“活動助力”提升小學(xué)中年段學(xué)生語文素養(yǎng)

◎季飛

培養(yǎng)小學(xué)中年級學(xué)生的語文素養(yǎng)是小學(xué)語文的宗旨，綜合實踐活動是培養(yǎng)小學(xué)中年級學(xué)生的語文素養(yǎng)的有效途徑。只有借助綜合性實踐活動之力，才可以切實提高小學(xué)中年段學(xué)生語文素養(yǎng)。它以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線；把學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外生活及其需要的興趣緊密結(jié)合，使學(xué)生通過綜合性、開放性實踐獲得積極、全面的發(fā)展。

多年教學(xué)活動，讓我深深地感受到，綜合性活動是語文核心素養(yǎng)形成的必要途徑之一。

一、“活動助力”——“悅”讀潤心

宋代詩人蘇軾有詩云：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！碧拼F(xiàn)實主義詩人杜甫詩中所作：“讀書破萬卷，下筆如有神?！睙o不強調(diào)了多讀書廣集益的好處。因此，作為語文教師，不能不深思：應(yīng)該如何及早引導(dǎo)學(xué)生去正確面對紛壇繁雜而又豐富多彩的閱讀世界，博覽群書，開拓視野，豐富學(xué)生的知識儲備，不斷提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，從而使學(xué)生身心得以健康地成長，潛能得以充分地發(fā)掘，以淵博的知識去適應(yīng)和面對未來社會的需要和挑戰(zhàn)。

讀書讓人心誠、心正、心寬，更讓人心靜、心怡、心安，從而從容睿智地面對人生?！皭偂弊x更能滋潤孩子們的心靈，積累祖國優(yōu)秀語言文字，訓(xùn)練語感，培養(yǎng)審美情趣。

每日一句的唐詩宋詞、歇后語、成語典故、名言警句作為晨讀的重頭戲，讓孩子們浸潤在經(jīng)典誦讀中，徜徉流連；創(chuàng)辦“班級圖書角”、“溫馨書吧”，舉行“親子讀書會”“師生共讀”等活動，拓寬孩子們探索世界的視角；開展“讀萬卷書，行萬里路”的“行走閱讀”主體活動：美麗蘭州行——問讀家鄉(xiāng)；美麗甘肅行——桑梓情深；夢想中國行——愛我中華；絢麗世界行——放眼世界。將“親子出行”、“尋根問祖”、“探尋奇景”、“感悟民俗”等融入其中，在語文綜合性實踐活動中培養(yǎng)了中年段學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

二、“活動助力”——崇孝立身

《詩經(jīng)·小雅·蓼莪》寫道：“父兮生我，母兮鞠我。拊我蓄我，長我育我。顧我復(fù)我，出入腹我。欲報之德，昊天罔報。”“孝”字在殷商時期形成之初，“象形”一子托老狀：上方是一個彎腰駝背、手拄拐杖的老人，下面象個雙手上舉、作服侍狀的小孩；后來“會義”，仍是上面“老”字頭、下面一小“子”，體現(xiàn)子女對父母長輩等老人們的恭敬。百善孝為先，在培養(yǎng)語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，努力構(gòu)建以感恩教育為特色的班級教育體系，即：感恩他人，感恩社會，感恩自然。

（一）感恩他人

1．感恩走進家庭——感謝父母養(yǎng)育我

以母親節(jié)、父親節(jié)為契機，組織開展回報親情活動，讓學(xué)生體驗父母長輩對自己的關(guān)愛。引導(dǎo)學(xué)生向父母表達(dá)感恩之情，用自己的的實際行動回饋父母，為家人做力所能及的事。

2．感恩走進校園——感謝教師教育我

①開展七彩卡片表心意活動：通過心意卡設(shè)計展。要求每位同學(xué)都積極參與，發(fā)揮自己豐富的想象力和動手能力，將自己對教師的真情實感透過自己的設(shè)計流露在心意卡上，充分表達(dá)對老師的理解、關(guān)心和尊重。

