初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中運(yùn)用微視頻教學(xué)資源的思考

◎鄒素紅

隨著新時(shí)代信息技術(shù)不斷的發(fā)展和進(jìn)步，逐漸運(yùn)用于各個(gè)領(lǐng)域，并發(fā)揮了重要的作用。在教育事業(yè)不斷發(fā)展的當(dāng)今，借助信息技術(shù)的作用來(lái)促進(jìn)發(fā)展已經(jīng)是時(shí)代的趨勢(shì)。由于初中時(shí)學(xué)生打牢基礎(chǔ)的重要時(shí)期，對(duì)于以后的學(xué)習(xí)都比較重要，在這時(shí)要使學(xué)生能夠真正掌握相關(guān)的知識(shí)。合理利用視頻資源，可以增加英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此提升英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)效果以及學(xué)生的英語(yǔ)水平。在這個(gè)過(guò)程中，當(dāng)然要對(duì)相關(guān)的視頻教學(xué)資源進(jìn)行合理的選擇和應(yīng)用，這樣才能達(dá)到原有的目的。

一、微視頻教學(xué)資源運(yùn)用在初中英語(yǔ)教學(xué)中的意義

初中英語(yǔ)教學(xué)的目的就是為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以其學(xué)習(xí)的難度偏低，只是要求能夠利用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的溝通和交流，同時(shí)對(duì)于英語(yǔ)國(guó)家的一些文化以及習(xí)俗進(jìn)行一定的了解，在這個(gè)階段，主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。如果在這個(gè)階段只是對(duì)一些語(yǔ)法和詞匯進(jìn)行講解和記憶的強(qiáng)化，那么會(huì)造成學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降，甚至出現(xiàn)厭學(xué)的情況。而利用微視頻教學(xué)資源能夠改變這一現(xiàn)狀，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，微視頻的英語(yǔ)教學(xué)資源是一些連續(xù)的視頻畫(huà)面以及語(yǔ)言對(duì)話等組成的，這與傳統(tǒng)的語(yǔ)音聽(tīng)力的效果是完全不一樣的。學(xué)生可以通過(guò)相應(yīng)的畫(huà)面場(chǎng)景、人物以及情節(jié)等進(jìn)行英語(yǔ)相關(guān)語(yǔ)法以及表達(dá)的理解。通過(guò)一些視頻教學(xué)資源，可以了解到一些文化習(xí)俗等。由于微視頻通常比較短小，可以就某一個(gè)場(chǎng)景來(lái)進(jìn)行選擇，通過(guò)這些場(chǎng)景使學(xué)生的表達(dá)和交流能力得到提高，還可以學(xué)到相關(guān)領(lǐng)域的一些專(zhuān)業(yè)性詞匯，這對(duì)學(xué)生的積累也具有好處。其次，微視頻的語(yǔ)言表達(dá)有利于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。微視頻多采用互動(dòng)的方式來(lái)進(jìn)行交流，這種形式便于學(xué)生理解。在這個(gè)過(guò)程中，能夠糾正學(xué)生的一些發(fā)音問(wèn)題，同時(shí)使他們?cè)诮涣鞯耐瑫r(shí)能夠更加自如。微視頻的教學(xué)資源不僅能夠使學(xué)生集中注意力，這對(duì)他們的口語(yǔ)表達(dá)以及詞匯的積累都有好處。

