有一種藝術(shù)叫批評
——老區(qū)語文教師育人工作有感

◎申志杰

教育學(xué)家馬卡連柯說過：“批評不僅僅是一種手段，更是一種藝術(shù)，一種智慧。”在日常的教育生活中，學(xué)生總會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，雖說“打是親來罵是愛”，但是，我們不可能一味地進(jìn)行批評。相反，有時(shí)候如果給批評披上美麗的外套，將有可能更有利于讓學(xué)生盡快地認(rèn)識到錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。同時(shí)，這美麗的批評也蘊(yùn)含著教師人性的博大和境界的崇高，體現(xiàn)了教育的真諦。

若干年來，我主抓學(xué)校的德育工作，負(fù)責(zé)語文科教學(xué)工作，班主任工作便由其他科任負(fù)責(zé)。然而這幾年，跟我同級科的班主任都是些孕婦，有時(shí)她們一請假，我便義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起了代理班主任的職責(zé)。幾年的代理班主任工作，我倒是從中總結(jié)出了幾種美麗的批評方式：

一、聲東擊西法

課堂上，個(gè)別學(xué)生開小差、做小動(dòng)作，這是常有的事。對于這種情況，作為教師，通常會(huì)直接批評：“××注意聽講?！薄啊痢粒埌咽址藕?！”批評過后，雖然他好像坐好了，但低落的情緒卻讓他無法投入到課堂學(xué)習(xí)中去，甚至過不了兩分鐘又“故伎重演”了。

此時(shí)，教師如果采用聲東擊西法，會(huì)有更好的效果。例如，正在講課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)張梓康同學(xué)低著頭，雙手不知在桌肚子里搗鼓著什么。我提高聲音表揚(yáng)他身邊認(rèn)真聽講的同學(xué)，而眼睛卻盯著他：“鄭映芳同學(xué)坐得真端正，小手也放得好?！毙奶摰膹堣骺盗⒓床斓搅水悩樱纯脆嵱撤?，又不好意思地看看我，連忙坐端正，重新認(rèn)真聽講起來。其他同學(xué)在老師的激勵(lì)下，聽得更認(rèn)真了。

在絕大多數(shù)學(xué)生聽得比較認(rèn)真的情況下，教師直接批評個(gè)別學(xué)生，不僅會(huì)讓該學(xué)生容易低落情緒，還會(huì)容易破壞其他同學(xué)的情緒，破壞整個(gè)課堂氣氛。而教師此時(shí)“聲東擊西”，既提醒了開小差的學(xué)生，又進(jìn)一步激發(fā)了其他同學(xué)聽課的積極性，是名副其實(shí)的“一箭雙雕”。

二、及時(shí)表揚(yáng)法

有時(shí)，一味地批評學(xué)生，會(huì)讓學(xué)生覺得自己一無是處，失去改正錯(cuò)誤的信心。我們不妨改變一下自己的批評方式。

我班的陳樹鑫同學(xué)是班里的“遲到大王”，無論是天氣寒冷的冬天，還是氣候宜人的春天，他都雷打不動(dòng)地遲到。他的班主任批評過他好多次，連家長也找過，可就是收效甚微，上課發(fā)言也不如從前積極了。此種情況，直接批評對他來說已是“刀槍不入”了。我想了想，對全班同學(xué)說：“今天，老師要表揚(yáng)一下陳樹鑫同學(xué)。”全班同學(xué)愕然了，個(gè)個(gè)瞪著眼睛疑惑地望著我。看得出，他們很詫異，陳樹鑫同學(xué)也疑惑地看著我?！敖裉?，陳樹鑫同學(xué)比昨天早到兩分鐘，值得表揚(yáng)。”全班同學(xué)這才明白了我的用意。下課后，我又找他談話，指出他的缺點(diǎn)。經(jīng)過了先前的表揚(yáng)，此時(shí)的他，承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)態(tài)度誠懇了很多。第二天早上，陳樹鑫同學(xué)不但沒有遲到，還早到了好幾分鐘。再往后，遲到的次數(shù)變得越來越少了。

后來，陳樹鑫同學(xué)在一篇獻(xiàn)給教師節(jié)的作文中寫道：“申老師，以前老師批評我，我都不服氣。在您的教育下，我知道您都為我好，我真應(yīng)該好好地改正一下自己的缺點(diǎn)?！?/p>

