如何建立初中語(yǔ)文趣味高效課堂

◎李璐

隨著新教育形勢(shì)的不斷深入，對(duì)于學(xué)生的主體地位要更加強(qiáng)調(diào)，要求教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，充分重視起學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的趣味性。俗話說(shuō)，興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生一旦產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，便會(huì)積極主動(dòng)的去進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，從而提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，幫助學(xué)生更好的豐富自身的文化內(nèi)涵。教師如果能夠在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，加強(qiáng)趣味性的教學(xué)，可以有效的調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流溝通，充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的情感體驗(yàn)，使得課堂教學(xué)達(dá)到更好的效率。通過(guò)趣味性的教學(xué)，充分尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，營(yíng)造出一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境，讓學(xué)生的思維得到充分的發(fā)揮，使得學(xué)生在課堂上真正的全身心的投入到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力，從而更好的學(xué)習(xí)。

一、新穎地引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

一節(jié)課程的引入工作，是為了讓學(xué)生盡快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，從而幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，毫不夸張的說(shuō)，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，在引入部分的工作，直接影響了整節(jié)課的節(jié)奏以及氣氛。所以，為了讓學(xué)生更好的投入到課堂學(xué)習(xí)中，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，要對(duì)引入部分更好的進(jìn)行設(shè)計(jì)，利用趣味新穎的引入方式打開(kāi)整節(jié)課的講解，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。例如，教師在講解《往事依依》這部分內(nèi)容時(shí)，就可以適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)引入的情況，由于教材中的內(nèi)容主要講的是作者對(duì)于往事的回憶情況，所以，教師就可以適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生們講解一件自己過(guò)去的趣事：上課前呀，我想給大家講一個(gè)小故事，是我昨天看電視的時(shí)候突然想起來(lái)自己小時(shí)候發(fā)生了一件自己都不敢相信的事，那是發(fā)生在二十年前的一件事情，在那個(gè)時(shí)候呀，我和大家一樣，也是一個(gè)懵懂的初中生……教師可以適當(dāng)?shù)睦萌轿宸昼姷臅r(shí)間，給學(xué)生們講一講自己童年時(shí)候發(fā)生的趣事，充分引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)往事的回憶。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后教師就可以適當(dāng)?shù)囊虢滩闹械木唧w內(nèi)容：“大家覺(jué)得這個(gè)故事好玩嗎，下面呀，我們就來(lái)看一看作者想給我們講一個(gè)什么樣的故事呢？”通過(guò)這種方式，巧妙的引入新課程，讓學(xué)生盡快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和熱情，從而幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

二、提問(wèn)一些具體的誘導(dǎo)性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，要適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)一些具體的誘導(dǎo)性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。俗話說(shuō)，學(xué)起于思，思源于疑，所以，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，就要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，思維處于活躍的狀態(tài)中。例如，教師在講解“三顆枸杞豆”這部分內(nèi)容時(shí)，教師就可以提問(wèn)以下的問(wèn)題：（1）枸杞是什么樣的呢？大家都吃過(guò)了嗎，它是什么味道呢？（2）癌癥到底是怎樣的?。浚?）作者認(rèn)為我們童年的時(shí)候?yàn)槭裁匆M(jìn)行學(xué)習(xí)呢？（4）大家讀完這篇文章都有什么收獲呢？通過(guò)這些問(wèn)題的提出，幫助學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行閱讀，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行思考探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的深度。

三、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體的表演，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，可以適當(dāng)?shù)膶⒌诙n堂充分的利用起來(lái)，適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展具體的實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生更好的投入到課堂的學(xué)習(xí)中，另外，還可以幫助學(xué)生更好的理解文章內(nèi)容，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。例如，教師在講解《孔乙己》這部分內(nèi)容時(shí)，由于這篇文章相對(duì)來(lái)說(shuō)理解上存在一定的難度，所以，教師就可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行具體的表演活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的表演，更好的理解文章中任務(wù)的性格特征和情感變化。

總結(jié)來(lái)說(shuō)，初中階段的語(yǔ)文知識(shí)需要學(xué)生具備一定的語(yǔ)文素養(yǎng)，要求學(xué)生能夠更加深入的挖掘文字背后的具體信息和情感內(nèi)涵。作為初中階段的語(yǔ)文教師，要端正教學(xué)觀念，提高語(yǔ)文教學(xué)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，豐富自身的內(nèi)在涵養(yǎng)。

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