為孩子打開充滿魔力的“窗”
——小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)作文教學(xué)中想象力培養(yǎng)的實(shí)踐研究

◎鄧金蓮

新時(shí)代下，我國(guó)教育課程體制的改革正在大范圍的進(jìn)行，當(dāng)前的教育體制現(xiàn)狀對(duì)新課改的實(shí)施提出了挑戰(zhàn)。在新課改中語(yǔ)文課程中作文的改革是比較活泛的同時(shí)也是最具有挑戰(zhàn)性的。在作文的創(chuàng)作過程中，學(xué)生的想象力是至關(guān)重要的，在高年級(jí)中能寫比較簡(jiǎn)單的想象作文是對(duì)作文寫作的總要求。高年級(jí)階段的學(xué)生思維正在想抽象的階段過渡，想象力處于最豐富的階段，因此，如何提高高年級(jí)學(xué)生對(duì)作文的寫作興趣，加強(qiáng)他們的創(chuàng)作能力是我們急需探究的問題。本文僅對(duì)語(yǔ)文作文想象力的培養(yǎng)予以研究，并提出幾點(diǎn)建議，以促進(jìn)我國(guó)新課改政策的順利實(shí)施。

一、植根生活，放飛想象

寫作所需的作文素材主要來源與生活實(shí)踐，在作文教學(xué)方面，教師必須緊密聯(lián)系實(shí)際生活，以生活為基礎(chǔ)，回歸于寫作[1]。而教師盡可能多的讓學(xué)生同自己或者父母參與社會(huì)實(shí)踐，讓他們更大程度的感受自然、融入生活。就教師本身來說，讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐需要做到以下幾點(diǎn)。1、根據(jù)每位同學(xué)的作文完成內(nèi)容，抓住其生活軌跡，布置針對(duì)性的生活實(shí)踐作業(yè)。例如，同學(xué)在作文中寫到：“鄰居家的姐姐著周末去海邊玩了，還撿了好多漂亮的貝殼”等類似的話語(yǔ)時(shí)。教師可以給同學(xué)留下周末陪父母出游并描述此次想出游所見、所思、所感。以學(xué)生的興趣促進(jìn)作文寫作能力的提高。2、根據(jù)所學(xué)知識(shí)，不定期的組織相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。例如，在四年級(jí)第七冊(cè)的語(yǔ)文課本中有篇文章是《綠葉的夢(mèng)》，教師可以在教完課本知識(shí)后組織學(xué)生參加相關(guān)活動(dòng)，當(dāng)然能安排到植樹節(jié)最好。就學(xué)生自身來講，其實(shí)時(shí)時(shí)刻刻的現(xiàn)實(shí)生活何嘗不是社會(huì)實(shí)踐，只要學(xué)生多看、多聽、多做、多想，對(duì)其作文創(chuàng)作來說，就已經(jīng)成功了一半。讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展思維是對(duì)學(xué)生想象力最好的保護(hù)。

二、讀寫結(jié)合，激發(fā)想象

寫作和閱讀密切相關(guān)。在閱讀教學(xué)中引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想、想象，對(duì)提高學(xué)生的寫作水平具有重要的意義[2]。小學(xué)課本中大量的范文都是培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的好素材。如一個(gè)省略號(hào)、一個(gè)空白、一幅插圖，都可以讓學(xué)生去填補(bǔ)，更有好多文章可以讓學(xué)生寫感想、續(xù)編。如教學(xué)《送元二使安西》這首詩(shī)時(shí)，我在指導(dǎo)學(xué)生充分理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，再配樂朗讀，讓學(xué)生結(jié)合課文的插圖邊聽邊想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景是怎樣的，他們離別時(shí)會(huì)說些什么話，然后四人小組互相說說，最后把它寫下來。結(jié)果想象力比較豐富的學(xué)生寫出200多字的練筆，把離別時(shí)的令人舒適的環(huán)境、不舍的情誼描寫得栩栩如生。還有《火燒云》這篇課文在寫顏色這節(jié)時(shí)最后寫“還有些說也說不出來，見也沒有見過的顏色”。我讓學(xué)生說說都有些什么顏色，結(jié)果學(xué)生說出很多課文沒有寫到的顏色。還有寫形狀時(shí)只寫到像馬、像狗、像獅子，我也讓學(xué)生把自己想象出的形狀寫下來。學(xué)了《凡卡》一文后可擬《我與凡卡比童年》；學(xué)了《東郭先生和狼》一文后想象作文《東郭先生再遇狼》；學(xué)了《海底世界》之后仿寫《太空遨游》……總而言之，充分地利用教材，重視讀寫結(jié)合，能大大提高學(xué)生的想象力。

