一言一行對(duì)于學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生影響的，這種影響直接作用課堂教學(xué)效果以及學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的體育興趣也是有一定的直接作用。因此教師要在課堂上構(gòu)建與學(xué)生之間的和諧關(guān)系。

在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重視自身的言談舉止，不僅要有嚴(yán)肅的教學(xué)一面，還要有平時(shí)的詼諧一面，這樣才能夠讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，減少心理上的恐懼。同時(shí)，教師在平時(shí)還要重視與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，這是構(gòu)建良好師生關(guān)系的重要關(guān)鍵。良好的互動(dòng)與交流，能夠讓課堂充滿活躍的氛圍，同時(shí)這也能夠消除教師與學(xué)生之間的代溝，讓雙方產(chǎn)生深厚的情感關(guān)系，這樣就能產(chǎn)生“親其師信其道”的效果，繼而對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

二、轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)思想，提高學(xué)生興趣

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于體育課堂的重視程度是少于那些主要學(xué)科的，認(rèn)為體育是一門(mén)“可上可不上”的課。同時(shí)，一些學(xué)生還將體育當(dāng)做是一種“被動(dòng)”的任務(wù)與負(fù)擔(dān)。同時(shí)，受到應(yīng)試教育的影響，甚至一些學(xué)生認(rèn)為體育課堂就是在浪費(fèi)時(shí)間與精力，這種想法還多發(fā)生在學(xué)生的家長(zhǎng)身上。

對(duì)于這些問(wèn)題，初中體育教師就必須重視學(xué)生思想的轉(zhuǎn)換。教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)圍繞體育課堂設(shè)立的意義：不僅是素質(zhì)教育的重要組成部分，更是初中學(xué)生身心健康、緩解身心壓力、磨煉自身意志的重要學(xué)科。同時(shí)，教師還可以結(jié)合一些奧運(yùn)健兒的例子，例如“蘇炳添、武大靖”等人物，鼓勵(lì)學(xué)生體育不僅僅是一項(xiàng)活動(dòng)，更是一種精神。學(xué)生經(jīng)過(guò)這種思想的洗禮，能夠有效的轉(zhuǎn)變自身的傳統(tǒng)思想，并重視體育課堂，提高自身的體育興趣。

三、創(chuàng)新體育教學(xué)方法，激發(fā)興趣

雖然教學(xué)改革已經(jīng)深入體育學(xué)科有一段時(shí)間了，但是不少體育教師在課堂上都采用的是傳統(tǒng)的“四部”教學(xué)方法。即開(kāi)始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分。雖然這種教學(xué)方法，在一定程度上滿足了平時(shí)的體育教學(xué)需要，但是其教學(xué)過(guò)程卻顯得是十分單調(diào)，不僅達(dá)不到高效率的教學(xué)目的，還不利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)。因此體育教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，繼而激發(fā)學(xué)生的體育興趣。

在創(chuàng)新體育教學(xué)方法中，教師應(yīng)當(dāng)從兩個(gè)方面出發(fā)。首先教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)適應(yīng)現(xiàn)代教育理念。比如說(shuō)，使用興趣教學(xué)法。利用學(xué)生平時(shí)感興趣的事物，激發(fā)他們?cè)隗w育活動(dòng)中的主動(dòng)參與意識(shí)，提高他們對(duì)于體育知識(shí)的認(rèn)知。例如在教學(xué)足球的過(guò)程中，教師就可以利用多媒體設(shè)備，給學(xué)生播放一些國(guó)際球星的精彩射門(mén)集錦，讓學(xué)生能夠滿懷激情投入到足球的活動(dòng)中。其次，在教學(xué)方法的選擇中，要注重學(xué)生的知識(shí)體驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，教師就需要多注重教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠與體育知識(shí)發(fā)生共鳴。比如說(shuō)，教師可以根據(jù)教材中的內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)的知識(shí)類型的游戲，或是某些競(jìng)賽，讓學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容產(chǎn)生真正的興趣，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)有所獲、玩有所獲。

四、注重學(xué)生的個(gè)體差異性

如果從傳統(tǒng)的體育教學(xué)角度講，教師在某些體育項(xiàng)目中，首先進(jìn)行的都是示范活動(dòng)，在讓某些身體素質(zhì)好的學(xué)生進(jìn)行示范，再帶領(lǐng)學(xué)生自行練習(xí)。這種教學(xué)方式的安排，學(xué)生對(duì)于體育的興趣始終不能激發(fā)，并且學(xué)生的主動(dòng)參與性也相對(duì)較弱。這也就造成學(xué)生在進(jìn)行某些項(xiàng)目訓(xùn)練中，對(duì)自己的動(dòng)作、形式不嚴(yán)格要求，出現(xiàn)不規(guī)范的現(xiàn)象。因此，教師要從學(xué)生個(gè)體差異性出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次的訓(xùn)練。比如說(shuō)籃球的投籃訓(xùn)練中，教師要對(duì)不同身體素質(zhì)（如性別、體制、身高等）學(xué)生要提出不同的要求，讓學(xué)生對(duì)于體育項(xiàng)目不再恐懼，并提高他們的主動(dòng)參與性。

五、教學(xué)內(nèi)容搭配得當(dāng)，讓學(xué)生輕松的完成任務(wù)

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于未知的事物會(huì)感到好奇，同時(shí)這也是最能激發(fā)學(xué)生求知欲以及興趣的最佳時(shí)機(jī)。所以，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)化對(duì)教學(xué)內(nèi)容，分析學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知能力，結(jié)合教材的內(nèi)容給學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)制造驚喜、制造疑問(wèn)，繼而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)重視以下幾個(gè)方面。首先，教材的內(nèi)容搭配，要重視新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)指示，同時(shí)還要重視學(xué)校的實(shí)際情況以及現(xiàn)有條件，由淺入深、由易到難。同時(shí)，還要保證教材的合理性以及科學(xué)性、有趣性。其次，教學(xué)內(nèi)容還要重視教材的內(nèi)涵，不只是要圍繞活動(dòng)的表象，還要重視活動(dòng)內(nèi)在的精神所在。就比如說(shuō)簡(jiǎn)單的跑步，其表象就在于鍛煉學(xué)生的肌肉，提高身體協(xié)調(diào)能力。其內(nèi)在就在于，磨煉學(xué)生的意志，提高他們對(duì)于終身鍛煉的認(rèn)識(shí)等。最后，也是重中之重的，教材內(nèi)容的安排一切應(yīng)當(dāng)以“以生為本”的理念出發(fā)，保證內(nèi)容是最為貼合學(xué)生實(shí)際身心條件的，并具有合理性與可操作性。比如說(shuō)，在某項(xiàng)活動(dòng)中。教師可以將活動(dòng)的開(kāi)展與分工交給學(xué)生，這樣不僅能夠讓學(xué)生更好的去理解體育知識(shí)，同時(shí)也能夠更加貼合學(xué)生自己的認(rèn)知，繼而提升體育興趣。

總的來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)初中生的體育興趣，不僅僅局限于初中生的身上，教師更需要從自身的角度出發(fā)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)體育的重要性，提高課堂的教學(xué)氛圍，轉(zhuǎn)換教學(xué)方法與模式，這樣才能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生興趣，同時(shí)為體育學(xué)科的素質(zhì)教育打下良好的基礎(chǔ)。

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