二、目前初中課堂教學(xué)的問(wèn)題

1.教師教學(xué)方式比較單一 由于傳統(tǒng)觀念的影響以及素質(zhì)教育還沒(méi)有完全普及，這造成在初中英語(yǔ)課堂上，是以教師為中心來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的。在這個(gè)過(guò)程中，主要以詞匯教學(xué)為主，同時(shí)對(duì)于相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行分析和講解，以知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)法點(diǎn)為課堂的主要內(nèi)容。在這種模式中，學(xué)生的思維都是圍繞教師來(lái)進(jìn)行的，對(duì)于教師講解知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，都是被動(dòng)地接受，學(xué)生的參與程度不高，學(xué)習(xí)興趣也自然比較低。同時(shí)，教師對(duì)于學(xué)習(xí)的過(guò)程不重視，只對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法和知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練，通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)來(lái)強(qiáng)化記憶。這就造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中死記硬背，這與現(xiàn)代的素質(zhì)教育極度不符合。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較低 初中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，主要還是以個(gè)人的喜好為主。同時(shí)，他們的自控能力也比較弱，這就使他們對(duì)于自己感興趣的學(xué)科比較努力，而對(duì)于不喜歡的學(xué)科則比較排斥。而由于初中英語(yǔ)在語(yǔ)法以及一些表達(dá)上，與漢語(yǔ)的表達(dá)方式不太一樣，這就造成在學(xué)習(xí)上容易形成慣性思維。時(shí)間久了，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)缺乏學(xué)習(xí)興趣，而由于教師在課堂中也只是對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化，長(zhǎng)期這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)就得不到提高，同時(shí)對(duì)于提升英語(yǔ)課堂效果也沒(méi)有幫助。

3.師生之間缺乏課堂互動(dòng) 初中英語(yǔ)課堂本身就是打基礎(chǔ)的過(guò)程，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中由于自身能力的差異，基礎(chǔ)可能存在不牢固的現(xiàn)象。這就造成在進(jìn)行口語(yǔ)模擬和訓(xùn)練的過(guò)程中缺乏自信，而教師在這個(gè)過(guò)程中也只注重于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的灌輸和講解，而不重視與學(xué)生的交流和互動(dòng)。這就使教師對(duì)于課堂的活躍氣氛流于形式，達(dá)不到應(yīng)有的效果。而由于教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)的進(jìn)度，這使很多學(xué)生難以跟上授課的進(jìn)度和節(jié)奏，學(xué)習(xí)新知識(shí)變得更加有難度，會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

三、視頻教學(xué)資源在初中英語(yǔ)課堂中的實(shí)際應(yīng)用策略

1.利用視頻資源豐富教學(xué)形式 隨著教育事業(yè)的發(fā)展，素質(zhì)教育的觀念深入人心，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠滿足當(dāng)前教育的需要。這就要求對(duì)于舊有的教學(xué)形式進(jìn)行變革，在初中英語(yǔ)課堂中，充分利用微視頻教學(xué)資源，以這種方式來(lái)豐富教學(xué)形式。微視頻的教學(xué)資源，具有文字、聲音等多種信息功能，教師在進(jìn)行授課時(shí)，可以根據(jù)教材的內(nèi)容，插入相應(yīng)的圖片和音頻等，這樣能夠豐富教學(xué)的形式，同時(shí)也能夠營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生的注意力。

2.視頻資源比較形象提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 由于初中階段的學(xué)生正是自我意識(shí)強(qiáng)烈的時(shí)期，他們往往比較叛逆，對(duì)課程的學(xué)習(xí)也更多的取決于個(gè)人喜好。根據(jù)這種認(rèn)知特點(diǎn)，就需要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。這就需要利用視頻資源來(lái)提升課堂的趣味性，由于視頻資源比較形象，能夠?qū)⒁恍┱Z(yǔ)法知識(shí)形象的展示出來(lái)，便于學(xué)生理解和接受，有效提升學(xué)習(xí)水平。

結(jié)束語(yǔ)：初中階段是學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)的重要階段和關(guān)鍵時(shí)期，而由于這個(gè)階段的學(xué)生自我意識(shí)正是覺(jué)醒的時(shí)期，造成他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中也要根據(jù)個(gè)人的喜好，這在一定程度上造成了教師在教授英語(yǔ)時(shí)的困難。而由于這個(gè)階段的學(xué)生普遍存在自制力以及自律性比較差的情況，這就需要教師加強(qiáng)管理。同時(shí)對(duì)于舊有的教學(xué)模式和方式進(jìn)行改變，運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行輔助。主要是運(yùn)用一些微視頻教學(xué)資源，根據(jù)相關(guān)的內(nèi)容來(lái)選取合適的微視頻教學(xué)資源，從而能夠豐富教學(xué)的形式，提升學(xué)生的興趣，從而提高課堂效率。