②開展謝師恩，繪心意活動：通過繪制手抄報，查找名人尊師的故事、尊師敬師名言警句等，將最喜愛的老師畫在手抄報上，或?qū)⑾雽蠋熣f的話表達(dá)在手抄報上，通過圖文并茂的形式，表達(dá)對教師的感恩之情。

③開展心語星愿傳祝?；顒樱河砂辔M織，全班同學(xué)在心愿紙上書寫對老師祝福的話語，疊成五角星，投放在祝福盒中，教師節(jié)時，將收集好的祝福盒送給老師。

3．感恩走進身邊的人——感謝他人幫助

通過開展紅領(lǐng)巾志愿者活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)校建設(shè)中來，樹立主人翁意識，崇尚志愿精神；并以點概面，號召其他學(xué)生積極行動，主動為他人服務(wù)。

（二）感恩社會

感恩走進社會——感謝祖國培養(yǎng)。

1．通過開展母語文化節(jié)活動，引導(dǎo)學(xué)生傾聽母語呼喚，發(fā)掘母語價值，彰顯母語魅力，感受母語力量，擁有母語情懷。

2．通過開展“黃河之歌”主題情境活動，引導(dǎo)學(xué)生走進母親河——黃河，探秘黃河，品讀黃河，抒寫黃河，初步了解黃河的歷史、地理及文化知識，知道黃河和人類的密切關(guān)系，激發(fā)愛國情懷。

（三）感恩自然：

感恩走進自然——感謝大自然的賜予。

1．開展了“關(guān)愛自然，樂享綠色生活”活動。師生們走進校園，為美麗校園增添綠意。認(rèn)識校園里的綠化植物；撿落葉、擦花壇、養(yǎng)護綠化；給學(xué)校的植物園松土，澆水。同學(xué)們分工合作，增加了對植物生長的了解，增強了環(huán)保意識和生態(tài)意識，也體驗到了成功的喜悅，很好地達(dá)到了感恩自然、奉獻(xiàn)愛心的活動目的。

2．通過一系列與葫蘆相關(guān)的活動，讓學(xué)生全面深入地了解葫蘆的知識及有關(guān)文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生用心觀察、積極思考、主動探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。

在語文綜合性實踐活動中，教會學(xué)生懂得孝敬，懂得尊重，懂得擔(dān)當(dāng)，懂得熱愛，懂得珍惜。弘揚中華傳統(tǒng)美德。形成學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。

三、“活動助力”——科普啟智

讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻。科學(xué)素養(yǎng)是指當(dāng)代人在社會生活中參與科學(xué)活動的基本條件。包括掌握科學(xué)知識的多少，理解科學(xué)思想的形成，運用科學(xué)方法的生熟，擁有科學(xué)知識的濃淡，解決科學(xué)問題能力的大小。綜合表現(xiàn)為學(xué)習(xí)科學(xué)的欲望、尊重科學(xué)的態(tài)度、探索科學(xué)的行為和創(chuàng)新科學(xué)的成效。對小學(xué)生進行語文素養(yǎng)的培養(yǎng)與普及十分重要。

利用教學(xué)活動、班隊會，開展豐富多彩的科普教育?！翱破照褂[——培養(yǎng)興趣；科普講座——激發(fā)興趣；科學(xué)實踐——強化興趣”。充分利用網(wǎng)絡(luò)、家校聯(lián)合等有利條件，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣，強化學(xué)生語文素養(yǎng)。

語文綜合實踐活動為語文教學(xué)注入了新的生命，使語文教學(xué)變得生機盎然，使每位學(xué)生都在豐富多彩的語文實踐活動中盡顯風(fēng)采，進一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，真正獲得未來社會所需要的語文實踐能力。

參考文獻(xiàn)：

［1］國家教育部《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》《北京師范大學(xué)出版社》2002年第1版

［2］主編：王文，張亮《新課程課堂教學(xué)行為創(chuàng)新》（小學(xué)語文）