提高初中語文教學(xué)趣味性的思考

◎陶濱海

初中語文科目的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生們來說具有十分重要的作用，無論任何科目的學(xué)習(xí)，都需要初中語文學(xué)習(xí)質(zhì)量做相應(yīng)的支撐，但是與之相對(duì)的確是初中生的語文學(xué)習(xí)興趣非常低下，雖然這和學(xué)生們自身的想法脫離不了關(guān)系，但是教師的教學(xué)方法過于傳統(tǒng)也是重要的原因之一，在這樣的教學(xué)環(huán)境下，開始有教師希望能夠讓初中語文趣味性得到相應(yīng)的提升，讓學(xué)生們重新投入到初中語文學(xué)習(xí)中，給學(xué)生們帶來全面的能力水平提高。

一、趣味性教學(xué)的含義

趣味性教學(xué)并沒有過于深入的含義，從字面含義上就可以充分的理解趣味性教學(xué)，就是讓教學(xué)能夠擁有更加充足的趣味性，從而有效提升學(xué)生們的初中語文學(xué)習(xí)質(zhì)量，但是說起來簡單，實(shí)踐起來卻出現(xiàn)十分明顯的問題，趣味性的教學(xué)，在初中語文教學(xué)中，需要詳細(xì)了解學(xué)生們的興趣方向，通過趣味性教學(xué)的開展，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)方面和心理方面都獲得相應(yīng)的成長，這就需要教師對(duì)于學(xué)生們的心理特征擁有一定的了解，不同時(shí)代的學(xué)生擁有不同的心理特征，所以教師如果一成不變，就容易導(dǎo)致學(xué)生們感覺課堂教學(xué)枯燥無聊，從而影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，現(xiàn)在的初中生對(duì)于自身主體地位的需求非常強(qiáng)烈，教師一定要滿足學(xué)生們的這種需求，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行更加自主性的學(xué)習(xí)，這樣才能讓學(xué)生們從自身感受到語文學(xué)習(xí)的興趣，并且教師在學(xué)生們這種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)心態(tài)中，滲透各種先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想也可以更加高效，完成當(dāng)前初中語文教學(xué)中的分層教學(xué)，讓學(xué)生們們的主體地位得到尊重，發(fā)揮自身的個(gè)體性，得到高效的個(gè)體發(fā)展。

二、初中語文課堂教學(xué)中存在的問題

1.應(yīng)試教育體制中存在的問題 我國在進(jìn)行初中語文教育的過程中，雖然在口號(hào)上，積極響應(yīng)素質(zhì)教育體制的號(hào)召，但是由于高考和中考的存在，所以教學(xué)大部分情況下還是在被應(yīng)試教育體制所支配，學(xué)生們的根本學(xué)習(xí)目標(biāo)也一直是進(jìn)行考試分?jǐn)?shù)的提升，而不是綜合素質(zhì)的提高，教師們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)，也是學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平和階段性考試的分?jǐn)?shù)，甚至在考核教師水平的時(shí)候，依靠的也是分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)，這就導(dǎo)致無論是學(xué)生還是教師，在這樣的教育環(huán)境中，都將重點(diǎn)放在考試重點(diǎn)內(nèi)容上，卻忽略課堂教學(xué)的趣味性，學(xué)生們?cè)谶@樣的教育環(huán)境中無法獲得人文素養(yǎng)方面的提升，應(yīng)試教育體制對(duì)于學(xué)生們來說，也導(dǎo)致整體課堂教學(xué)過于統(tǒng)一，無法讓學(xué)生們感受到課堂上發(fā)生的轉(zhuǎn)變，學(xué)生們無法獲得學(xué)習(xí)興趣的提升，學(xué)習(xí)質(zhì)量自然無法獲得明顯提高，所以教育體制急需進(jìn)行改變，這樣才能夠給語文課堂教學(xué)提供更強(qiáng)的趣味性［1］。

2.課外活動(dòng)的缺乏 很多教師都認(rèn)為課外活動(dòng)會(huì)白白浪費(fèi)學(xué)生們的學(xué)習(xí)時(shí)間，所以當(dāng)前很多的初中都沒有課外活動(dòng)進(jìn)行課堂教學(xué)的輔助，這就導(dǎo)致學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力始終無法得到緩解并且愈發(fā)嚴(yán)重，在這樣的課外活動(dòng)中，學(xué)生們也無法去進(jìn)行更加高效的初中語文學(xué)習(xí)，學(xué)生們一直停留在枯燥的語文課堂知識(shí)中，大大削弱初中語文的趣味性，很多學(xué)生對(duì)于初中語文學(xué)習(xí)的抗拒，也是在這樣的環(huán)境中漸漸出現(xiàn)的［2］。

三、如何提高初中語文的教學(xué)趣味性

1.從課堂教學(xué)應(yīng)用入手提升課堂趣味性 課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，是提升課堂趣味性的重要途徑，教師應(yīng)該充分的結(jié)合教學(xué)環(huán)境，從學(xué)生們最為基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)入手，深入淺出的讓知識(shí)更加具體的展現(xiàn)在學(xué)生們面前，給學(xué)生們提供更加輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們?cè)谟龅浇虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容的時(shí)候選擇的不是退縮，而是去思考如何解決這些問題，這樣才能夠幫助學(xué)生們獲得更加明顯的課堂教學(xué)效率提高，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)自身語言中所包含的特色，讓學(xué)生們感受到教師的幽默感，從而適應(yīng)輕松的教學(xué)環(huán)境，并在這種環(huán)境中準(zhǔn)確把握相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。在這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，學(xué)生們也可以獲得個(gè)體差異性的尊重，從而拓展自身的知識(shí)水平，讓學(xué)生們獲得學(xué)習(xí)興趣的明顯提升，得到語文全面能力的提高［3］。

2.通過課外活動(dòng)的組織提升趣味性 教師應(yīng)該給予課外活動(dòng)充分的重視，讓學(xué)生們能夠積極的參與到課外活動(dòng)中，從而有效提升學(xué)生們的趣味性，教師應(yīng)該注意課外活動(dòng)要符合學(xué)生們的實(shí)際情況，讓學(xué)生們?cè)谛睦砩系玫綕M足，將學(xué)生們的綜合能力提升作為活動(dòng)的最終目標(biāo)，建立更加豐富的語文活動(dòng)，保證初中語文教學(xué)內(nèi)容能夠?qū)W(xué)生們保持長久的吸引力［4］。

綜上所述，在初中語文教學(xué)中，教學(xué)趣味性的提升對(duì)于學(xué)生們來說十分重要，教師應(yīng)該給予這部分內(nèi)容充分的重視，通過師生之間的團(tuán)結(jié)合作、溝通交流，讓初中語文的趣味性更加明顯的體現(xiàn)在初中語文教學(xué)中，并在這樣的教學(xué)環(huán)境中獲得初中語文應(yīng)該具有的全面提升。