教育教學(xué)常規(guī)工作的幾點看法

◎姚軒善

一、如何進行備課

一部分老師覺得這很容易，就是看一遍課文，然后找網(wǎng)上的課件一抄，這就輕松的備好了一節(jié)課。他也不管所備課的難易度；學(xué)生是否聽的懂；能否按預(yù)定的時間上完。其實，要備好一節(jié)課，除了認真研究教材、《課程標準》外，還應(yīng)關(guān)注好以下幾點：1、這節(jié)課要讓學(xué)生有什么改變，學(xué)哪些內(nèi)容？2、學(xué)生已經(jīng)有什么？障礙在哪？3、我分幾個環(huán)節(jié)上，各環(huán)節(jié)大約需要多少時間？用什么方法處理？4、學(xué)習(xí)目標必須自己獨立撰寫，且越具體越好。5、目標必須符合學(xué)生的情況且要有課堂檢測。至于課件，老師們不可能有那么多時間每節(jié)課都去做，可以從網(wǎng)上下載來用，但應(yīng)下載幾個課件進行綜合，修改成符合自己教學(xué)思路的課件。

二、怎樣才能上好課，怎樣的課才是成功的課

這是一個偽命題，可以說每一位老師都有自己的標準、說法，不存在統(tǒng)一的標準。綜合所學(xué)過的各種教學(xué)法，結(jié)合自己的課堂實例，我講一下自己的理解：1、認真?zhèn)浜谜n（上面已講，不再展開來講）。2、合理安排講練時間，以一節(jié)課45分鐘為例，老師講課時間為30分鐘、學(xué)生思考5分鐘、課堂練習(xí)10分鐘。3、安排好教學(xué)環(huán)節(jié)：做到學(xué)生已會不講、或少講，大多數(shù)學(xué)生不會的重點講、詳細講。4、多關(guān)注的學(xué)生做筆記的情況，在你要求學(xué)生做某內(nèi)容筆記時，應(yīng)走下去，抽檢學(xué)生做筆記的情況。5、多種教學(xué)方式靈活運用，不能單一模式，如不能單聽你講、單看課件內(nèi)容等。

專家調(diào)研得出了各種教學(xué)方式效果的結(jié)論：

聽…………………5%

看…………………10%

視聽結(jié)合…………20%

演示………………30%

分組討論…………50%

練習(xí)操作實踐………75%

6、講課的語速語調(diào)不能每節(jié)課都是一個調(diào)，必要時應(yīng)有激情。7、上課時適度表揚學(xué)生，從而鼓勵他們學(xué)習(xí)，但不能過度的不切實際的表揚。因此，引用江蘇省鎮(zhèn)江市丹陽市教學(xué)調(diào)研評課標準，效果較好的課，有以下共同特征：

學(xué)生意識：了解學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、調(diào)動學(xué)生、學(xué)生參與度高。

