高中化學中對化學平衡原理的巧用分析

◎羅良斌

素質教育前提下，教師要充分關注到學生的自主性和發(fā)展性，讓課堂成為開放式的，啟發(fā)式的，探究式的。教師在教學過程中應該走下神壇，與學生進行平等的溝通，對相關知識點和內容進行探究和學習，從而營造出更好的學習氣氛。在高中階段的化學學習過程中，通過觀察教材所附加的課后習題以及對階段性測試試卷進行的分析我們會發(fā)現，化學平衡原理是很重要的一部分內容。因此教師應該引導學生對這一部分內容進行科學分析，以求實現巧妙應用。所謂的化學平衡是指在一定條件下的可逆反應里，正反應和逆反應的速率相等，反應混合物中各組分的濃度保持不變的狀態(tài)叫做化學平衡狀態(tài)。如何對這一定義概念在解題中進行巧妙應用，需要我們進行研究和探討。

一、高中化學平衡原理的巧用分析

1．快速判斷化學平衡狀態(tài)的方法 我們學習化學平衡原理的關鍵在于如何快速正確的判斷反應是不是已經平衡，比如當一種有色物質在反應中時，我們只需觀察顏色達到固定不再發(fā)生變化，那就可以說明反應已經平衡。條件的不同也是影響判斷化學平衡的因素。例如在生活中也時常能夠見到的氨氣和氧氣的反應中，在同一容器內，反應充分后，我們就會發(fā)現當化學反應達到了平衡狀態(tài)，這兩種氣體的總壓強是不會發(fā)生變化的，這是就說明化學反應已經達到平衡?；瘜W平衡研究的對象是可逆反應，可逆反應不能進行到底，即反應過程中反應物（生成物）不能全部轉化成生成物（反應物）?！皠印边_到平衡時V正＝V逆≠0，即化學平衡是動態(tài)平衡，正反應和逆反應仍在繼續(xù)進行。我們稱這種狀態(tài)為化學平衡。

2．深入研究化學平衡原理 化學平衡原理的應用比較廣泛，在應用過程中如果沒有深刻的了解則很容易犯錯，這就需要我們引導學生進行更深入的理解，對化學平衡原理進行更深層次的研究。可以通過不同的題型來鍛煉學生解題時的應用能力，利用不同的題目使學生形成化學思維，練習的過程中，不斷增加可理解的輸入，讓學生在解題過程中總結經驗，不斷熟悉相關化學平衡原理的不同形式，當解答的試題達到一定的量變時會引起質的變化，幫助學生在不斷地試題練習過程中總結規(guī)律。

學生在這一過程中要充分發(fā)揮主觀能動性，將化學的學習當做是興趣和愛好，培養(yǎng)化學樂趣，這也需要教師通過一定的教學手段，找到學生的興趣點，從而使學生喜歡化學學科，摒棄灌輸式的教學方式，著重進行思維的鍛煉?；瘜W平衡原理是動態(tài)的，教師如果將其看作是刻板的規(guī)律，學生就無法進行更好的學習，這一學習過程中，學生應該以熟記化學平衡反應的定義，掌握好關鍵點作為基礎。在此基礎上進行進一步的分析和掌握，從而分析所接觸的題目和方程式中的正反應速率與逆反應速率是否相等、各個組成部分是否存在變化。

二、教學過程中提高應用效果

1．好的教學方法，讓理解更通透 教師在教學過程中，通常會利用一定的教學方法和教學手段讓學生獲得更深刻的學習感悟，在教學環(huán)境允許的情況下，教師應該在課堂上采用多種實驗的情況下進行對比分析，這也是因為化學學科的特殊性質。教師要通過運用不同的例子給學生更直觀的示范，不僅如此，教師還可以用生活中常見的現象來引導學生進行聯想思考達到教學目的。通過實踐學生可以將理論內化，并加深對理論知識的理解程度，教師要引導學生觀察和思考，不能光看表面，要進行理解和思考，還可以通過小組學習和探討來達到學習目的，學生在這一探究過程中能夠更好的理解化學平衡原理，從而在具體應用中減少犯錯概率。

2．好的背景資料，引導學生鞏固提高 化學現象在我們日常生活中是很常見的，但是化學課堂上的一些反應現象是學生所陌生的，因此在學習中，教師要關注到背景資料的搜集，好的背景資料以及延伸資料能夠使學生更好的認識和理解所學習的知識內容，課外的學習資料既是老師在課堂上教學的重要方法，也是學生學習于鞏固的必然選擇。所以老師要在眾多資料中選出相對較好的，并引導學生進行對資料的學習和探索。通過好的教學引導使學生提高理解能力，將抽象變具體，把難變成易，因此在資料和相關拓展的過程中，教師要關注到可理解輸入的作用，使教學設計更加貼近生活。

結語：綜上所述，高中階段的學習是知識性的，化學學科具有其自身的獨特性，因此在化學學科的教學中，教師要積極抓住關鍵點，找準突破口，以求實現更好的教學效果，幫助學生在化學學習中找到樂趣，實現啟發(fā)式教學。化學平衡原理可以說是是高中化學科目當中一項十分重要的內容，教師在進行這一內容的教學過程中存在一定難度，這是因為學生對化學平衡原理理解不夠透徹，無法深入到內部去學習，所以，教師應該在課堂教學過程中幫助學生理解并及時進行鞏固，進而達到更好的教學效果，提高學生的理解程度，提高學生的應用能力。

參考文獻：

［1］安發(fā)光．高中化學中對化學平衡原理的巧用研究［J］．學苑教育．2017（09）

［2］閆萍．微探高中化學中對化學平衡原理的巧用［J］．考試周刊．2017（30）

［3］王一帆．高中化學中對化學平衡原理的巧用研究［J］．化工管理．2016（09）