校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品品牌開發(fā)研究
——以隴東學院為例

周 靜

（隴東學院 美術(shù)學院，甘肅 慶陽745000）

目前，很多高校通過創(chuàng)立自己的校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品來傳播辦學理念，營造出更有內(nèi)涵的品牌形象，來提升學校在城市甚至國家內(nèi)的影響力及競爭力。高校校園文化產(chǎn)品已然成為外界對學校進行認知和了解的窗口，他如同學校的一張名片，除了讓更多的人了解校園，還開拓了獨特的校園產(chǎn)業(yè)，同時也增進了本校學生的愛校情結(jié)和集體榮譽感。因此，對于我校而言，借助大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺開發(fā)隴東學院校園文化產(chǎn)品很有必要性。

一、隴東學院概況

隴東學院是一所全日制綜合性省屬普通本科院校，地處甘肅省慶陽市。慶陽市是“岐黃故里”及陜甘寧革命老區(qū)的重要組成部分，也是目前正在建設(shè)的國家級隴東能源化工基地的核心區(qū)域。有良好的文化底蘊。隴東學院也是隴東地區(qū)唯一的一所高校，具有得天獨厚的本土文化優(yōu)勢。 隴東學院順應時代潮流，努力打造出具有代表性的系列校園文化產(chǎn)品。

二、校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的現(xiàn)狀

由于處于起步探索的階段，高校紀念品存在許多問題：（1）創(chuàng)意少，個性不足。如清華大學紀念品青花瓷鋼筆與東南大學紀念品青花大寶珠筆極為相似。與旅游紀念品相比，高校紀念品存在“同質(zhì)化”的問題，品種單一，“換湯不換藥”，更有甚者將一些重要元素如?；?、吉祥物等替換掉，這樣的紀念品缺少高校特色，并不具有文化內(nèi)涵。（2）質(zhì)量差，收藏價值較少。高校紀念品因考慮到消費目標人群的特殊性，大多將產(chǎn)品轉(zhuǎn)向文具、印章、水壺等成本低貼近生活的物品，但往往正是由于成本低，質(zhì)量差，無法長期保存。如中國海洋大學為迎90 周年校慶向?qū)W生發(fā)放了印有海大吉祥物“海娃”和“海妞”的移動電源，學生用了一段時間之后，移動電源產(chǎn)生了爆炸的問題，校方立即召回。高校紀念品作為高校的一個宣傳平臺，應具有一定的品質(zhì)與收藏價值，方為正確有效的設(shè)計研究方法。

三、隴東學院校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品創(chuàng)新開發(fā)

隴東學院身處慶陽市，所以校園文化和慶陽市本土文化是密不可分的，其校園文化紀念品主要可以以慶陽市剪紙文化、慶陽市自然風光、隴東學院校園風光、以及各二級學院不同的文化作為元素展開創(chuàng)作。我們的設(shè)計團隊開發(fā)以“隴院印跡”為品牌的創(chuàng)意文化產(chǎn)品，隴東學院校園文化為基礎(chǔ)的高校校園品牌，從校園文化、生活方式、情感因素、時代因素等中捕捉設(shè)計靈感進行產(chǎn)品系列化設(shè)計，通過實體店或網(wǎng)店的銷售渠道，校內(nèi)校外的宣傳手段，逐步打造屬于隴東學院自己的校園品牌和校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品。本次作品主要圍繞隴東學院校園建筑景觀文化及隴東學院所在地慶陽它所擁有的文化資源這兩個角度來進行產(chǎn)品系列設(shè)計。

（一）收集資料

首先，校園建筑圖形資料。例如，新建的逸夫圖書館就作為一座標志性建筑，其外形是正方體，這種形式展現(xiàn)出了具有底蘊的文化內(nèi)涵，從校門進入校園后，首先展現(xiàn)在眼前的就是逸夫教學樓，該建筑坐北向南，正對學校大門。主體顏色為暖黃色，具有朝氣蓬勃的意象。

（二）設(shè)計表達

采用了以插畫的表現(xiàn)形式將校園的特色建筑進行重新設(shè)計，讓其具有現(xiàn)代設(shè)計感，在色彩上，大膽的采用色相對比、冷暖色性、明度對比等對色彩進行處理，使我們的原始圖形創(chuàng)意設(shè)計更具有時代感。

（三）設(shè)計應用

圖形化設(shè)計本身也是為了能在現(xiàn)實生活中得到更廣闊的應用，如校園文化用品，生活用品，紀念品等商品。（1）我們所設(shè)計的隴東學院相關(guān)的圖形，與部分商品結(jié)合，制作出既能符合大眾審美要求又能符合功能性要求的校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品。以下是“隴院印跡”之插畫圖章設(shè)計、明信片設(shè)計的實例展示。我們還為大四畢業(yè)季離校學生設(shè)計了隴院福娃的吉祥物，以隴東地區(qū)特有的香包福娃為設(shè)計元素，融入我校的銀杏葉特色。寓意著大四莘莘學子在畢業(yè)之際，學校給予他們最大的祝福，愿他們前程似錦，也期望學子們畢業(yè)之后，不忘學校的培育之恩，?；貋砜纯?。（2）將各種形式的剪紙加以變形創(chuàng)作然后運用到各種產(chǎn)品中。例如，金屬剪紙鏤空書簽，以及各種剪紙形式的包裝。（3）隴東學院校園風光主要分為植物和建筑兩大類。不同的種類有不同的表現(xiàn)方式。例如，校園建筑可以將其制作成各式各樣的明信片，校園植物可以將其形式轉(zhuǎn)變?yōu)楦魇礁鳂拥蔫€匙扣及校歷。

四、結(jié)語

我校紀念品的開發(fā)與創(chuàng)新，代表的不僅僅是我校的文化歷史內(nèi)涵，它是品牌形象的建立，是精神層面的寶貴財富，它將推動社會精神文明建設(shè)，更是文化的傳承。作為校園文化的精髓，它承載了整個校園的科學技術(shù)、生活態(tài)度以及審美方向。若將商業(yè)性與藝術(shù)性相結(jié)合，深入市場開發(fā)，不斷創(chuàng)新，在傳播我校文化與建設(shè)我校品牌形象的同時，也將產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟利益。