三、在想象作文中培養(yǎng)想象力

所謂想象作文，顧名思義就是作文內(nèi)容是作者想象出來的習(xí)作。想象作文是培養(yǎng)想象力的最佳手段。通過形式多樣的想象作文可以有效增強(qiáng)和豐富學(xué)生的想象力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。如教學(xué)《未來的---》的作文課，為了盡快喚起學(xué)生的想象欲望，我一開始就讓學(xué)生思考科技的高速發(fā)展明日的社會(huì)將變成怎樣呢？話音剛落課堂一下子熱鬧起來，有的說將來的車是沒有輪胎的；有的說將來人類可以足不出門；有的說未來人類將變成……十幾分鐘以后，一個(gè)個(gè)富有創(chuàng)意、各具特色、妙想天開的想法展現(xiàn)在大家的眼前。學(xué)生沉浸在自由、快樂的氣氛中。通過這樣的活動(dòng)，為同學(xué)創(chuàng)造一個(gè)可以展開想象的更大的空間，學(xué)生寫出來的文章才會(huì)有血有肉，顯得豐富多彩。

四、教學(xué)一體，加強(qiáng)培養(yǎng)

豐富的教學(xué)課程可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過程中可以充分的利用多媒體設(shè)施，將圖畫更加形象、具體化，便于同學(xué)理解的更深[3]。也可以讓同學(xué)根據(jù)現(xiàn)有的圖片寫一篇簡(jiǎn)單作文，進(jìn)一步激發(fā)他們的想象力。內(nèi)涵豐富，具有創(chuàng)新的圖畫是真實(shí)生活的體現(xiàn)，而感知認(rèn)識(shí)是學(xué)生了解東西的開始。但是圖片反應(yīng)的現(xiàn)實(shí)生活是靜態(tài)的、抽象的、平面的。這就需要同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。多媒體教學(xué)除了激發(fā)他們的想象力，還在有限的時(shí)間內(nèi)，傳遞給他們盡可能多的素材，可以提高他們的學(xué)習(xí)效率。

五、別具一格，創(chuàng)新思維

在教學(xué)過程中，教師教學(xué)方法的新穎可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生的想象力[4]。教學(xué)課程中增加猜謎，既可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，還可以讓學(xué)生獨(dú)立思考，創(chuàng)新思維。例如，耳朵像扇子，鼻子像鉤子，大腿像柱子，身體像房子（猜一個(gè)動(dòng)物名稱）。在這種情形下，學(xué)生們就會(huì)好奇謎底是什么，充分發(fā)揮想象以求得出答案。教師可以制定一些規(guī)則，剛開始學(xué)生不能討論，等學(xué)生們想的差不多之后讓學(xué)生說出自己的答案，然后答案不一樣的同學(xué)可以提出自己的想法。教師根據(jù)他們的答案說出自己的建議，引導(dǎo)學(xué)生思維，同時(shí)教師也要對(duì)那些表現(xiàn)較好的學(xué)生提出貼“小紅花”的獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于較抽象、想象空間較大的話題，教師可以劃分小組，以3-5人一組為宜，學(xué)生可以小組內(nèi)討論教師在旁邊引導(dǎo)，學(xué)生小組合作可以在很大程度上激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，想要激發(fā)學(xué)生的作文想象力需要教師、學(xué)生的共同努力。充分的發(fā)揮自己的想象力是學(xué)生在高年級(jí)階段的寶貴財(cái)富，想象力教學(xué)與興趣的培養(yǎng)為學(xué)生打開了全新的局面。教會(huì)學(xué)生怎樣用眼睛去看、怎樣用耳朵去聽、怎樣用心去想，這樣才能讓學(xué)生自己在現(xiàn)實(shí)生活中自覺的多看、多聽、多想，為孩子打開充滿魔力的“窗”。

[1]陳小君.廣開思路，步入新境界--小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文作文指導(dǎo)探析[J].作文成功之路（下旬），2016，（3）：15-15.

[2]初玉禮.談小學(xué)高年級(jí)作文教學(xué)[J].新課程學(xué)習(xí)（上旬），2015，（3）：124-124.

[3]郭建芳，焦振國(guó).小學(xué)高段作文興趣培養(yǎng)策略[J].陜西教育（教學(xué)），2015，（6）：23-23.

[4]李翠芳.用“活”教材激發(fā)想象[J].課程教材教學(xué)研究（小教研究），2015，（1）：6-7.