內(nèi)容把握：目標具體準確，主干知識清晰，突出重點、難度控制符合學(xué)生實際和考綱要求。

落實情況：訓(xùn)練到位，有目標的檢測、反饋及時針對性強。

三、如何進行專業(yè)聽評課

當(dāng)前聽課中存在以下問題：

1、重聽輕評，敷衍了事。2、平淡膚淺，面面俱到。3、看表面熱鬧，不重實效。4、重視教師教，忽視學(xué)生學(xué)。其中，重視教師教，忽視學(xué)生學(xué)尤為突出。在平時的聽課中，我們往往多注意教師的教學(xué)行為：儀態(tài)是否得當(dāng)，聲音是否響亮，教學(xué)設(shè)計是否合理，重難點講了沒有，是否有互動環(huán)節(jié)（效果如何也不去探究），課堂作業(yè)有嗎（完成情況也不去檢查）。至于學(xué)生的課堂行為沒有或很少去觀察、了解，最多是知道有多少人回答問題，但問題回答效果如何，問題的設(shè)計是否符合課文的要求等沒有去了解。因此，專業(yè)的聽課，除了觀察教學(xué)中教師好的行為外，更著重于學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，重點關(guān)注以下幾個方面：1、學(xué)生在課堂上出現(xiàn)哪些行為？2、學(xué)生是否有興趣參加學(xué)習(xí)活動？興趣維持的情況？3、學(xué)習(xí)活動中學(xué)生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應(yīng)？4、學(xué)生的自主互動、探究等學(xué)習(xí)方式是否有必要的時間保障。完成的效果如何。5、學(xué)習(xí)的進程和學(xué)習(xí)效果如何？特別是課堂作業(yè)的檢測情況。那么，有了關(guān)注的著重點，如何去落實觀察呢？可以從以下四個表進行觀察：師生互動表、有效性快速觀察記錄表、提問行為統(tǒng)計表、學(xué)生課堂行為觀察表，老師分工負責(zé)這些表格的記錄。至于評課，我們應(yīng)改正重聽輕評、敷衍了事的不好行為。我認為可以從以下方式來評：1、上課教師陳述：（1）本節(jié)課的內(nèi)容主題；（2）談?wù)劯鞣N教學(xué)行為（如活動、講解、對話、指導(dǎo)等）的有效性；（3）介紹一下本課的大概結(jié)構(gòu)，包括創(chuàng)新點與困惑；（4）如果你重新上課，應(yīng)在什么環(huán)節(jié)、內(nèi)容上進行修改。2、負責(zé)表格統(tǒng)計的老師，具體講解相關(guān)情況。3、其他老師補充發(fā)言。

四、在教學(xué)的反思和變革中成長

教育教學(xué)過程中每節(jié)課、每學(xué)期、每一年都會有得有失，但要想以后的教學(xué)更好，那就得反思。什么叫反思？如何進行反思？相信這個問題會困惑很多人。教育家杜威說：“反思就是把經(jīng)驗進行總結(jié)、重組”。反思成功的關(guān)鍵：成功＝反思＋經(jīng)驗。我認為反思就是對以往自己的經(jīng)歷、經(jīng)驗或教訓(xùn)重新梳理、重新審視，從而總結(jié)經(jīng)驗、總結(jié)教訓(xùn)，改革策略獲得成功。如何進行反思呢？我認為可以從以下幾個方面進行：1、理念反思，隨著時代的發(fā)展，對學(xué)生掌握知識的要求也不同，我們不能按以往的要求進行教學(xué)，必須適應(yīng)新的要求。如語文，現(xiàn)在最新提出的要求是核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，即閱讀理解能力、鑒賞審美能力、表達能力。我們平時的教學(xué)也應(yīng)按以上三種能力來進行，如多讓學(xué)生閱讀，多讓學(xué)生表達。2、教法反思，不能幾年都用一種模式、一本相同的教案、相同的板書，應(yīng)不斷反思、改變、提高。原因在于學(xué)生是動態(tài)因素會不斷的在變化。3、課例反思：教案、課件不要過多直接用他人的東西，應(yīng)符合自己的教學(xué)思路，講話、板書、寫字應(yīng)揚長避短、發(fā)揮長處，如寫字好的老師應(yīng)多板書，寫字不好的老師少板書。教學(xué)過程設(shè)計要有流暢性，內(nèi)容要求有邏輯、有連接，問題設(shè)計應(yīng)能貫穿整節(jié)課，問題也不能太多，設(shè)計出重點反映主題的題目。4、思想自我反思，我們要善于否定自己，不要認為自己已經(jīng)做的很好了，不要改變了；也不能一曝十寒，出彩一次后過于自我留戀，就會變成多次的低沉；多注意借鑒學(xué)習(xí)，不斷讓不同的思想、理念、方法沖擊自己，從而有所改變；反思時應(yīng)留下文字印記，提高深度、擴大影響，如寫教學(xué)后記、寫期末教育教學(xué)總結(jié)等。以上就是我對教育教學(xué)常規(guī)工作的幾點看法，但教無定法，適合自己，并行之有效的方法就是好的方法。

參考文獻：

［1］廣西欽州學(xué)院人文學(xué)院黃福艷《如何進行專業(yè)的聽評課》

［2］江蘇省丹陽市教師發(fā)展中心主任王先進《教學(xué)質(zhì)量與教師發(fā)展》

［3］南京市浦口教師發(fā)展中心繆徐《在課堂教學(xué)的反思和變革中成長》