一個(gè)一批評就噘嘴的男孩子終于口服心服地認(rèn)錯(cuò)了?？磥恚胱寣W(xué)生真心接受批評，務(wù)必先發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，表揚(yáng)他的進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，再指出他的錯(cuò)誤，這會(huì)更有利于學(xué)生去接受批評，進(jìn)而改正錯(cuò)誤。

三、眼睛說話法

曾拜讀過不少贊頌老師的文章，對文章中老師眼神的妙用，我舉雙手贊成。小學(xué)語文課本也曾有一篇叫《穆老師的眼睛》的課文，寫到“穆老師”的眼睛會(huì)說話。的確，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用眼睛，也是一種美麗的批評。

有一天，我正帶著學(xué)生讀書，突然發(fā)現(xiàn)陳柏安同學(xué)一邊和陳家賜同學(xué)玩耍，一邊不時(shí)地用眼睛瞟瞟我。該如何處理呢？此時(shí)，如果停下讀書訓(xùn)斥他們倆，肯定會(huì)影響課堂教學(xué)。于是，我一邊繼續(xù)領(lǐng)讀，一邊踱向他們，并用嚴(yán)厲的目光一眨不眨地盯著他們。他倆與我對峙了一眼，臉不約而同“刷”地紅了起來，于是趕緊跟著大伙讀起書來。

有時(shí)，帶著笑意的眼神也是引導(dǎo)學(xué)生糾錯(cuò)的“武器”。一個(gè)炎熱的夏天下午，學(xué)生正在進(jìn)行單元測試。轉(zhuǎn)眼間我發(fā)現(xiàn)吳澤鋒同學(xué)一邊做著，一邊似乎在打瞌睡。我悄悄走近一看，果然不出所料，試卷上的字寫得已是歪歪斜斜。我于是輕輕地用手撫摸著他的頭，笑盈盈地看著他。此時(shí)，他充滿困意的眼睛一下子倦意全無，回報(bào)我的是一張羞澀的笑臉，他趕緊埋頭做試卷了。此時(shí)，教室里聽到的是同學(xué)們快樂的圓珠筆的沙沙聲。

“老師的眼睛炯炯有神，明察秋毫；老師的眼睛充滿著智慧和熱情；老師的眼睛是明媚的陽光，是春天的雨露，是催人奮進(jìn)的號角┅┅”

是啊，讓我們的心靈之窗為學(xué)生送去真誠的表揚(yáng)，送去美麗的批評，向?qū)W生的心靈播灑燦爛的陽光。

“育人”工作到位了，“教書”工作自然會(huì)水到渠成。2005至2006學(xué)年度人負(fù)責(zé)學(xué)校的502班，全班40人，我剛接手時(shí)全班語文平均分僅六十多分，有十幾個(gè)同學(xué)不及格，不少教師對此失去信心。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，該班成績成了全校17個(gè)教學(xué)班中提高幅度最大的一個(gè)班，在同等條件下，該班學(xué)生的合格率、優(yōu)秀率都能保持較高的水平，在同級科中處于領(lǐng)先地位。

值得一提的是，2007至2008學(xué)年度第一學(xué)期期末五年級語文考試中的一道字謎題“上面兩個(gè)口，下面一只狗（猜字）哭”，我班同學(xué)又創(chuàng)新高，全班42人中有40人猜中了謎底，猜中率高達(dá)95.2%。

幾年來，不管任教哪一個(gè)班，我都在努力把自己打造成“四棲的老師”：做一名稱職的班主任，做一名合格的品德老師，做一名優(yōu)秀的語文老師，做一名全能的小學(xué)教師。只有這樣，無論采用哪種方式批評學(xué)生，才會(huì)顯得更有底氣。

批評，呼喚溫柔；批評，呼喚美麗。讓我們用溫柔而美麗的批評像春風(fēng)化雨一般伴隨著學(xué)生去改正缺點(diǎn)，把學(xué)生的心靈蕩滌得更美麗吧！

[1]鐘啟泉編著：《班級管理論》，上海教育出版社，2001年版。

[2]魏書生著：《班主任工作漫談》，漓江出版社，1993年版。

[3]林崇德著：《教育的智慧》，開明出版社，1999年版。